楊慶 謝曉莉 茹永飛

【摘要】目的:分析健康教育路徑管理對乳腺癌PICC置管患者的應用效果。方法:試驗樣本為2018年3月至2019年7月在我院行PICC置管的74例乳腺癌患者,根據隨機數字表法對其進行分組,對照組37例采取常規健康教育,分析組37例采取健康教育路徑管理,對比兩組患者并發癥發生率和護理滿意度。結果:分析組患者并發癥發生率(10.8%)明顯低于對照組(29.7%),各項護理滿意度明顯高于對照組,組間比較P<0.05。結論:對乳腺癌PICC置管患者實施健康教育路徑管理有助于預防相關并發癥,并提升其護理滿意度。
【關鍵詞】乳腺癌;PICC置管;健康教育路徑
乳腺癌是一類高發的婦科惡性腫瘤,臨床中一般采取手術、化療等方式進行治療,患者在治療后往往需給予PICC置管(外周靜脈置入中心靜脈導管),而PICC置管易引起相關并發癥,影響患者生活質量,危及其生命安全,在護理時需予以重視。對乳腺癌PICC置管患者實施健康教育非常有必要,而常規健康教育的應用效果不佳,本次試驗中我院引入健康教育路徑管理,現就其應用效果進行闡述。
1 資料和方法
1.1 一般資料
試驗樣本為2018年3月至2019年7月在我院行PICC置管的74例乳腺癌患者,根據隨機數字表法對其進行分組,分析組和對照組各有37例。分析組患者年齡介于30歲至65歲之間,平均為(42.2±4.5)歲;左側乳腺癌19例、右側乳腺癌18例;置管時間80—165d,平均(122.3±23.5)d。對照組患者年齡介于28歲至62歲之間,平均為(41.2±4.8)歲;左側乳腺癌21例、右側乳腺癌16例;置管時間75—169d,平均(123.1±24.5)d。分析組與對照組患者上述資料比較P>0.05,試驗可行。
1.2 方法
對照組實施常規健康教育,內容包括入院宣教、疾病知識講解、置管注意事項宣講。
分析組采取健康教育路徑管理,措施如下:(1)成立健康教育路徑管理小組。由經驗豐富的PICC專科護士共同組建護理小組,以護士長任組長,需明確各組員工作職責,在進行系統培訓后方可上崗。(2)制定健康教育路徑表。①置管前宣教。在置管前一日需向患者介紹置管方法、目的等,給予其必要的心理干預,在置管當天需做好穿刺前準備,指導患者選擇合適的穿刺體位。②置管后宣教。在置管后需給予患者體位和活動指導,告知患者局部護理方法,講解輸液注意事項。③留置導管期間。指導患者做好自我護理,以預防相關并發癥,告知出現并發癥后的處理方法。給予患者日常活動指導,強調生活中的注意事項。④出院前宣教。在出院之前需指導患者進行導管護理,注意避免導管脫落、堵塞。⑥拔管前宣教。在拔管時告知囑咐患者放松心態,告知拔管后的注意事項。⑦宣教方式。采取語言講解、書面宣教、觀看視頻和圖片、電話隨訪等方式僅需宣教,在宣教時盡可能采取通俗易懂的語言。
1.3 觀察指標
就兩組患者并發癥發生率和護理滿意度進行比較,護理滿意度分為健康宣教、醫院環境、治療結果、服務態度4個方面,每項滿分均為25分,得分以高者為佳。
1.4 統計學方法
試驗資料采取SPSS19.0軟件進行分析和處理,對同類計數資料與計量資料的差異采取卡方檢驗和t檢驗進行評估,在P<0.05時組間差異明顯。
2 結果
2.1 分析組、對照組患者并發癥發生率對比
分析組患者并發癥發生率為10.8%,明顯低于對照組的29.7%,組間比較P<0.05,詳見表1。
2.2 分析組、對照組患者護理滿意度對比
分析組患者各項護理滿意度評分均較對照組更高,兩組對比P<0.05,詳見表2。
3 討論
乳腺癌在臨床中比較常見,以中年婦女發病率最高,其危害性較大。手術聯合化療是該類患者的主要治療方法,雖然具有一定的療效,但化療后易出現明顯的不良反應,患者免疫功能會大受影響[1]。PICC置管的應用則有助于處理化療后不良反應,但許多患者對PICC置管的認知度不夠,會背負者較大的心理壓力,生活質量也會受到影響,做好乳腺癌PICC置管患者的健康教育則是意義重大[2]。健康教育路徑管理是一類程序化、有計劃性的護理干預方法,能提升患者對自身疾病和治療方法的認知度,有助于緩解其心理負擔,提升治療依從性,預防相關并發癥的發生。從本次試驗結果可以看出,健康教育路徑管理相比于常規健康教育在乳腺癌PICC置管患者護理中更具優勢,患者并發癥發生率更低,僅為10.8%,護理滿意度評分更高,且組間差異明顯,統計學分析顯示P<0.05,楊真[3]的研究結果與此雷同。
可見,健康教育路徑管理對乳腺癌PICC置管患者具有積極的應用效果,此干預方式值得推廣應用。
參考文獻:
[1] 朱慧菊, 宋小紅. 針對性護理干預在乳腺癌術后PICC置管化療中的應用[J]. 中西醫結合護理(中英文), 2017, 3(5):128-130.
[2] 徐歡歡, 韋立梅. 乳腺癌化療患者PICC置管后上肢水腫原因分析及護理對策[J]. 中西醫結合護理(中英文), 2017, 3(5):57-59.
[3] 楊真. 護理程序式健康教育應用于留置PICC乳腺癌患者的效果研究[J]. 中國衛生產業, 2016, 13(10):99-101.