高中寫作教學現狀與策略研究

孫東旭

作文是學生語文綜合素質的重要體現，在語文高考題目中占據著很大的分值，作文教學顯得尤為重要。

一、作文教學中存在的問題

雖然作文教學已經引起了教師們的普遍關注，但是在教學中依然存在著一些問題，這主要表現在教師和學生兩個方面。

（一）教師方面的問題

首先，從課前準備上來說，很多學校采取的是集體備課的形式，雖然大家能夠集思廣益，但是并沒有做到具體問題具體分析，尤其一些經驗不足的年輕老師容易在教學中落入前人的“窠臼”之中。

其次，從教學內容中來說作文教學中呈現出不夠系統的問題。統編本高中教材中的文章都是專家精心挑選并且進行編寫的，每單元后的作文部分又與本單元的內容相匹配，也就是說寫作教學必須與語文課的文章講解之間有一定的必然聯系，這樣才能從閱讀教學進一步走向寫作教學。

再次，從教學方式上來講作文教學存在著模式化的教學方式，很多教師總是在出示題目、分析題目、學生練習和教師講評的固定順序中進行教學。使用多媒體的時候不過是將之前在黑板上寫的內容挪到了PPT上，多媒體的功效不能完全發揮，使得整個課堂死氣沉沉。

最后，教師對作文的評價也不夠科學。因為現階段高中班容量相對較大，一名語文教師往往面對兩個班百名左右的學生，所以很難將所有學生的作文都進行細致批改。

（二）學生方面的問題

首先，學生進行寫作的積極性不高，在日常教學中可以發現每個班除了個別同學基本上對寫作都不感興趣?！?br>