網(wǎng)絡化教學下語音實驗室建設及功能定位探析

林燁

摘要：隨著信息技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡化教學已經(jīng)成為外語教學改革的趨勢。在大力推動學生個性化學習及自主學習的教學環(huán)境中，語音實驗室原有教學功能被弱化。本文從語音實驗室的發(fā)展過程、使用現(xiàn)狀及網(wǎng)絡化外語教學情況出發(fā)，分析了網(wǎng)絡化教學的優(yōu)劣之處與外語教學改革的目標，探討外語語音實驗室在新媒體時代中如何跟隨時代潮流改變其定位，提出了語音實驗室建設模式、教學資源建設以及設立開放語音室并完善運行保障制度等一系列舉措，為語音實驗室的功能定位提出新的方向。

關(guān)鍵詞：語音實驗室;網(wǎng)絡化時代;開放管理

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）14-0208-02

外語語音實驗室是高校外語類課程中聽力教學環(huán)節(jié)的重要實踐平臺，但隨著網(wǎng)絡化信息技術(shù)的發(fā)展，近幾年來外語教學手段不斷更新。如今外語教學趨勢向著提高學生的自主學習能力、發(fā)展個性化學習方面發(fā)展。如今，網(wǎng)絡上的英語學習資源數(shù)不勝數(shù)，既有各種網(wǎng)絡課程，也有如MOOC、微課等的網(wǎng)絡教學平臺;還有將外語學習細分成單詞部分、句子部分和閱讀部分的智能型學習APP;有針對聽力、口語部分開發(fā)的互動式學習APP;加之外語教學小程序、社交平臺上公眾號的涌現(xiàn)，使學生可以做到不受時間與空間限制，隨時隨地利用碎片化時間進行學習。隨之而來，外語語音實驗室原有的教學功能在外語教學的改革中被弱化。

1外語語音實驗室的發(fā)展和使用現(xiàn)狀

外語語音實驗室作為學生語言學習的重要教學平臺，其設備功能也在隨著信息技術(shù)的發(fā)展不斷更新提高。從模擬版語音實驗室、純軟件版語音實驗室轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦臄?shù)字版語音實驗室，以及更為先進的運用云計算技術(shù)的云網(wǎng)絡語音實驗室。模擬版語音實驗室是模擬控制端+模擬終端組成，是早期使用最廣泛的語音實驗室模式，但由于無法滿足不斷發(fā)展的語音教學功能，該配置模式已被排除出現(xiàn)今的實驗室建設考慮范圍;純軟件版語音實驗室是基于個人電腦構(gòu)成，雖然功能強大，但造價較高，且由于個人電腦的故障起因比較復雜，容易導致設備維護工作量巨大，因此該模式在語音實驗室的建設中也越來越少被選擇;云網(wǎng)絡語音實驗室是如今最先進的技術(shù)，其由云服務器+云終端工作站以及桌面虛擬化技術(shù)構(gòu)成，不但功能強大，還可通過云終端進行軟件維護，而且終端設備維護簡便，相信會成為日后語音實驗室建設的趨勢;而現(xiàn)階段在各大高校語音實驗室使用最為廣泛的是數(shù)字版語音實驗室，這種配置是由個人電腦控制端+數(shù)字語音終端組成，此模式由于造價相對低廉，維護手段簡便，尚能滿足現(xiàn)階段基本的語音教學要求。

