大學生電子設計競賽組織與培訓體系創新與應用

摘 要：近些年來，高職院校發展中，信息與電子類課程教學體系改革的不斷推進，全國大學生電子設計競賽的舉辦，在推動素質教育發展，提升大學生的創新能力、實踐能力、團隊協作能力等方面發揮著重要的作用，成為社會廣泛認可的學科競賽之一。本文主要探討了高職院校學生電子設計競賽組織與培訓體系創新及應用。

關鍵詞：大學生;電子設計競賽;組織培訓體系;創新

全國大學生電子設計競賽主要是在政府組織、專家指導，以學生為主體的競賽，其中涉及到電子、電氣、計算機等多個學科和專業，在促進專業領域人才的培養中發揮著重要的作用。高職院校的發展中，要結合發展實際情況，重視大學生創新創業能力的培養，將競賽與教育教學結合，推動教育教學改革的深入發展，提升人才建設的質量。因此，對大學生電子設計競賽組織培訓體系創新應用的探討具有現實意義。

1 大學生電子設計競賽組織培訓體系建設概述

1.1 競賽簡介

大學生電子設計競賽主要是教育部等共同舉辦的科技競賽活動，主要是根據高校教學實際，結合前沿科學技術，推動課程改革和人才建設，從而推動高校在人才培養中能重視學生創新、協作、實踐等能力。競賽活動中涉及到的學科知識和內容較多，競賽評選氛圍綜合測評、初評和復試環節，獲獎隊數量約總參賽的8%，一等獎數量不超過2%，二等獎設置不超過5.6%[1]。

1.2 電子設計競賽組織培訓體系建設的必要性

分析電子設計競賽活動，其主要是培養更多符合新時期社會發展的高質量人才，在學生專業課內容的基礎上，側重技術創新等，考評方式與高校教學測評側重點也存在差異，因此，電子競賽的要求和高校教育有一定的差異性，需要對參賽學生組織培訓，并重點加強師資培養，學生選拔、培訓內容革新、教學裝備建設等方面進行重點探討。

近年來，隨著行業技術的發展，電子設計競賽活動也在與時俱進，題目的難度越來越大，綜合程度也在不斷提高，參賽學生面臨的挑戰也在隨之增加，因此，要提升電子競賽的水平，必須重視競賽組織與培訓體系的創新。

2 大學生電子設計競賽組織與培訓體系的創新策略探討

2.1 重視競賽組織機構和形式的探討

2.1.1 組織機構

高校鼓勵大學生積極參與電子設計競賽活動，主要是為學生提供更好的學習和實踐平臺，推動高校信息理論與實踐課程體系的建設完善。具體的實踐中，高職院校要成立競賽活動領導小組，院（系）領導及專業教師主動參與，并負責安排大學生競賽的組織管理，指導培訓，為其創建良好的環境，并提供后勤服務等工作，做好包括競賽參與人員的選拔、場地的確定、經費支出、軟硬件條件等多方面的工作[2]。

同時，在大學生電子設計競賽組織機構建設中，因涉及到的內容較多，需要安排專門人員進行管理，分工合作，組織管理人員主要做好競賽活動前后高職院校與其他機構的協調工作，做好學生管理工作;指導教師主要負責對參賽高職生的培訓，指導學生掌握相關的技術方法，并解決實踐中的難題;后勤保障人員主要負責相關機械元器件的購買管理，并做好競賽期間的財務管理活動;大學生作為活動參與的主體，要認識到競賽的重要性，并配合做好各方工作，提升自己的技術水平。此外，為了確保競賽順利開展，需要安排專門的場地，學校可以將實驗室或者是大學生創新創業中心作為培訓和競賽場地，鼓勵學生多多參與競賽活動。

2.1.2 指導教師和學生層面

近些年來，大學生電子設計競賽知識范圍越來越廣，與多個學科交叉，在競賽指導工作中，僅僅依靠教師個人指導難以達到競賽水平，因此，要重視指導教師團隊的建設，選拔專業教學中理論體系完善，實踐水平較高的專業教師，在實踐中會占用教師大部分的時間和精力，因此，高職院校也要出臺一系列的鼓勵措施，鼓勵優秀教師加入指導團隊，并加強教師之間的交流溝通，共同探討競賽培訓體系，從而推動競賽的發展[3]。

此外，學生競賽團隊是競賽的重要力量，要加強對學生的宣傳，讓學生認識到競賽活動的重要性，并鼓勵實踐能力較為突出的學生參加競賽，組建優秀的學生競賽團隊，重視對學生心理素質等引導，引導學生樹立正確的競賽觀念，培養學生敢于創新，用于探索的精神。

2.2 培訓體系和培訓內容的創新

一方面，要完善電子設計競賽培訓體系，近幾年電子設計競賽更加側重應用設計，一些基礎性、前沿性內容較多，整體范圍較廣[4]。因此，重視參賽團隊整體知識體系的完善和積累，引導學生梳理重點難點知識，需要指導教師團隊結合歷史競賽經驗和競賽活動特點，合理安排培訓，對競賽的題目進行分析，參賽學生團隊要積極配合教師的工作，在教師的指導下不斷提升自己的理論知識和技術水平，實現快速成長，提升能力。

另一方面，要合理安排好電子設計競賽培訓，一般分為三個階段。第一階段主要是非集中培訓，參賽高職生在教師的引導學進行自主的設計，重視學生知識儲備的提升，高職院校采取積極的措施鼓勵學生參賽;第二階段主要是集中培訓階段，主要是根據競賽要求，引導學生學習包括電路、硬件設計等方面內容，并對學生的實踐設計加以指導;第三階段主要是以項目為導向，為學生提供競賽用到的器件，為學生參與競賽做好相應的準備工作。整個競賽培訓活動中，要做到有的放矢，培訓內容和方法要結合實際進行革新，確保其符合競賽活動的要求。

3 結語

綜上所述，大學生電子設計競賽在促進教學改革發展，培養創新型人才等方面發揮著重要的作用，為高職院校專業發展注入了新的活力。在教學實踐中，要認識到電子設計競賽的重要性，鼓勵學生積極參與，并重視競賽組織與培訓的創新，提升學生競賽水平。

參考文獻：

[1]譚曉靜.電子設計競賽促進高校應用型人才培養[J].福建電腦，2019，35（09）：46-47.

[2]凌六一，韋穎，周孟然，邢麗坤，黃友銳.依托電子設計競賽促進教學改革和高素質人才培養[J].科教導刊（下旬），2019（08）：11-12.

[3]鄒甲，盧其威，趙鋒.全國大學生電子設計競賽電源類賽題培訓體系建設[J].實驗科學與技術，2019，17（01）：123-126.

[4]趙錦紅，胡又農.大學生電子設計競賽培訓體系建設[J].中國教育技術裝備，2018（14）：6-8+13.

作者簡介：韋永森（1971-），男，漢族，廣西桂平人，本科，副教授，研究方向：電子科學與技術，工業機器人。