強調新時代勞動教育是理所當然

沈林

把勞動教育納入人才培養全過程，在大中小學設立勞動教育必修課程，每年有針對性地學會1至2項生活技能……近日，中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），就全面貫徹黨的教育方針，加強大中小學勞動教育進行了系統設計和全面部署，近年來被淡化、弱化的勞動教育有了“硬指標”。（據新華網）

長期以來，全國各地和各級各類學校堅持教育與生產勞動相結合，在實踐育人方面取得了一定成效。同時，我們也要清晰地看到，各地仍然部分存在著勞動觀念不正確、學校勞動教育削弱、家庭勞動教育缺失、社會勞動教育缺位等現象。受一些不良社會思潮的影響，在青少年群體中出現了“不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動”等不良現象，“以勞動為美、以勞動為榮”的價值取向被弱化，針對大中小學生的勞動教育被淡化，這與社會主義建設者和接班人的培養要求有較大差距。

馬克思主義認為，勞動創造了人本身，是理解全部社會史的鎖鑰。勞動對人和人類社會的形成發展具有根本的決定意義，通過勞動，我們能更好地認識歷史、認識人類、認識世界。馬克思主義經典作家特別強調要通過“教育與生產勞動相結合”的方式培育全面發展的人，在工人階級取得政權后，“教育與生產勞動相結合”則應當有更為自覺、水平更高的教育安排。因此，在中國這個勞動者當家作主的社會主義社會，強調勞動教育也是理所當然。

“勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現;發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解;生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。”習近平總書記多次強調勞動的重要意義，并高度重視勞動教育的育人功能，提出“社會主義教育要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，為新時代勞動教育提供了前進方向和基本遵循。

社會主義是干出來的，新時代也是干出來的。勞動能夠彰顯人在社會發展與個人生活中的主體性、創造性，教育引導學生通過勞動理解并獲得積極的人生意義，具有越來越重要的意義。正如《意見》所指出的那樣：勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。

從這個角度上說，《意見》以建構新時代勞動教育體系為經，以提升勞動教育支撐保障能力為緯，不僅構建起了中國特色勞動教育模式的四梁八柱，利于全面落實德智體美勞“五育并舉”的教育方針，充分發揮勞動教育綜合育人功能，同時，也將進一步弘揚“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的基本價值取向，使“全社會尊敬勞動模范、弘揚勞模精神，讓誠實勞動、勤勉工作”蔚然成風。

我們要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，突出強調勞動教育的思想性，把準勞動教育價值取向，從思想認識、情感態度、能力習慣三個方面入手，通過各種措施和方式，在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生增強對勞動人民的感情，牢固樹立尊崇勞動、熱愛勞動的思想，養成熱愛勞動、誠實勞動的習慣，為國家發展培養一代又一代勤于勞動、善于勞動、創造性勞動的時代新人。