淺談民間游戲融入幼兒體育活動的研究

鄭凌婕

【摘要】民間體育游戲是指民間開發的具有一定的傳統文化特點的活動。教師在教學的過程中，如果將民間體育游戲有效的融入幼兒體育教學中，不僅能夠激發幼兒學習體育的興趣，還能夠幫助幼兒了解我國的傳統文化。基于此，本文將結合我多年的教學經驗，對民間體育游戲融入幼兒體育游戲進行探究。

【關鍵詞】民間游戲? 幼兒體育教學? 融合探究

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0224-02

一、體育教學運用民間體育游戲的原因

教師在對幼兒進行教學的過程中，將民間體育游戲融入體育教學的原因有兩個方面：一方面是民間體育游戲作為人們日常生活中所創作的游戲，民間體育游戲具有一定的趣味性、競爭性、教育性、科學性等特點。因此，在對幼兒進行體育教學的過程中，如果將民間體育游戲有效的融入其中，能夠提高幼兒學習體育的興趣，使幼兒在游戲中提升其自身的團結意識、競爭意識、體育意識。另一方面是民間體育游戲具有一定的靈活性，不受時間、空間、形式等條件的限制。因此將民間體育游戲融入幼兒體育教學中，能夠使體育教學得到更多游戲形式的發展價值。

二、民間體育游戲如何在體育教學中運用

（一）根據體育教學內容合理地選擇民間體育游戲

因為不同的民間體育游戲所表現的特性會有所不同，所以教師在教學的過程中，要充分考慮幼兒的年齡特點和個體差異，合理選擇民間體育游戲。教師可以在選擇民間體育游戲前，先充分的了解幼兒體育的教學內容和教學目標，然后再根據這些教學內容和教學目標選擇符合幼兒這個年齡時段的民間體育游戲。因為有一些民間體育游戲需要運用到一些我們平常不容易見到的器具，還有一些民間體育游戲所需要的場地過于的大，所以教師要根據本校活動場地的大小和所擁有的民間游戲器具，合理的選擇民間游戲。

（二）科學地組織民間體育游戲

傳統的民間體育游戲往往不需要教師就可以使幼兒能夠自發的組織起來，使幼兒能夠在不知不覺中得到鍛煉。但是，要讓這些民間體育游戲能夠最大的發揮其作用，需要教師有計劃和有目的性的引導。

如，根據體育教學目標中讓孩子進行跑的鍛煉，我會讓幼兒玩“老鷹抓小雞”的游戲。在游戲開始前的時候，我會給幼兒講一個關于老鷹抓小雞的故事，使幼兒明白需要在游戲中扮演“老鷹”、“母雞”、“小雞”的角色概念，并且產生玩這個游戲的興趣。在游戲的過程中，我是以參與者的身份對幼兒進行游戲指導的。我在游戲的過程中，會盡量的說一些關于這個游戲的形象生動的語言，進而激發幼兒的想象力，使幼兒能夠更有興趣的進行這個游戲。我會在游戲過程中給孩子佩戴一些相應的頭飾、創設相應的場景環境和做出一些靈活逼真的形體動作，激發幼兒的模仿能力，使幼兒在模仿的過程中提升其自身的動作技能。

總之，在對幼兒進行教學的過程中，教師要科學的組織民間體育游戲，進而使這些民間體育游戲能夠最大的發揮其作用。

（三）在進行民間體育游戲的過程中應注重力量的合理搭配

因為個體的差異，導致每個幼兒之間的體育能力會有所不同，因此教師在對幼兒進行體育教學的過程中，要充分的考慮到幼兒的身體狀況，使幼兒在進行民間游戲的過程中，能夠有合理的力量搭配。

如，在引導幼兒進行“跳竹竿”游戲的時候，我考慮到幼兒體育能力的差異性，根據幼兒力量的大小把班級上的幼兒分為了兩組，腕力力量較大的幼兒為一組讓他們拿竹竿，腕力力量較小的幼兒為一組讓他們跳竹竿。待他們熟練此項運動后，則可以嘗試讓他們交換身份。通過這種方式，使幼兒都能夠有機會參與到游戲活動中，進而促進每個幼兒都能夠提高其自身的體育水平。

