高校大學生體育風險責任歸屬與對策

郭春鋒 張凌閣

摘 ?要：隨著素質教育的不斷改革推進，體育課程的重視程度也在高校的課程開始不斷的提高。但受到學生個體的身體條件、與生源地環境差異等的諸多因素影響，在體育運動大學生受傷的事件也時有發生。這讓大學體育承擔了一定的體育風險，如何規避風險和預防事故發生是擺在當前大學體育教育中的難題。本文就高校大學生體育風險責任的界定、歸屬及改進對策，提出了針對性改進對策。

關鍵詞：大學體育 ?體育風險 ?責任歸屬 ?對策

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）05（a）-0124-03

Abstract： With the continuous reform and advancement of quality education， the importance of physical education curriculum is also increasing in Colleges and universities. However， due to many factors such as the individual physical conditions of students and the differences between the environment of students' source and so on， the injuries of college students in sports also occur from time to time. This makes college physical education bear certain sports risks. How to avoid risks and prevent accidents is a difficult problem in current college physical education. In this paper， the definition， attribution and improvement measures of College Students' sports risk responsibility are put forward.

Key Words： College Sports; Sports Risk; Responsibility attribution; Countermeasures

體育運動會帶給大學生身體上的強健發展，但是進行體育運動時也會有一些隨之而來的風險，而如果沒有正確的防患于未然的意識就會讓風險給我們帶來慘痛的教訓。所以就需要教師在學生的體育運動過程中認真分析體育運動風險項及其特點，制定好相關的風險防范計劃與防范策略，才能夠讓大學生體育運動目標得到真正且安全的實現。

1 ?體育風險的概念

體育風險簡單來說就是指在體育運動中學生可能會遭遇的各種威脅因素。體育運動由于項目多，所以影響因素也多，在學生運動的過程中會存在許多不確定性因素或發生一些意外事件，所有的這些不確定性因素或事件就是體育運動風險。在學校的活動中，學生遭遇體育活動危險的可能性在逐漸上升，并且這種風險具有不可預測的特點，很多時候即使情況有一樣的，也會含有其他的不固定的因素之間會發生不同的變化。在這種復雜的局勢下多種因素造成了不同的學生可能會遭遇的體育風險，所以這種體育風險的存在也為學校和相關的風險估計部門帶來了更加艱巨的研究任務和保障手段。

2 ?當前高校大學生面臨的體育風險種類與特點

2.1 風險種類

高校大學生面臨的體育活動風險主要有以下幾點。

社會類風險：社會風險是指因為社會的不穩定因素的存在，有些人存在一些反社會的心理的存在，在學校進行大型體育活動的舉辦時可能會出現反社會人格的仇視和厭惡心理，或者社會上一些言論存在對于高校舉辦活動的不支持等不屬實得言論的傳播等。

經濟類風險：隨著社會的不斷進步，人們的經濟眼光也在不斷的進步，越來越多的經營者者將目光放在了高校的各種活動中，很多企業已經開始認識到校園內存在著的很大的商業機會，但隨之而來的還有一定的風險存在，活動需要的資金支持是需要贊助商的，如何正確協調贊助商之間的關系就需要高校的計劃者們的精心研究了，而在經濟上所存在的風險除了資金還有很多的種類例如體育活動之前對于參加體育活動的學生的個人人身保障和保險的辦理，如果學生在體育活動中一旦發生意外所需要的經濟方面的理賠問題也是經濟類的風險存在的問題，這就需要學校在尋找保險公司合作的時候對相關的保險公司有一個認真的調查和背景的研究，并且如果在體育活動中如果遭遇了天災（暴雨、高溫等）和人害（縱火、盜竊等）也要有相關的風險的認知和準備，另外教師不僅要注意對加入活動的學生進行相關的保險措施，對于在活動中做準備的工人和教師也要有相關的保險的保障。對于風險的認識不僅停留在體育活動的過程中也要注意體育的事先準備，如果活動的場地沒有做好充足的準備或者在場地的后續檢查過程中出現了場地安全標準不合格的現象的發生，這些都要求在體育活動的過程中我們必須考慮到風險的存在。

科技類風險：科技風險包括對參加比賽的體育隊員的體內興奮劑的監測及相關的技術器材和人員的配備等，在這些技術的實際操作過程中都是含有風險的存在的。

項目設施風險：在高校體育活動的競技項目中不免會存在一些本身就帶有危險的體育競技項目，對于這些項目我們要重點關注，不僅要找專人在項目比賽中進行時刻的從旁監督，并且在比賽之前就要找到專業人士進行設施的安全檢查。另外我們也要注意加強對運動員本身的情況的關注程度，在很多的大型的活動中有些運動員可能會因為自身的心理素質的不過關而在比賽中發生意外，特別是在激烈的競技項目之前一定要了解運動員的承受能力再進行競技，否則發生意外的幾率就會大大提高。