隨著外語語言教學手段不斷變革，對高校語音實驗室所具備的功能也提出了更多的要求。在實際工作中，由于許多高校并不重視語音實驗室的建設，導致語音實驗室的使用現(xiàn)狀表現(xiàn)為：一方面是設備超年限服役的問題，超期服役的設備元器件老化嚴重，大部分舊部件甚至已經(jīng)停產(chǎn)，不能更換只能勉強維修堅持使用，故障問題層出不窮，導致教學過程由于故障原因被迫中斷，嚴重影響課堂教學的運行;另一方面是高校對語音實驗室改造項目劃撥的建設經(jīng)費較低，而我國語音教學設備的生產(chǎn)廠家及品牌繁多，設備質(zhì)量良莠不齊，在對設備質(zhì)量不了解的情況下，即便設備功能及要求均達到項目招投標時所擬定要求也有可能選擇到價格相對低但質(zhì)量卻不盡如人意的設備;這樣的設備在投入使用后，容易出現(xiàn)運行不穩(wěn)定，通訊不良，接觸不良，聲音滯后等故障，導致教師只想安穩(wěn)使用教學基本功能，擔心使用過多功能后會造成設備不穩(wěn)定，而不愿意使用設備的新功能。

2網(wǎng)絡化時代的外語教學模式

近幾年來，外語教學模式在改革過程中逐漸引入了一些現(xiàn)代的多媒體手段，但仍遺留著傳統(tǒng)外語教學模式的影子。教師一般根據(jù)教材及配套光盤中的內(nèi)容進行備課，在進行授課時播放配套光盤中的視頻、音頻、聽力測試以及一些與當天課程有關(guān)的小視頻;在這種情況下，教師依舊是課堂的主導，學生依舊處于被動地位，導致學習積極性與主動性不高，在課堂上容易分神，甚至不愿聽講，學習效率低下。隨著多媒體網(wǎng)絡化技術(shù)的發(fā)展，外語教學方式迎來了很大的變革，由教師為主體的單一課堂講授方式轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學+網(wǎng)絡教學的多元化授課模式。以我校為例，自2019年開始對大學二年級的大學英語課程進行了教學改革;大學英語（3）、（4）分別為48學時，課程原安排為多媒體教室每周授課，每次上兩學時;在語音實驗室實行隔周授課，每次兩學時。此次改革將原本安排在語音實驗室的課程改為每周在線教學一學時。在線教學方式為，教師與學生自主溝通上課時間，通過u校園APP端簽到密碼對學生進行考勤，教師通過QQ群組開展教學。這種模式的優(yōu)勢在于突破了時間和空間的限制，學生可以選擇舒適的環(huán)境進行學習，教學雙方處于平等地位，相互溝通更加順暢，激發(fā)學生學習的主動性和積極性;其劣勢在于由于學生與教師是通過QQ群組交流，無法看到對方，所以教師只能通過發(fā)布問題限時回答的方式對學生進行實時考核，這樣做的目的是抓住學生的注意力，但教師對實際的情況無法把控，不能保證每位學生都是自己作答，有可能出現(xiàn)本人并不在學習的情況。

3網(wǎng)絡化時代語音實驗室的建設及定位

在外語教學方式的更新，授課方式的變革中，語音實驗室原有的基本教學功能被取代，在正常的教學中使用率大大的下降，語音實驗室作為教學實訓平臺似乎被邊緣化了，其重要性也被弱化了。網(wǎng)絡化外語教學最主要的目的就是讓每位學生能根據(jù)自身條件選擇適合自己的個性化內(nèi)容與方法以及培養(yǎng)學生們的自主學習能力，因此在傳統(tǒng)授課方式變革的今天，外語語音實驗室也應該跟隨需求的發(fā)展尋求自身發(fā)展以及功能定位的轉(zhuǎn)變。

3.1建設校內(nèi)網(wǎng)絡學習資源，將網(wǎng)絡資源與教學內(nèi)容相結(jié)合

雖然隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡上的資源已經(jīng)涉及了外語學習的方方面面，而且網(wǎng)絡化課堂讓授課和學習擺脫了時空的限制，但每位學生的外語水平還是有所差別的，能否根據(jù)自身情況準確地找到適合自己的學習內(nèi)容也是必須考慮的一個問題。高校應當重視校內(nèi)教學資源平臺的建設，需要教師作為教學主導者與設計者，將網(wǎng)絡上的外語學習資源與教學環(huán)節(jié)相互融合，幫助學校制定和設計出校園網(wǎng)絡教學資源平臺，讓網(wǎng)絡資源成為教學環(huán)節(jié)的補充和輔助，幫助學生更好地掌握學習的方法和知識。

