進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)的相關(guān)策略

劉旻暉

【摘要】室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與我們的生活息息相關(guān)。而進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的基礎(chǔ)則是專(zhuān)業(yè)素描的相關(guān)教學(xué)。可以說(shuō)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)是進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有學(xué)好專(zhuān)業(yè)素描，才能更好的理解室內(nèi)設(shè)計(jì)理論知識(shí)，才能比較容易的進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，對(duì)此筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何進(jìn)行素描教學(xué)提出自己的看法，希望可以為大家提供參考。

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計(jì)? 教學(xué)? 專(zhuān)業(yè)素描

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）19-0241-01

素描教學(xué)是進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。但是，如今國(guó)內(nèi)只有極少數(shù)的學(xué)校有關(guān)于素描方面的教學(xué)，素描教學(xué)的缺失，這就使得相應(yīng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)很難有大的發(fā)展，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中由于素描教學(xué)缺乏一定的先進(jìn)教學(xué)的教學(xué)理念，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，同時(shí)由于學(xué)生難以理解其中重點(diǎn)，因此缺乏空間構(gòu)想能力。同時(shí)也由于老師教育模式老舊，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力下降，對(duì)此筆者提出來(lái)以下幾種解決方案。

一、引出學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)中職學(xué)生設(shè)計(jì)理念

在室內(nèi)設(shè)計(jì)素描教學(xué)過(guò)程中，之所以會(huì)出現(xiàn)教學(xué)困難的問(wèn)題，很大原因是由于，大部分學(xué)生缺乏相應(yīng)的設(shè)計(jì)意識(shí)，所以在日常教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該注意引出學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生完善設(shè)計(jì)理念，從根本上解決室內(nèi)設(shè)計(jì)素描教學(xué)困難的問(wèn)題。

例如，教師在講解《素描的基礎(chǔ)知識(shí)》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師應(yīng)該對(duì)相關(guān)的素描概念進(jìn)行講解，在這個(gè)過(guò)程中，老師還應(yīng)適當(dāng)結(jié)合其他室內(nèi)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，引入相關(guān)設(shè)計(jì)理論，以此逐漸使學(xué)生理解什么是素描，什么是室內(nèi)設(shè)計(jì)，逐漸引導(dǎo)出學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自己的室內(nèi)設(shè)計(jì)理念。在這個(gè)過(guò)程中還要適當(dāng)將室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與相關(guān)素描學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系，以及素描的本質(zhì)即素描是進(jìn)行一切藝術(shù)創(chuàng)作的前提，通過(guò)讓學(xué)生了解素描的特點(diǎn)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的設(shè)計(jì)理念，提升教學(xué)效率。

二、激發(fā)學(xué)生相關(guān)興趣，適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w教學(xué)

同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，很多老師教學(xué)模式較為單一，只局限于課本內(nèi)容，興趣是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以若想解決素描教學(xué)困難的問(wèn)題，就需要老師適當(dāng)改變教學(xué)模式，適時(shí)進(jìn)行相關(guān)互動(dòng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，在這個(gè)過(guò)程中，老師可以適當(dāng)進(jìn)行多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率。

例如，教師在講解《石膏幾何素描》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以拿出一些事先準(zhǔn)備好的實(shí)際物體，供學(xué)生參考，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這個(gè)過(guò)程中老師也可以適當(dāng)設(shè)置一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，引出相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，如畫(huà)好石膏幾何體的要素，以及相關(guān)石膏幾何體的分類(lèi)，根據(jù)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)幾何體的素描教學(xué)內(nèi)容較為抽象，不利于學(xué)生理解，所以在這個(gè)過(guò)程中，老師可以適當(dāng)運(yùn)用多媒體，進(jìn)行相關(guān)視頻課程教學(xué)，以便學(xué)生能夠更好地理解接受相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、解決描繪相關(guān)重點(diǎn)，培養(yǎng)空間立體造型能力

在日常教學(xué)中，老師還應(yīng)注意，要及時(shí)解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)難題。因?yàn)槿绻y題不能及時(shí)解決，學(xué)生會(huì)對(duì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生畏懼心理，同時(shí)產(chǎn)生厭學(xué)心理，另外還應(yīng)該注重學(xué)生空間構(gòu)型能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

例如，教師在講解《靜物素描》的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，老師應(yīng)該先擺放實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的素描，然后老師針對(duì)其中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)行講解，解決描繪中的重點(diǎn)，同時(shí)老師還應(yīng)該注重學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生立體構(gòu)造能力，而學(xué)生空間立體構(gòu)造能力的培養(yǎng)，老師可以率先畫(huà)好三視圖，展示在學(xué)生的面前，讓學(xué)生根據(jù)三視圖去考慮相關(guān)的空間構(gòu)型，不斷提高學(xué)生的空間想象能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間立體構(gòu)型能力，此外學(xué)生理解線條，曲面等之間的聯(lián)系，不斷提高教學(xué)效率。

四、以描繪形象為手段，培養(yǎng)學(xué)創(chuàng)意和審美能力

室內(nèi)設(shè)計(jì)素描教學(xué)的目的是培養(yǎng)卓越的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，這就需要一定的審美能力和一定的創(chuàng)新能力，所以在這個(gè)過(guò)程中，老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生描繪相關(guān)形象的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和審美能力，為學(xué)生日后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

例如，教師在講解《靜物素描的技巧》以及相應(yīng)的《畫(huà)法步驟》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以先對(duì)其中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，在這個(gè)過(guò)程中詢問(wèn)學(xué)生如何構(gòu)造才能達(dá)到一個(gè)整體美觀的效果，同時(shí)老師還應(yīng)及時(shí)對(duì)相關(guān)物體進(jìn)行相應(yīng)描繪，使學(xué)生首先對(duì)素描技巧，以及像型描繪步驟有一個(gè)大致的了解，在這之后，老師應(yīng)該讓學(xué)生自由發(fā)揮，自行描繪，得到自己認(rèn)為最滿意的作品，老師進(jìn)行測(cè)評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的審美能力，進(jìn)而降低教學(xué)難度。

綜上所述，若想進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)，并在一定程度上取得較好效果，首先需要老師培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)理念，其次老師還應(yīng)該適當(dāng)改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)老師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的空間想象，逐漸提供學(xué)生的造型能力，同時(shí)老師還要適當(dāng)描繪相關(guān)事物形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。

參考文獻(xiàn)：

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