把握論文三要素，撰寫論文精妙處
——談論文《“游戲精神”滲透下的幼兒晨間體育活動的變革發展》

◆秦文霞 江蘇省蘇州市高新區通安實驗幼兒園

論文三要素是論點、論據、論證。其核心是論點，又叫論斷，是作者所持的觀點，它是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態度。論點是整個論證過程的中心，明確地表示著作者贊成什么，反對什么。由此看來，要充分運用論文三要素撰寫成一篇論文，就要慎密、合理地構思好全文的基本結構。而建構論文的基本結構首先著手的是選題，即研究什么問題，其次是列出論點大綱，即圍繞主要研究問題梳理好分層小標題；然后是搜集研究問題的文獻材料論據素材，即論證主要觀點的事實依據和理論假設。在此基礎上，就是綜合運用邏輯推理的方法展開論證，即恰當地以案例記錄、描述事件、圖表數據、理論認識、觀點陳述，總結提煉等方法進行論證。按照上述撰文的路徑，筆者在撰寫《“游戲精神”滲透下的幼兒晨間體育活動的變革發展》一文的過程中，把握論文三要素的行文思路，構建基本框架，閱讀參考書籍，反復修改論述，撰寫凝練論文精妙處，以期達成論文三要素緊密結合，邏輯推理嚴謹，觀點論據充分。段的現場觀察，既有圖片記錄，也有案例描述，更有優劣分析；每一階段的教研思辨中，既有教育名家名言的學習引領，也有教師對場地的重新規劃設置，更有教師實操演示。正如該篇論文中所述，變革一：拓展活動場地，綜合體育游戲別開生面。變革二：整合器材資源，挖掘體育游戲，使其百花齊放。變革三：循環專項結合，促進體育游戲自主提能。變革四：親密師幼互動，提高體育游戲運動效能。

因此，該文選題《“游戲精神”滲透下的幼兒晨間體育活動的變革發展》，意在揭示幼兒晨間體育活動為什么要變革發展？又是怎樣變革發展的？筆者選擇四個小標題從四個方面的變革，闡述“游戲精神”在幼兒晨間體育活動中的體現和滲透。

一、選題過程

論文《“游戲精神”滲透下的幼兒晨間體育活動的變革發展》的選題背景是幼兒晨間體育活動的變革發展過程。

“課程游戲化”的核心價值觀體現在四個關鍵詞上，即“自主、自由、創造、愉悅”。我園首先以幼兒晨間體育活動為課程載體，以“游戲精神”審視幼兒晨間體育活動的教育價值，并且開展連續性的活動場地、活動器材、活動設置、活動組織、活動評價的教育現場教研。這是一場有階段現場觀察、分析思辨的教研活動。每一階

二、閱讀參考書籍過程

論文的撰寫，離不開閱讀參考書籍，需要“借他山之石”筑新論點和新論據。因此，筆者閱讀具有一定權威性的名家學者的教育著作，以及教育部先后頒發的《綱要》《3-6歲幼兒發展指南》和《幼兒園工作規程》等文件的相關精神和要求，還有科學理論專著、論文等。從中篩選、引用相關的理論依據或理論假設。筆者在撰寫本論文時，圍繞選題的關鍵詞：“游戲精神”、“幼兒晨間體育活動”，“變革發展”，注重引用教育前沿理論。這樣具有一定的權威性，并直接引用原文照錄，避免斷章取義；間接引用時避免曲解原意。如閱讀丁海東《論兒童的游戲精神》中關于“游戲精神”的理念論述：“幼兒喜歡游戲，不僅是幼兒身心特點的反映，更是幼兒身心發展的需要。”能夠解釋游戲與人的發展密切關系 ；又如《幼兒園工作規程》 中明確：“正常情況下，每日戶外體育活動不得少于2小時。”明確了體育活動的重要性和必要性。同時查閱相關體育活動的專著，如陳洪淼《幼兒體育活動這樣做》一書，闡述了游戲的功能：“一是可以滿足幼兒身體活動的需要。二是許多游戲都含有生理活動。”此論述揭示了該文論述所需的幼兒發展的生理假設和心理需要。因此，筆者感知文獻資料要根據論點的需要進行閱讀參考，或穿插表述，或引論引據，或概論概述，或提亮增色，增強論點科學論斷的可信度。

三、寫作、修改過程

筆者在前期閱讀參考書籍和收集資料作為論據的基礎上，在反復閱讀理解、分析事理事實的基礎上，從幾個問題著手寫作和修改：

第一，事實論據如何表達完整？因此筆者將論文的事例素材進行精心地細化描述，如：以足球場地的變革為事實依據，開展前后照片對比，測量對比，由此記錄足球場的前后變革發展，既有事實記錄，又有思考成效。

第二，事實論據能否揭示事物本質并與論點有一定的邏輯聯系？如第一稿描述：“足球場地之前是圍合在墻邊的一塊長方形區域，大概50平方左右，而每天選擇足球場去活動的幼兒大概12人左右。”發現單一的事例論述不足以說明“變革發展”的意義所在。

因此，第二稿以“對比事例”進行論述。增添：“于是圍出來一個更加大的球場，大概100平方米，能夠讓幼兒充分地跑動起來，由此滿足了幼兒適度增加運動量的需求，從而促進了孩子們的跑動能力。”如此寫作，能夠清晰地表述變革發展的進程，如數據論據的變化能夠真實反映場地空間的有效和適用，策略反思能夠反映場地變革發展的客觀分析和現實依據。數據對比的寫作方式，直觀形象，呈現了清晰的數據和圖示概念。

由此可見，選用論據進行邏輯論證時，該文主要采用事實論證。對比事例的方式例舉幼兒園晨間體育活動變革發展的事實和成效。同時采用數據進行對比論證，結合幼兒在最初和最后的動作發展和體能鍛煉的基本情況進行發展對比，有血有肉地說明四個方面的“變革發展”，充分體現了“自由、自主、愉悅、創造”的游戲精神，增強了論文的可讀性和生動性。

筆者感悟：撰寫一篇好的教育論文，平時要十分注意對教育現象的敏銳洞察、歸納整理、拓展延伸，在不斷豐富積淀中得到許多意想不到的收獲。另外，平時要關注生活中發現的問題，注意觀察、探究，并與自己的教育經驗相聯系，對觀察、探究的結果進行思考、歸納、總結，升華為理論，從而寫出有所慎思、有所啟迪的好論文。