總之，教師在對幼兒進行體育教學的過程中，要根據每個幼兒的體育水平對班級上幼兒進行合理的力量搭配，使幼兒都能夠參與到游戲活動中。

三、民間體育游戲對體育教學的作用

（一）激發幼兒參與體育教學的積極性

民間體育游戲具有一定的趣味性，因此教師將民間體育游戲融入體育教學中，能夠激發幼兒的興趣，使幼兒能夠積極地參與到體育教學中。

如，鍛煉幼兒的跑步能力是幼兒體育教學的目的之一，但是單純的讓幼兒進行跑步，不僅不會使幼兒積極的參與到體育活動中，還會使幼兒對體育活動感到厭煩，因此，我將“丟手絹”的民間游戲活動融入到了體育教學中。在教學開始的時候，我會通過有趣的故事引導幼兒了解丟手絹這個游戲，并且讓幼兒扮演丟手絹和被丟手絹的人，進而使幼兒能夠積極地參與到這個游戲中。在游戲的過程中，我會盡量采用生動的語言使幼兒能夠體會到這個游戲的樂趣。當游戲結束后，我發現幼兒們都能夠非常的興奮，并且從這個游戲中體會到了跑步的樂趣。見此情況，我便會對幼兒講解跑步的好處，并且引導幼兒進行單純的跑步訓練。幼兒因為丟手絹的游戲，對跑步這項體育運動產生了興趣，因此能夠積極地參與到這項活動中。

（二）培養幼兒團結合作的集體意識

很多民間體育游戲都是集體的形式，使幼兒能夠在游戲中進行團隊之間的合作。因此，教師將民間體育游戲融入體育教學中，能夠培養幼兒的優良品質、團隊合作的集體意識。

如，為了使幼兒能夠在“拔河”比賽中體會到集體意識，我把班級上的幼兒分成了兩個小組，讓幼兒分別以自己喜歡的名字命名自己的小組。在比賽開始前，我利用一些道具劃分一條小河，讓這兩個小組的幼兒分別站在“河”的兩邊，并且告訴他們首先跨越小河的小組會輸。在拔河比賽的過程中，我發現幼兒們都能夠擁有集體榮譽感，擁有團結合作的集體意識，都會為了小組的勝利而拼命的使出自己全部的力量。在拔河比賽完成后，我發現贏的小組內的每個幼兒明顯都是非常的高興，而輸的小組內的每個幼兒明顯都是非常的沮喪。通過這種民間游戲，幼兒們都明顯的擁有了極強的團結合作的集體意識。

（三）培養幼兒積極進取的競爭能力和創造能力

一般來說，民間體育游戲都會采用激烈對抗和爭奪的形式，使游戲的參與者能夠在游戲的規則范圍內想辦法取勝，進而激發了參與者的競爭意識和創造意識。因此，教師將民間體育游戲融入體育教學中，能夠培養幼兒積極進取的競爭力和創造能力。

如，為了鍛煉幼兒的競爭能力和創作能力，我在進行體育教學時，帶領幼兒進行了“斗雞”的游戲競賽活動。在游戲競賽活動開始前，我通過向幼兒講解生動的小故事讓幼兒了解“斗雞”的游戲規則，并且為了激發幼兒參與學習的興趣，我引導幼兒進行了“小雞”的角色扮演。因為斗雞游戲講究的是孩子的平衡能力，所以有的幼兒在游戲的過程中總是屢屢戰敗。此時，我便引導幼兒發動自己的大腦，讓幼兒在游戲中掌握經驗。經過了一段時間的游戲競賽后，我發現，幼兒們不僅都能夠靈活的掌握游戲技巧，還能夠根據游戲規則創新玩法。我還發現，有的幼兒因為在游戲競賽中失敗了，而感到非常的懊惱，但是他們并沒有氣餒而是發誓下次競賽努力取得成功。通過這種民間游戲，使幼兒提高了其自身的競爭意識和創造意識。

綜上，教師在對幼兒進行體育教學的過程中，應該將民間游戲融入整個體育教學活動中，進而激發幼兒參與體育教學的積極性，培養幼兒的優良品質和團結意識，提高幼兒的競爭能力和創造能力，促進幼兒全面發展。

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