關于做好小學生德育教育的思考

蘆萍

【摘要】新課改背景下，學校摒棄了應試教育中的教學思想，致力于培養“德、智、體、美、勞”全面發展的人才。德育教育是班主任工作中的核心內容之一，能夠讓學生擁有良好的道德品質，成為更加杰出的人才。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索如何做好小學生的德育教育工作。

【關鍵詞】班主任工作? 小學生德育教育? 有效方法

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0063-01

作為一名教育工作者，作為小學生班級管理的執行人，班主任的任務不僅是要讓學生掌握一定的知識，更是要讓學生擁有積極的心態、良好的行為習慣、健全的人格，使學生成為全面發展的人才。班主任應對學生滲透愛心、耐心和細心，提升學生的道德品質。

一、滲透愛心，深入關心學生

小學階段是學生剛踏入社會的階段，真正意義上擁有了一個“班集體”，成為了班級中的一份子。在小學高年級，小學生面臨的學習內容和任務也逐步增加，容易產生難以適應的現象，影響心理的健康發展。班主任應對小學生滲透愛心，對學生的情況進行貼心的關注，讓學生在班集體中有港灣一樣的溫暖。

例如，在日常班級管理中，我會非常關注學生的情況，一旦發現學生存在生活和學習上的困難，我會主動進行關心，幫助學生解決難題。有一次，我發現一名學生沒有按時到校，且遲到時間較長。我非常擔心，按照通訊錄上的地址來到了學生家中，發現其父母著急去上班，以為學生去學校了，就把門鎖了，學生無法出門，急得哭了起來。我幫助學生聯系了父母，將他接回了學校，讓他不要擔心落下的課程，我會安排課代表幫他補上遺漏的內容。學生對我非常感謝，謝謝我沒有責備他遲到，對我增加了信任，使班主任和學生的關系更加融洽。通過對學生深入關心學生，能夠讓學生感受到班集體的溫暖，使班集體中充滿融洽的氛圍。

二、滲透耐心，解決學生難題

在以往的班級管理中，有的班主任采用嚴厲的管理方式，不管學生出現什么錯誤，都對學生進行嚴厲的批評，使學生在心理上與教師逐步疏遠，出現了“口服心不服”的現象，使德育教育無法得到學生的認同。教師應轉變傳統的管理形式，真心實意地與學生成為朋友，贏得學生的信任，使德育教育能夠順利進行。

例如，在班級管理中，我為學生組織了“愛心你我他”的主題活動，讓學生說出自己在學習和生活中的困難，讓班級上的學生共同對他進行幫助。有的學生說，感覺自己在進入高年級之后，學習壓力一下加大了，擔心自己無法適應未來的初中生活，感到深深的擔憂。很多學生也表示自己有類似的心情。我為學生準備了幾個充滿哲理的小視頻，讓學生在視頻中釋放心情，也能夠產生深深地思考。觀看完視頻之后，我告訴學生：人生從來不是一帆風順的，處處充滿了挑戰。當你們走過那段自認為艱苦的日子后，會看到更美麗的風景。如果同學們有什么煩惱，可以到辦公室與我進行溝通，我會盡最大努力幫助同學們解決問題。在班會之后，學生對班主任更加信任，有了問題也會主動與班主任進行溝通，使學生與班主任形成了良好的關系，為德育教育的進行奠定了良好的基礎。

三、滲透細心，提高學生品質

行為習慣、生活習慣的培養是德育教育的重要組成部分，也彰顯著學生的道德品質。在班級管理中，有的班主任不夠信心，忽略了學生細微處的表現，導致德育教育沒有及時跟上，影響了對學生道德品質的培養。班主任應在班級管理中細心對學生進行觀察，關注學生的動態，及時進行道德品質上的教育，使學生具有更加完整的人格。

如，在一次班級活動中，我讓班干部去買了很多水果和零食，讓學生在班級中共同度過愉快的時光，互相交流感情。在活動結束之后，我發現有的學生將垃圾亂扔，而有的學生馬上打掃衛生，將班級中的垃圾收起來。在第二天，我對幾名學生進行了表揚，其他同學都一頭霧水。我告訴學生，這幾名學生在昨天的活動中能夠主動打掃衛生，具有非常好的衛生意識，讓全班同學都向他們學習。學生認識到了保持教室衛生的重要性，并也像這幾名學生一樣受到班主任的表揚，在往后的日子中更加注意自己的行為，養成了良好的習慣。通過細心觀察學生，能夠及時捕捉到學生行為習慣中的優點和缺點，監督學生進行改正，從而使學生具有良好的習慣，從而實現綜合能力的提升和發展。

總之，隨著素質教育的推廣，對學生的評價標準也越來越多樣化，在平時的教學中把學生的課堂表現、日常的行為習慣等也納入了學生的考評之中。分數不再是評價學生好壞的唯一標準，相反目前對學生評價的關注點越來越多地被置于學生品德教育方面。小學是每個人離開家庭的第一個集體，小學教育作為人生的啟蒙教育階段，對學生價值觀的形成、良好性格與習慣的形成具有重要的作用。因此，班主任應該認識到小學德育工作的重要性，使學生的道德品質得到提升和發展。

參考文獻：

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