2.2 特點

（1）頻發性。

在生活中屢見不鮮這樣的新聞，是一些體育的競技比賽中雖然相關的大會賽制規定了不允許運動員有作弊的行為，但是這種情況仍然在發生，這個事情不僅僅使賽場失去了公平，而且這會讓運動員在以生命健康為代價去換來勝利。

（2）復雜性。

體育中的項目是多種多樣的，每一項運動都有不同的體育特點，活動的程度也是不盡相同，不管是從場地的考慮出發還是學生的自身的體育能力，所發生的情況都是多樣的，以及發生的體育傷害也是多種多樣的。

（3）難以預料性。

因為體育風險牽扯到了很多方面的問題，體育風險以不同的形式存在于各個體育項目之中，即使有專業的人才經過實際的案例分析和數據計算，也不可能百分之百地保證學生的體育安全沒有一絲風險，所以，體育運動的風險是很難預料的。

3 ?高校大學生體育風險的防范對策

3.1 提升體育風險防范意識

在風險的防范上首先要做的就是讓學生對于風險有一個清醒的認識。教師通過在體育課堂上的風險知識的相關講解，讓學生了解體育運動傷害的防范方法，并且學會一些簡單的科學鍛煉身體的方法和自我保護的技能。知道體育運動的安全注意事項，這首先就對學生自身提出了要求：（1）對自己的身體情況有清晰的了解，在教師明確本堂課的教學任務和基本目標后要有一個自己的預先判斷是否能夠堅持一堂課程，學會自己對自己有清晰的自我定位，如果當堂課提前就知道自己的身體有不適的情況，首先要和教師有一個提前的溝通并且自己一定要時刻注意身體功能狀況變化，一旦出現了意外的情況及時向教師反映采取必要的急救措施。（2）認真核實場地和器材的安全性，教師在上課程之前要先去器材室進行器材試用，并且認真確認，對于場地也不能有松懈，為了在一定程度上消除可能存在的風險隱患，要注意場地中的不安全因素，如場地中的坑洼處和其他可能會影響上課的物品;如果當堂課中需要在設施上進行長時間的活動，教師要親身進行檢查，親自實驗器材的承受度等。不冒險，確保學生體育活動的安全。（3）做好運動前的準備活動。教師要在上課之前要求學生自備運動服和運動鞋，著裝一定要適合課堂的體育運動，并且教師要注重課前的熱身準備活動，要保證學生的身體已經做好了充足的運動準備。。

3.2 制定風險管理計劃

雖然總說計劃趕不上變化的速度快，但是在真正要做一件事情之前，教師都是要首先有一個具體的規劃的，這樣即使發生了變故也可以按照章程來有條不紊地解決實際問題。在高校的體育活動風險上就要首先制定一個計劃，各種各樣的體育活動固然使人眼花繚亂，但是我們是不能亂的，通過具體計劃的展現和制定過程中的實際調查，會讓活動的風險減少一些，通過對各種體育活動可能發生的風險有了一個大概的認識之后在面對實際的問題出現也就不會被風險的出現壓垮。需要強調的是在風險的計劃過程中一定要有縝密的心思并且大量的調查實際的數據再進行綜合的評估及制定計劃。

3.3 做好體育運動的風險識別

正確并且全面地認識體育中的風險是運動風險管理的基礎工作，任何忽視體育運動中的風險的情況的發生都有可能會導致總體體育風險管理的失敗。體育活動的種類的多樣化也說明了每一項運動的所需要的環境的不同，因此，計劃的負責人應首先在明確運動可能會出現的主要風險類型的基礎上，才可以有下一步對于體育活動中所帶有的各種危險的進一步的認真研究工作的進行，在進一步研究的過程中要注意更多的資料的查詢和數據的統計，在各種體育活動的背后都是教師職工們的大量的準備工作，每一項工作的準備過程中都是可能蘊含體育的風險的，這就需要在制定相關計劃的時候進行對每一項細小工作的落實好并且反復查看，一項項排除威脅存在可能性，以及找出在這些風險如果發生了之后的可以挽救彌補的具體措施。

