論新形勢下圖書館如何做好閱讀推廣工作

蔡霞

摘 要：新形勢下圖書館的閱讀推廣工作需要根據(jù)時代發(fā)展特點，針對不同閱讀對象群體，提供個性化、多元化的閱讀推廣服務(wù)。本文結(jié)合新形勢下圖書館的閱讀推廣特點和變化趨勢，探討圖書館做好閱讀推廣工作的有效途徑，為推動圖書館閱讀推廣工作提供新的思路。

關(guān)鍵詞：圖書館;閱讀推廣;優(yōu)化途徑

圖書館閱讀推廣是指圖書館通過開展各種公益性圖書活動，提高人們的閱讀積極性，培養(yǎng)人們的自主學(xué)習(xí)和閱讀素養(yǎng)。閱讀推廣作為公共圖書館的主要功能之一，與閱讀者的非正式學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、讀寫能力、文學(xué)素養(yǎng)等息息相關(guān)，通常可通過個人、社會團(tuán)體、政府機(jī)構(gòu)等實現(xiàn)閱讀推廣，圖書館作為最常見的閱讀推廣主體，是個人、政府機(jī)構(gòu)、社會團(tuán)體等實現(xiàn)閱讀推廣的重要媒介載體。

1 新形勢下圖書館閱讀推廣的特點

1.1 閱讀推廣大眾化

近年來，圖書館閱讀推廣活動已不再僅僅局限于節(jié)假日、紀(jì)念日等特殊時段，閱讀推廣對象也從過去的中小學(xué)生群體逐漸面向廣大人民群眾，閱讀推廣活動不但時間上大大延長，而且推廣方式也趨向于多樣化，以學(xué)校、企業(yè)、家庭為主題的各種讀書活動層出不窮。圖書館為體現(xiàn)閱讀推廣以培養(yǎng)民眾閱讀能力和習(xí)慣為目的，為民眾提供更加大眾化、長期性的閱讀推廣服務(wù)，閱讀推廣活動越來越大眾化，不僅需要滿足特定群體及未成年人的閱讀需求，同樣需要面向其他各類社會群體提供豐富多彩的閱讀服務(wù)，圖書館閱讀推廣形式也趨于多樣化，如：展覽、主題論壇、講座、讀書會等形式，這些形式的閱讀推廣活動不僅數(shù)量越來越多，而且持續(xù)開展的時間也越來越長，大眾化的閱讀推廣已成為新形勢下圖書館的重要服務(wù)內(nèi)容。

1.2 推廣主體多元化

新形勢下圖書館閱讀推廣已不再是日常工作之余附帶的功能，圖書館各個部門都可以參與到閱讀推廣工作中，推廣界限不像以前那么分明，特別是近年來涉及閱讀推廣工作的圖書館部門越來越多，不再局限于幾個特定部門，其中從事較多閱讀推廣任務(wù)的部門主要包括：特殊人群服務(wù)部、少兒部、數(shù)字信息部等。數(shù)字信息部通常負(fù)責(zé)數(shù)字圖書閱讀推廣以及圖書館數(shù)字化信息構(gòu)建培訓(xùn)等任務(wù)，古籍部主要推廣國學(xué)經(jīng)典名著，而參考咨詢部主要推廣科普類圖書。還有部分圖書館已將所有部門納入閱讀推廣環(huán)節(jié)中，所有部門都可參與到閱讀推廣過程中，在沒有明顯部門界定的情況下，閱讀推廣主體更加多元化。

1.3 數(shù)字信息化推廣

新形勢下圖書館主要通過數(shù)字信息化技術(shù)實現(xiàn)閱讀推廣工作，數(shù)字信息化技術(shù)為閱讀推廣提供創(chuàng)新服務(wù)途徑，可以提高圖書館管理服務(wù)水平，數(shù)字信息化在閱讀推廣中的實踐應(yīng)用在很大程度上促進(jìn)了閱讀推廣工作。特別是對于一些潛在的閱讀推廣目標(biāo)群體，其中很多人幾乎從來不去圖書館，也不了解圖書館的基本服務(wù)內(nèi)容，圖書館傳統(tǒng)宣傳推廣手段對這些人群沒有任何影響力，但是數(shù)字信息化技術(shù)能夠豐富閱讀推廣方式，可以輕而易舉地將閱讀推廣觸角延伸到潛在群體中，通過微信、微博等社交軟件主動、精準(zhǔn)地進(jìn)行閱讀推廣。數(shù)字信息化圖書館有效解決服務(wù)殘障群體能力不足的問題，完善面向殘障群體的閱讀推廣工作，數(shù)字信息化技術(shù)進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀推廣規(guī)模。

2 圖書館閱讀推廣工作的優(yōu)化途徑

2.1 主動關(guān)注讀者閱讀傾向

隨著電子產(chǎn)品功能不斷升級，數(shù)字化圖書逐漸取代傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書，閱讀途徑也更加多樣化，移動閱讀、網(wǎng)絡(luò)電子閱讀等閱讀途徑受到廣大讀者的青睞，圖書館需要主動實時了解閱讀推廣對象的閱讀傾向，針對不同服務(wù)群體的閱讀特點，具有針對性地開展閱讀推廣工作，如：結(jié)合大學(xué)生群體的留學(xué)深造、就業(yè)指南等閱讀傾向，宣傳可讀性強(qiáng)的圖書讀物，使閱讀推廣更加數(shù)字化、快捷化、大眾化。因此，圖書館應(yīng)結(jié)合微媒體時代特點，加強(qiáng)與推廣對象之間的交流與聯(lián)系，建立圖書館與服務(wù)群體的精準(zhǔn)互動平臺，主動捕捉閱讀推廣對象群體的心理需求，根據(jù)信息知識快速傳播的特點，圖書館應(yīng)及時調(diào)整服務(wù)意識和閱讀推廣方向，認(rèn)真研究、跟蹤不同潛在閱讀推廣群體的閱讀興趣和需求，具有針對性開展閱讀推廣活動。同時，在建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)上，增加數(shù)字化館藏信息資源比例，以微視頻、微服務(wù)、微閱讀等微媒體為媒介促進(jìn)閱讀推廣工作，通過讀者喜聞樂見的方式營造愉悅寬松的閱讀環(huán)境，從而提高閱讀推廣效果。

