新媒體時代沉浸式多感官體驗下的書籍設計

摘要：書籍設計是視覺傳達設計專業核心課程，在當今信息化大爆炸時代，如何帶領學生進行書籍創新，在設計中融入沉浸式多感官體驗設計，帶給讀者更多的趣味與美的享受。同時，對學生提出了更強的專業要求，多感官體驗交互設計作為傳播媒介為書籍裝幀設計開辟了新方向。

關鍵詞：沉浸式? 多感官體驗? 書籍設計

多感官體驗意即眼、耳、鼻、舌、皮膚，指人的五個感覺器官，設計者可通過觸味聽嗅視覺以及書籍的材質、光影、聲音、味道等進行書籍形態拓展。而沉浸式體驗意即讓人忘卻真實世界而調動人的五官持續專注于當下的虛擬情境中并感到愉悅與滿足。近些年來，新媒體藝術風起云涌，利用電子數字技術占據時代前端。沉浸式體驗通過聲光電、視觸聽與設計、藝術等各方面配合全息投影、AR、VR等科技手段帶來無與倫比、身臨其境的嶄新的感官體驗，視觸聽在當下有了較好表現，比如當下智能手機APP閱讀，APP閱讀界面融合了視觸聽，如點開象征意義的符號后進入，伴隨觸覺體驗“滑動、點擊”等提示，操作過程配有不同音樂;而目前的書籍設計中五官同時體驗的設計還比較少，難度相對較大，在進行多感官體驗組合設計時，還需結合科技手段與交互場景，將交互沉浸式與多感官體驗相融，在書籍設計中加入全息投影、AR、VR科技手段，可以讓讀者體驗虛擬圖像與聲效，使沉浸式教學帶來課堂的體驗與交互。

1.沉浸式視覺交互體驗

呂敬人提出書籍設計是集五感為一體的裝幀藝術。數字媒體時代單一的電子書并不能讓我們的觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺五感在閱讀上得到延展，紙質的感官體驗“真實感”“美觀度”“保鮮度”是電子書無法比擬的，書的門戶書封最先引起人們關注，從而誘導人們打開書籍，色彩、造型、空間構成等手法在書籍設計中運用得相當成熟，增添了無限意境。我們可將書籍中的具體建筑、博物館、故宮等主題內容、情感力量投射到具體場景與當下虛擬裝置中，讓讀者切身體會書中具體形態，更好的領會書籍主題與內涵，達到身臨其境的多感官體驗與沉浸式閱讀。

2.沉浸式味聽觸覺交互體驗

日本書籍設計大師杉浦康平先生提出五感設計理論，開展以色悅人、以聲動人、以味誘人、以情感人來升華書籍的競爭力;日本設計大師原研哉提出五感設計是信息建筑的構建;美國工業設計師Jinsop Lee認為五感設計在于感官接受程度與產生的各個效果所產生的最佳值;日本深澤直人設計的果汁飲品包裝，將包裝盒造型與水果外觀設計一致，五感的搭配輔特殊包裝材質讓人分辨出不同味道，創就最佳飲品銷量。聲音屬于書籍設計的一個重要部分，有聲聽讀軟件有荔枝FM、喜馬拉雅、有聲閱讀APP等;書籍翻頁的聲音，不同材質發生不同聲音帶來精神愉悅;書籍中自帶的背景音構成閱讀的不同情感體驗。味覺體驗在書籍中運用較少，日本群馬縣太田市面包店推出可以食用的經書《法燈》，把經文寫在寬條幅的面片上，文字浸水后仍然不會消失。嗅覺體驗即把氣味通過紙張融入其中，如《流失》一書加入樸實、淡雅的木香氣味，如空巢老人生活平淡無奇。另外人們通過在視觸覺中聯想到味覺與嗅覺?？赏ㄟ^多組合彰顯書籍所表達的內容，如“視覺+嗅覺+味覺”“聽覺+觸覺+視覺”等，如純手工打造的《樂舞蹈敦煌》，不同的毛邊紙和做舊感，古樸紙張仿若帶人們穿越時空。

綜上所述，面對教學技術的升級，沉浸式多感官與交互體驗目前處于探索階段，創新型多感官組合方式給書籍設計課程帶來更多亮點，英國開放大學《2018年學習趨勢報告》中將沉浸式學習列為未來學習趨勢之一，在復雜多樣的教學課程改革中，全方位沉浸式教學更有利于學生加深對學習的理解和體驗的沉浸感，從而增強學生的專業能力，幫助學生在實際創作中學習更新的技能和知識。

基金項目：2018年度廣西高等教育本科教學改革工程，項目名稱：新媒體時代多感官體驗設計理念在高校設計教學中的創新研究——以書籍設計課程教學為例，項目編號 ：2018JGA322

作者簡介：陳水清（1989—），女，湖南長沙人，北海藝術設計學院講師，2015級碩士，研究方向：視覺傳達設計。