教師在風險的調查過程中不僅要做到熟悉和了解這些風險發生的條件和情況，也要明白這些風險的不同危害程度，風險是多種多樣的但是也是有輕重區分的，我們不能把所有的風險都混為一談，這樣沒有一個清晰的風險認知也不利于風險發生后的及時處理。在對運動風險進行正確的認識、計劃制定之后，運動風險計劃中的實施者必須根據運動風險的特點及其潛在風險影響來來制定合理的風險計劃。

3.4 正確認識體育風險與合理的規劃

學生對于體育活動的風險的認識是需要我們體育工作者必須要進行的工作，不斷讓他們重視體育活動的風險，在對高校學生進行體育活動的風險了解和計劃制定之后，應對他們所面臨的各種的體育活動的風險進行了多重評估，并且也在不斷確定這些風險的可能發生程度。我們的評估手段是多種多樣的，但是在選擇的時候一定要考慮到方法之間的對比，然后選擇出最優的解決問題的方式，可以在計劃之間的妥善比較的基礎上，使用所有計劃展示法來讓專業的體育教師和專家們評估哪項風險計劃的可實施性。選擇讓體育教師對大學生參加體育活動的風險進行一個基礎的評估，在校教師的經驗是最豐富的，他們所經歷過的真正的體育活動是和那些紙上談兵的專家不同的地方，通過對這些教師調查了解計劃就會更加具有可實施性和有效性，在對體育教師計劃的展示上可以使用列表排序法，通過對不同風險計劃的認識和評分來排列順序以此來量化體育活動風險大小，在體育風險的計劃制作過程中對于各種風險的列舉，也要有一定的方法手段，讓教師在瀏覽的過程中可以一目了然，不同的風險程度進行不同的歸類，并且每一項風險都要有不同的答案選項，看一看在體育教師的心中是怎樣為這些體育風險進行分化層次的，可以把風險分為5個層次通過不同的語言描述呈現在選項中，體育教師在進行個人的判斷，將這些體育教師的想法再進行總結，這樣的結果是我們在體育風險中的重要參考的因素，在這種編制的計劃過程中大概有以下的內容。

其編制過程如下。

第一，在高校學生體育活動的的風險認知的基礎上，高校的負責人及相關制定計劃的計劃者要確實明白體育活動中所存在的各種體育風險，要保證計劃中所列出的體育風險是全面的，沒有重大遺漏的，對于活動中的重要存在因素，天時地利人和都要有確切的數據統計研究。

第二，落實高校學生體育活動的的風險計劃與評估。一般來說，高校的體育活動方面的計劃上一定要充分表現出在體育活動中可能發生或者發生之后所需要應對的策略，要考慮到每一點可能發生的事情風險，并且要了解到不同體育風險程度的預估評判，在預估評判中也要考慮多種因素的發生可能性，將風險發生的可能和后果同時考慮到，這2點在體育活動的風險中是占有重要地位的，應當值得仔細推敲反復研究。

第三，了解體育風險的人為力量可以改變的程度，體育活動中存在的風險就算再復雜多變，也并非是不可控制的，所以我們不能失去對風險運動的控制信心，這項評估的計劃的制作過程中，要盡可能地收集大量的體育活動風險的發生情況和具體的數據顯示，在研究的過程中也要注意對體育風險之間的認知相結合，找出其中的潛在規律并且盡最大的努力進行控制防范。

3.5 建立體育運動風險監控制度

在體育運動的活動過程中，首先要認識到切實的體育運動風險，監督、檢查運動風險的發生情況及風險措施的落實情況。高校完善這項制度的意義是重大的，不僅可以做到提前預知到可能發生的一些危險并且可以提前做好相關的體育風險的應對準備，并且有了這項制度的保障即使當體育風險發生了高校也可以有及時的應對措施，不至于毫無準備。不論是首先對風險的種類羅列或者是對風險的防范措施都是我們想要減少體育活動中的風險的努力，提前的預料的工作準備讓教師可以有一個提前的準備，并且將風險進行控制和監督，不至于釀成大禍;而提前對于各種風險的應急措施的制定可以保證即使意外發生了，我們也可以有一個全面而充足的準備，對風險的傷害程度也會有降低的作用，在這個過程中所做的工作不僅要注意有一個耐心細心的工作態度，也要時刻了解體育活動的內容和相關人員的管理組織。

4 ?結語

在體育運動蓬勃發展的時期，新時代大學生更應該弘揚體育精神、加強體質鍛煉，才能保障未來精力充沛地投入到學習與工作當中。面對隨之而來的體育風險，也應該劃清責任，加強風險防范，才能保障“教”與“學”的順暢進行，讓體育教育在高校中繼續發揮好其不可替代的作用。

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