2.2 優(yōu)化信息化服務(wù)質(zhì)量

正是由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的出現(xiàn)，圖書館閱讀推廣的空間更加深入，圖書館通過微信、網(wǎng)頁、QQ開通圖書資源推薦功能，使圖書館的服務(wù)群體能夠動態(tài)、實時掌握館藏圖書資源情況，精準(zhǔn)檢索到所需要的信息資源，為讀者提供更加便捷的服務(wù)。鑒于目前手機(jī)用戶獲取實時數(shù)字化圖書資源的不便，無形中加大手機(jī)用戶接受閱讀推廣的難度，未來需要進(jìn)一步將移動圖書館深度融合到微媒體中，圍繞手機(jī)用戶加大技術(shù)研發(fā)力度，創(chuàng)新閱讀推廣技術(shù)手段，簡化圖書館服務(wù)操作流程，幫助讀者快速檢索到所需的圖書資源，提高圖書館用戶的服務(wù)體驗滿意度，使圖書館用戶逐漸喜愛并依賴于閱讀推廣服務(wù)。

2.3 建立閱讀推廣評價機(jī)制

閱讀推廣評價機(jī)制是為保證圖書館在科學(xué)開展閱讀推廣活動過程中能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為閱讀推廣提供評價標(biāo)準(zhǔn)，有利于推動推廣活動正常良好地開展。閱讀推廣評價機(jī)制不僅包括服務(wù)對象，還包括圖書館自身，從圖書館重視度、深入度考察閱讀推廣情況，具體評價指標(biāo)有服務(wù)對象數(shù)量、資金預(yù)算、用戶體驗度等。圖書館在規(guī)范閱讀推廣標(biāo)準(zhǔn)后，可定期或不定期評價閱讀推廣工作質(zhì)量，并根據(jù)評價結(jié)果進(jìn)一步規(guī)范閱讀推廣措施，完善推廣執(zhí)行流程。面向服務(wù)對象的評價機(jī)制不僅能夠及時獲取閱讀推廣服務(wù)效果，而且可以從服務(wù)群體參與閱讀推廣的體驗度、深度以及廣度等方面出發(fā)，有針對性地設(shè)計服務(wù)評價體系，圍繞用戶閱讀時長、閱讀頻率、閱讀量、閱讀興趣、閱讀技巧變化等分析判斷閱讀推廣是否科學(xué)合理，從而及時對服務(wù)質(zhì)量、閱讀資源、閱讀環(huán)境等做出評價和調(diào)整。

2.4 加強(qiáng)社會多方合作

新形勢下的圖書館閱讀推廣應(yīng)面向社會，整合社會各方資源優(yōu)勢，充分調(diào)動相關(guān)人員、組織機(jī)構(gòu)的閱讀推廣積極性，使各方加大合作協(xié)調(diào)力度，充分發(fā)揮各方在推動閱讀推廣工作中的優(yōu)勢作用，確保圖書館整體閱讀推廣活動能夠有序、高效、持續(xù)地開展。可加強(qiáng)同區(qū)域內(nèi)圖書館的聯(lián)系與互動，強(qiáng)化各圖書館的合作共享意識，使圖書館館藏資源能夠?qū)崿F(xiàn)共享，在提高圖書資源利用率的同時，擴(kuò)大閱讀推廣對象范圍，進(jìn)一步提高閱讀推廣受眾規(guī)模，實現(xiàn)圖書館之間的優(yōu)勢互補。另外，圖書館可根據(jù)閱讀推廣受眾特點，為服務(wù)對象提供拓展訓(xùn)練、閱讀延伸等服務(wù)功能，積極引導(dǎo)服務(wù)對象進(jìn)行深閱讀，有助于拓寬其閱讀范圍，培養(yǎng)新的閱讀興趣，充分調(diào)動民間組織、新聞媒體、出版社、其他組織機(jī)構(gòu)等各方社會資源，在提高閱讀推廣效益的同時，共同營造全民閱讀氛圍，使閱讀推廣成為社會輿論關(guān)注焦點。

3 結(jié)語

新形勢下圖書館閱讀推廣工作應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展特點，迎合讀者閱讀心理需求，不斷調(diào)整優(yōu)化閱讀推廣途徑，創(chuàng)新服務(wù)策略，引導(dǎo)讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，拓寬其閱讀興趣，充分發(fā)揮閱讀推廣在促進(jìn)全民閱讀中的優(yōu)勢作用。

參考文獻(xiàn)

[1]肖蔚藍(lán).全媒體環(huán)境下圖書館閱讀品牌推廣渠道探析[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2016（15）：149-150.

[2]石繼華.國外閱讀推廣的品牌化運作及啟示[J].圖書情報工作，2015（2）：56-60.