3.2關(guān)注語音設備的發(fā)展趨勢，及時更新設備

由上述語音實驗室設備發(fā)展趨勢可以了解到，當下最先進的模式是基于云計算的智慧型語音實驗室，這種模式可以通過桌面虛擬化技術(shù)實現(xiàn)教室中每臺機子間相互訪問，教師與每一位學生之間都可開展獨立的教學操作，可以做到因材施教而且?guī)熒有缘玫教岣?即便在課后，學生也可以通過云終端進行學習，例如：利用校內(nèi)網(wǎng)絡資源庫中整合的學習資源，按照自身水平選擇學習資料、進行自我測驗、跟讀錄音、有主題小組討論等。云計算語音實驗室室不僅符合時下教學改革的個性化學習、自主學習發(fā)展目標;而且利用云桌面管理平臺可以;讓語音實驗室的管理更加便捷、高效，只需將一臺設置完成的主機作為鏡像源，通過桌面虛擬化技術(shù)就能統(tǒng)一復制到其他終端，省時省力，且不容易出故障。

3.3設置開放語音實驗室，提供自主學習環(huán)境

在外語課程改革中，學生在語音實驗室的上課時間減少，這也間接導致了教師針對性的給學生進行聽說訓練實踐的時間被極大壓縮。根據(jù)教師反饋四六級考試中學生提出的考試難點在于聽力部分，主要反映聽力語速快導致無法迅速準確做出判斷，這恰恰說明了日常學習中聽力訓練的不足;并且從2018年開始，大學英語四六級增設口語考試環(huán)節(jié)，此舉表現(xiàn)出對外語學習實際應用能力重視，畢竟學習語言就是為了能夠與外界溝通交流。設立開放語音實驗室，不僅是給學生們提供合適的學習環(huán)境更是提供了一個基于校園網(wǎng)絡教學資源，可以進行聽力測試和口語錄音自我糾正的自主聽說訓練的平臺。

教學改革的目的之一，就是培養(yǎng)學生自主學習的能力，但學生的自律能力是自主學習的重要組成部分，在學習時環(huán)境很重要的。通過對學生的采訪調(diào)查結(jié)果得出，大多數(shù)選擇教室與圖書館自習室學習的同學，目的在于通過自習室的環(huán)境與氛圍來影響自己，令其能夠沉下心來專注于學習。愿意去自習室學習的同學表示，如果在宿舍學習，要有十分強大的自制力才能擺脫在宿舍中煲劇、打游戲和睡覺同學的影響。大部分同學并沒有很強的自制力，在受到影響時很難靜下心學習，而選擇去自習室的同學都是抱著相同的學習目標去的，不會互相打擾，是非常適合的學習環(huán)境。

3.4制定科學的規(guī)章制度，為語音實驗室開放提供保障

首先，需要明確實驗室使用制度，學生是實驗室的使用者，同時也應成為實驗室環(huán)境的維護者，可以在學期初開課前對學生進行實驗室制度的宣傳以及實驗設備使用注意事項的宣傳;其次，實驗室的開放必然會帶來工作量的增加，需要制定實驗室管理人員的輪班制度以及績效考核獎勵措施辦法以提高管理人員的工作積極性;再次，需要為實驗室開放設立設備維護資金，實驗室開放后使用率的上升也會帶來耳麥等設備的加速損耗，保證了設備正常使用才能營造良好的學習環(huán)境。

4結(jié)語

語音實驗室作為外語教學的重要實訓平臺，其原有的教學功能在網(wǎng)絡化教學的趨勢下的外語教學的改革中被弱化，因此我們需要根據(jù)信息技術(shù)發(fā)展以及教學改革的目標思考及探索如何將語音實驗室的定位進行轉(zhuǎn)換，在建設與管理方面做到與時俱進，使語音實驗室更好地融入外語教學模式的變革，達到促進學生個性化學習和自主學習的目的。