新教育背景下高校教師禮儀修養(yǎng)的提升對教學活動的影響探究

摘 要：現代社會中，人與人之間的交流是否有效，關鍵在于個人是否具備較高水平的禮儀修養(yǎng)。對于高校教師而言，教師個人的禮儀修養(yǎng)直接影響教學活動，對學生未來的人生發(fā)展也具有重大影響。基于此，本文著重探討新教育背景下高校教師禮儀修養(yǎng)的提升對教學活動的具體影響，在此基礎上，探討了新教育背景下高校教師禮儀修養(yǎng)提升路徑，以期為提升教學效果，促進學生全面發(fā)展奠定良好的基礎。

關鍵詞：新教育背景;高校教師;禮儀修養(yǎng);教學活動;影響

社會發(fā)展過程中，專業(yè)知識水平的高低無法滿足現代社會快速發(fā)展的實際需求，對于高校教師而言，亦是如此，教學活動開展過程中，高校教師單純擁有基礎扎實且豐富的專業(yè)知識，難以培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。因此，新教育背景下，高校教師需在教學活動中，不斷提升個人禮儀修養(yǎng)，才能在具體的教學活動中，以潛移默化方式影響學生，成為學生的好榜樣，以此全面提高高校人才培養(yǎng)質量，為推動高校教育事業(yè)進一步發(fā)展奠定良好的基礎。

1 新教育背景下高校教師禮儀修養(yǎng)的提升對教學活動的具體影響分析

1.1 樹立良好形象

師生初期見面時，教師的言行舉止都會給學生留下深刻影響，同時學生也會以對教師的第一印象為依據對教師進行定位。若教師在學生面前表現出得體的儀容儀表和言談舉止，一方面可以增加教師個人的人格魅力;另一方面可以展示高校教師個人風采，從而可以給學生心中樹立一個良好的形象[1]。因此，高校教師需密切關注自身的穿著打扮，并在學生面前時刻保持正人君子。同時，現代社會是一個多元價值的社會，教師個體屬于社會的一份子，也會受到社會多元價值的影響。但是高校教師不得盲目追求個性化，穿著不得過于個性化，要時刻與大眾審美觀念一致的穿著出現在學生面前。另外，教師開展教學活動時，不得以嚴肅態(tài)度展開，而是結合教學內容，適當運用幽默的語言用于活躍課堂氣氛。唯有如此，教師才能在課堂教學活動中，表現出個人的高尚涵養(yǎng)，還可以通過潛移默化方式影響學生，從而有效提高課堂教學效率。除此之外，教學活動中，教師需充分關注學生，并給予學生足夠的遵守和關愛，而這些目的的達成，都要求教師運用高水平的禮儀修養(yǎng)表現出來。這樣一來，教師和學生在教學活動中的有效互動過程中，即可在學生面前樹立良好的教師形象。

1.2 建立良好的師生關系

新教育背景下，教師在教學活動中，不得以高高在上的姿態(tài)出現在學生前面，而是要在思想層面認識到師生關系是平等的，教師只有與學生建立良好的關系，才能有效增加學生對教學活動的配合度，從而有助于教學活動順利完成，進而才能實現構建高效課堂的目的。通常情況下，學生對教師的感情是復雜的，簡單來說學生對教師的感情，既有畏懼之情，也有尊敬之情，現代師生感情中，不乏朋友關系[2]。基于此，在教學活動中，教師需以平等關系與學生進行交流，且在交流過程中，盡可能的使用風趣語言，并善于表達個人的熱情和高興，以此活躍課堂氛圍，才能有效拉近師生距離，從而為達到高效教學目的提供保障。據有效調查顯示，學生在教學活動中，通常會因喜歡某個教師而喜歡這一門課程，且在該課程教學活動中，積極主動配合教師，并自覺完成相關學習任務。由此可見，良好的師生關系有助于教學活動順利開展[3]。

1.3 塑造學生良好的自我形象

對于高校學生而言，人格和價值觀基本形成。而當代大學生因網絡的發(fā)展，具備較大的可塑性，容易受到周圍環(huán)境、人物的深遠影響。同時，高校學生本身具有思維活躍、敢于表達、熱衷新鮮事物等特征。基于這一情況，鑒于教師和學生接觸時間較長，可發(fā)現教師禮儀修養(yǎng)的提升對學生的自我形象的塑造具有十分重要的影響。基于此，高校教師需深刻認識到自身的影響力，并在教學活動中，通過提升個人禮儀修養(yǎng)，在學生面前展現出良好的形象，為學生樹立一個道德高尚、才華橫溢、舉止言談優(yōu)雅的良好形象，以此潛移默化熏陶作用于學生，從而幫助學生塑造良好的自我形象[4]。

