“1+X”證書制度在無人機應用技術專業建設和人才培養中的探索實踐

韓躍武

在職業院校實施“1+X”證書制度，是《國家職業教育改革實施方案》的重要改革部署。為實施“1+X”證書制度，教育部等四部委局聯合印發了《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》。“1”為學歷證書，全面反映學校人才培養質量，是人才培養的主要方面;“X”為若干職業技能等級證書，是職業技能等級的憑證，反映人們職業活動和個人職業生涯所需的綜合能力，為學生今后的發展提供了多項選擇。“1+X”證書制度體現了職業教育作為一種類型教育的重要特征，是落實立德樹人、完善職業教育和培訓體系、深化產教融合校企合作的一項重要舉措。

由于無人機技術的快速發展和用途的不斷擴大，社會各界對無人機技術人員的需求數量越來越大，質量也越來越高。為滿足社會需求，同時也為做好專業轉型發展，我院于2017年開辦無人機應用技術專業，今年將有首屆畢業生。回顧三年來的辦學實踐，在校企合作對象選擇和學生多種職業能力培養上，我們所進行的探索實踐，較好地符合現行的“1+X”證書制度，促進了專業的建設和發展。

職業教育要有好的發展，需要有政府、行業、企業的合作與支撐。無人機應用技術專業建設產教融合模式已有多人開展了分析和研究。事實上，校企合作、產教融合的確是專業建設的一條行之有效的途徑和辦法。但下面將要介紹的以“1+X”考證制度為主線的專業建設和人才培養辦法，也是我們通過實踐證明行之有效的辦法。無人機應用技術專業人才培養必須摒棄“純粹的”學歷型教育，人才培養應側重技術技能和社會工作適應性[3]。

與貴州天鷹兄弟無人機科技有限公司合作，推進農業植保無人機考證

我院無人機應用技術專業籌建之初，就選擇與貴州天鷹兄弟無人機科技有限公司合作，支撐建設專業。首先是通過貴州天鷹兄弟無人機科技有限公司安排我院教師到企業培訓，先后兩次安排我院教師到深圳天鷹兄弟無人機科技有限公司學習培訓，每次學習培訓半年，經過培訓考核，4名教師對無人機發展的技術前沿和發展趨勢有了較深入的理解，對課程之間的邏輯順序有了一定的認知，獲得了天鷹兄弟無人機教育研究院（深圳）有限公司頒發的“單旋翼植保機飛行”結業證書，為該專業的發展奠定了師資基礎。其次是校企雙方共同制定人才培養方案。貴州天鷹兄弟無人機科技有限公司的主要業務領域是農業植保無人機的應用推廣和植保作業，為此，我們在人才培養方案中置入了無人機操控和農業植保的課程。第三是校企雙方共同實施人才培養方案，特別是實習實訓。通過這樣的培養，實現了畢業生職業技術能力與崗位能力的無縫對接。

與貴州斯凱威科技有限公司合作，開展航拍技術考證

無人機的應用領域十分廣泛，可用于農業植保、電力巡線、公安消防、物流快遞、森林防火、航拍攝影、航測等方面。學生的學習興趣差異也很大，為滿足學生的不同的學習興趣，激發學生的學習熱情，需要盡可能多地提供無人機應用的領域。為此，我們與貴州斯凱威科技有限公司進行聯系，帶領學生到該企業參觀學習。該企業在無人機應用領域主要是航拍、影視制作和無人機銷售。通過參觀學習，學生學習的積極性提高很大，學習動力也得到很大的提高。我們還派出兩名教師參加該企業組織的培訓，經過培訓考核，成績合格，兩名教師獲得了深圳市慧飛教育有限公司頒發的“無人機航拍技術”合格證書。貴州斯凱威科技有限公司，還為我院無人機專業的學生提供實習崗位。航拍展示的優美畫面和影視資料，極大地激發了同學們學習的主動性、積極性。無人機航拍技術成為同學們希望掌握的又一項新技術，成為我院無人機應用技術專業又一新的發展方向，為無人機應用技術專業的學生新增了一項職業技能。

與貴州翎航拓達科技有限公司合作，進行AOPA考證

貴州翎航拓達科技有限公司在貴州無人機應用技術領域是一家培訓力量比較有實力的公司。我院與該公司進行了較為深入的合作。首先是借力發展。我院從該公司聘請幾名技術人員為《航空氣象學》《無人機導論與飛行法規》《無人機操控實訓》等幾門專業課程的任課教師。這在專業建設起步階段是必須的。因為是新開辦的專業，師資力量不足，所以借助外部技術力量建設專業勢在必行。還有，如上所述，雖然我院教師也取得了一些資格證書，自己操控無人機飛行還可以，但是，要作為無人機飛行操控實訓的教練是不行的。只有取得教練資格者，才能擔任無人機操控實訓的教練員。其次，該公司具有AOPA（中國航空器擁有者及駕駛員協會）培訓資質，根據學生意愿，對愿意考證的同學可以組織培訓考證。第三，該公司與我校合作，準備申請AOPA有關業務在我校開展。

貴州省第一00國家職業技能鑒定所，鼓勵考電工證

貴州省第一00國家職業技能鑒定所就設在我校，具有電工證培訓考證資質。無人機應用技術專業開設有機電類的部分課程，對愿意考電工證的同學我們持歡迎和支持的態度。歡迎他們報名參加培訓考證，這對同學們來說，在就業時又多了一項選擇。這就是我們希望達到的一專多能的目的。

與貴州航空投資控股集團有限責任公司合作，拓展新的應用領域

貴州航空投資控股集團有限責任公司與我校合作，共建貴州職業技術學院航投航空學院，無人機應用技術專業2019級新生已由航投航空學院負責管理和教學。由于貴州航空投資集團專業技術力量雄厚，無人機應用技術的專業建設必將取得新的成果。校企雙方將在人才培養方案制定、師資隊伍建設、實訓基地（包含實驗室）建設、教學資源（含課程）及資源平臺建設等方面將會有新的突破，拓展新的應用領域，比如可能探索將無人機應用于航空物流快遞業務。這時又將催生新的職業技術等級證書。

綜上所述，在無人機應用技術專業的建設和人才培養中，在保證人才培養質量的前提下，根據社會需求和學生個體興趣差異的不同，多提供一些考證的機會，對學生今后的發展和專業自身的建設和發展都是十分有意義的。考證的過程，即是用職業標準來衡量學生通過訓練所獲得的技能是否滿足和達到這些標準。學生獲得的證書越多，就業面就越廣，也就越容易就業。專業建設得好與不好，學生培養質量高不高，與“1+X”證書制度執行得好不好是相關聯的。

參考文獻

[1]劉強兵.無人機應用技術專業的產教融合模式分析 [J]勞動保障世界，2020（09）9期，57

[2] 南明. 無人機應用技術專業的產教融合模式探討[J]湖北農機化，2020.（01）1期，13

[3] 馬宏建、李紅亮. [J]中國成人教育，2018.（12）