基于空中課堂的在線教學平臺實踐與選擇分析

周代許 盤俊春

2020年3月6日，教育部辦公廳印發《關于深入做好中小學“停課不停學”工作的通知》，其中的第三點及第五點要求明確指出，“統籌線上學習特點和學生實際需要，防止照搬套用正常課堂教學方式、時長和教學安排，對不同年級不同學科加強學習指導”。通知一經下達廣泛而迫切的在線教學就展開。疫情讓每個個體之間的交流受到空間的阻隔，在各地教師的教學也從教室的現場教學轉變成了網絡在線教學。

那么，教師如何選擇適合自己本學科且有效的教學平臺呢？對此，聯合國教科文組織（UNESCO）推薦了一份產品清單給家長、教師和學校使用，其中國內辦公協作產品飛書和釘釘，因提供了實時視頻通信和協作功能位列其中。但單從中小學課堂教學應用來說，筆者認為可以從硬件要求、操作難度、人數限制、教學工具支持、師生互動方式、作業布置與監管、課程錄制、回放、學情數據統計等方面進行分析，來選擇最合適的在線教學平臺。

目前能夠支持在線教學的平臺比較多，如課堂派、雨課堂、騰訊課堂、釘釘等，這些常見的直播教學平臺功能及特點分析可進入“直播教學平臺哪家好，快來瞧一瞧！”（http：//www.gxeta.cn/Item/151.aspx）查看。

我們可以把它們簡單地分成通用型、專業型和商務型三種類型，本文以點評形式重點分析通用型和專業型。

● 通用型平臺：QQ、微信等社交軟件

這類軟件對硬件要求低，原本就是作為即時溝通的工具打造的，而不是教學平臺，它雖然能夠滿足溝通需要。用戶可以以微信群或QQ群為依托，隨時隨地進行互動，但它的教學功能不足，僅能提供有限的輔助教學功能，缺乏過程性數據。

1.即時溝通推薦：微信群、微信電話、視頻

此類軟件開展比較容易，硬件要求低，操作難度低，一部手機就可以解決。它們可以語音或視頻交流，但無法進行屏幕管理;可以發群公告，但是沒有專門的作業上傳功能，對學情管理不方便，整體不適合教學，只適合小群體的學習交流、會議交流、及時溝通工作。

2.極簡直播推薦：QQ群分享屏幕

實現在線教學最簡便的辦法還是“QQ群”，因為師生不需要另外注冊，不需安裝軟件或客戶端（APP），直接通過QQ軟件就可以了，且學生、教師都已經有QQ賬號，直接掃碼入群就可以。

操作流程：計算機端登錄班級QQ群，鼠標放在右上方“QQ電話”圖標處（不要點擊），在下拉菜單中選擇“分享屏幕”（推薦用筆記本電腦，否則需配置攝像頭、麥克風、揚聲器），如圖1所示。

操作的整個界面都會出現在視頻里，左下角可以設置打開或關閉“麥克風”“揚聲器”和“攝像頭”等。這時教師打開事先準備好的PPT課件、Word文檔、視頻、音樂等，就可以開始在線授課了。而學生使用手機、平板、計算機登錄QQ，進入班級群就可以聽課了。

優點：操作方便，對硬件和網速要求不高，人數無限制，可以進行大班群體教學，且有專門發布作業公告、上傳作業的地方，可以看到學生完成作業的情況，批改作業有語音、文字等選項，對未完成作業的學生可以一鍵提醒。另外，發送課件、試卷等相關學習資料比較方便，上傳和下載操作都比較簡單，批改完作業學生會收到提醒。教學中，教師可以主動選擇關麥、開麥，學生可以和教師通過文字、語音交流。

缺點：人員較多，不利于溝通交流，只能通過群對話框進行文字問題反饋，如果課件全屏，則無法關注到學生的反饋，需要另一臺設備在線保持與學生在QQ群里的文字反饋。另外，沒有專業的自動批改和統計學情的工具，需要借助問卷星等進行輔助。

操作點評：可隨時開課，方便管理，能夠應對和滿足基本的教學過程和作業布置反饋需求;但是缺乏過程性數據，需要借助問卷星等外接方式輔助練習的批改和學情統計。

● 專業型平臺：CCtalk、雨課堂等

CCtalk、ClassIn、雨課堂等是作為專業的直播教學平臺打造的，因而教學適應性更強，能夠為教師提供豐富實用的教學工具、課堂管理工具等。此類軟件/平臺的基礎功能包括音視頻直播、課件演示、屏幕共享、電子白板、資源發放、互動交流、舉手發言等。在滿足教學基本需求的基礎上，此類平臺各自發展出了自己的特色功能，進而適用于不同的教學任務。

1.文科教學推薦：CCtalk

CCtalk為滬江旗下的教育平臺，原本是致力于語言教學的，因此在語言教學方面獨占優勢，界面如圖2所示。（下載地址：https：//www.cctalk.com/）

優點：CCtalk提供真實的在線教室體驗，舉手、搶麥、黑板均有，文字、表情、圖片、音效、語音，全方位立體互動。作業練習支持音頻題、語音回答等，教師可以布置口語練習，避免紙筆抄作業等。同時，良好的數據分析功能也能幫助教師及時了解學生對知識的掌握情況。此外，CCtalk配套的打卡程序“CC打卡鴨”，適合培養學生良好的學習習慣，保證學生的學習持久性，同時為教師提供眾多在線教育與課程管理工具。教師通過構建CC群作為學習社區，能夠保證師生課上及時互動交流、課下延續雙方交流、文件共享等。

本平臺還有一個功能豐富的電子黑板，教師可以快速上傳本地課件或在線編輯。它支持文字、圖片和視頻的豐富排版，使教學內容更加繪聲繪色。CC群形式與QQ群類似，但提供了專業的教學支持，這種“社交+學習”的教學形式能夠讓在線教育更有溫度也更有效率。

操作點評：教師需要提前學習，并注冊下載工具。該平臺適合文科教學，特別是語言類課程的開設和作業布置與查收。

2.理科教學推薦：雨課堂

雨課堂是清華大學和學堂在線共同推出的新型智慧教學解決方案，是教育部在線教育研究中心的最新研究成果，致力于快捷免費地為所有教學過程提供數據化、智能化的信息支持。目前支持Windows 7及以上版本，必須同時安裝PowerPoint 2010及以上版本配合使用，使用方法如圖3所示。（下載地址：https：//www.yuketang.cn/）

優點：雨課堂能夠將教學工具巧妙融入教師日常教學用到的PPT與微信中。教師可以把豐富的教學資源輕松插入PPT并推送到學生微信;彈幕、課堂紅包、隨機點名等功能讓大班教學豐富多彩。同時，它還能夠滿足不同的作業需求，如附件作答、拍照上傳、語音回復等。平臺還能夠為教學過程提供數據化、智能化的信息支持，從而讓師生互動更多、教學更精準、學生學習更便捷。

操作點評：操作簡單，容易上手，除了滿足基本的課堂教學需求，還能實時反饋學習情況，適合理科課程，特別是習題課講解。

● 啟示與建議

適合自己的才是最好的。教學技術的本質是服務教學本身，教學目標的落實才是出發點也是最終的歸宿。不同學科的教學需求不同，教師對信息技術的把握能力也存在一定的差異，因此，教師需要在正式授課前了解各個平臺，并根據學科、講授內容、功能需求及自身使用習慣做最終決定。教師也可以就不同教學任務選擇不同平臺，搭配使用，如一個作為主教學平臺，另一個作為班級課后教學管理等，但也不能貪多，以免帶來過多的操作負擔。