2 新教育背景下高校教師禮儀修養(yǎng)提升路徑分析

2.1 提高思想重視度

高校教師個人的禮儀修養(yǎng)影響廣泛，如教師個人的外在形象、民族文明程度、受教育者健康成才等。可見，高校提高教師禮儀修養(yǎng)的重要性。因此，高校教師需在思想上認識到個人禮儀修養(yǎng)對學生所產生的深遠影響，才能在日常工作和生活中，自覺不斷提升個人禮儀修養(yǎng)，關注個人穿著打扮和言談舉止，從而逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣，并將其滲透在教學活動中，體現出教師個人的良好素養(yǎng)。當前，素質教育深化實施背景下，強調學生綜合發(fā)展，而禮儀修養(yǎng)是素質教育的集中體現。在此背景下，高校教師肩負培養(yǎng)國家高素質的高科技人才的重擔，除了在教學活動中傳授學生技能和理論知識之外，還需要不斷提高學生綜合素質和禮儀修養(yǎng)，才能真正意義上促進學生全面發(fā)展。

2.2 加強不間斷學習，提升自我

新教育背景下，高校教師除了不斷學習專業(yè)知識之外，還需要加強禮儀修養(yǎng)等方面的知識學習，有條件的情況下，可以通過選修禮儀修養(yǎng)課。若高校內開設禮儀修養(yǎng)課，需以明確的規(guī)定和制度要求教師學習一定的禮儀修養(yǎng)課時，以此有效提升高校教師的禮儀修養(yǎng)。除此之外，高校教師除了參與學校組織的學習活動之外，教師自身可通過網絡、書籍等多種渠道進行不間斷的學習，以此有效提高自身的禮儀修養(yǎng)。如教師可以錄下教學活動視頻，通過反復觀看從中發(fā)現授課中的不恰當語言和舉止，并在后續(xù)教學活動中進行糾正，以此不斷提升教師禮儀修養(yǎng)。

2.3 校園內營造良好的禮儀環(huán)境

當前的高校校園內，受到社會大環(huán)境的侵蝕，導致部分教師在禮儀修養(yǎng)方面，不但無法成為學生的榜樣，還直接成為教育學生的反面案例，如課堂教學中，教師個人不注意形象，或者穿著怪異，直接影響教師在學生面前的形象，同時也對課堂教學效果產生了負面影響。基于此，高校都出臺了相關制度，用于規(guī)范教師的言行和穿著，以此在校園內營造良好的禮儀修養(yǎng)環(huán)境。如高校校園內的垃圾桶、警示牌等，都時刻提醒廣大師生高度關注衛(wèi)生，建設干凈的校園環(huán)境。總之，高校校園內要讓禮儀修養(yǎng)如同空氣滲透在師生的方方面面，才能讓師生在其中潛移默化，以此通過環(huán)境育人方式有效提高高校師生的禮儀修養(yǎng)。

3 結語

綜上，新教育背景下，教師禮儀修養(yǎng)對教學活動產生了深遠影響。因此，教師需重視個人禮儀修養(yǎng)的提升，在學生面前樹立良好的形象，通過潛移默化方式影響于學生，有效提高教學效果，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]王晶晶.新時期提升高校教學秘書禮儀修養(yǎng)的策略探索[J].產業(yè)與科技論壇，2017，16（03）：214-215.

[2]陳曉靜.身教重于言傳：高校教師禮儀修養(yǎng)課研究[J].中國校外教育，2016（06）：36.

[3]王晨.淺析高等院校師范生教師職業(yè)禮儀教育的問題與對策[J].學周刊，2015（33）：47.

[4]韋茂斌.現代教師加強形象塑造與禮儀修養(yǎng)的重要性與操作性——《現代教師禮儀》課程教學體會[J].教育教學論壇，2014（11）：20-21.

作者簡介

蔣藝溱（1988-），女，漢族，四川廣安人，碩士，廣安職業(yè)技術學院，講師，研究方向：漢語言文學與思想教育。