快樂體育在體育教學中的重要性

曹杰

摘 要：新課標強調“德智體美勞”的全面發展，因此需要在強調文化教育的基礎上，還需要重視學生綜合素質的培養，注重體育課的開展，“以學生為本”，提倡“健康第一”。學生的運動參與更多體現在運動興趣和心理體驗方面。淺解在新課程環境下快樂體育的教學所適用的空間，以及其可行性和操作性。

關鍵詞：新課程;學校體育;快樂體育教學

一、快樂體育教學法的概念

快樂體育是在新課標的要求下所提出來一種全新的教育教學方式，快樂體育指的是能夠通過體育活動滿足學生心理的成功感和滿足感。快樂教學是讓學生在興趣、快樂的氣氛中參與體育運動活動，學習、參與、理解、掌握體育運動，從而達到運動健身的目的，實現學校體育教育的目標。快樂體育要求教師需要尊重學生的主體地位，并在此基礎之上充分的挖掘、激發學生的自主性和創新意識，提高學生的學習興趣，促進學生自主學習、主動參與的體育意識，從而培養學生終生參與體育運動的習慣和意識。

二、快樂教學法及其在學校體育課教學中的重要性

在新課標的要求下，學校都提倡進學生“德智體美勞”的全面發展，但是在我國普遍存在的一種現象是許多學校、教師始終認為語數外是學生的學習正道，如何提高學生的升學率、提高學生的成績才是主要的工作，至于體育教學，始終不是學校工作的重點，因此對于體育的教學工作也就不太重視，這顯然是與目前新課標的要求是不相符合的，尤其是在隨著經濟的不斷發展，如今社會需要各方面的人才，忽視體育的教育難以滿足社會多型人才的需要。對于學生來說，因為學生的思想尚不成熟，容易受到老師、家長思想的左右，對于體育學習也不會太過上心，因此就需要通過快樂教學法，培養學生興趣愛好，使得學生能夠在興趣的驅使下，在休息的時間多接觸體育活動、學習體育運動，從而促進學生的全面發展。

三、影響快樂體育教學開展的因素

（一）教師的個人素質

大多數體育教師對快樂體育教學缺乏認識。體育教師在上課時只帶準備部分和下課前進行集合的部分，上課的基本部分讓學生自由活動，教師只在旁邊進行看管，以免學生發生意外。尤其是在一些農村的體育課仍存在教師不管不問的“放羊式”教學。大多數學校都能夠依照本校制定的教學大綱實施，教師“憑經驗”上課現象依然存在，而且學校領導對體育教師督導力度不夠，導致國內學校體育在授課過程中隨意性較大。

（二）體育教學的指導思想

一個學校的體育教學指導思想是人們通過一段時間實踐后形成直接或間接形成的對于學校體育的認識和看法，指引著學校開展體育教學活動的方向。例如，在過去的“技能論”教學思想中，就只注重學生的技能發展，讓學生只重復地做著同樣的技術動作，而忽略了對于學生心理健康和意志品質的培育工作。在這樣的教學思想下，課程沒有趣味性，學生參加體育運動的積極性難以提高，快樂體育運動也難以開展，這是就是傳統體育教學的真實寫照。

（三）學生對于快樂體育的認識

學生對快樂體育的認識直接影響著快樂體育的開展與發展。學生眼中的快樂體育就是在體育課中能開心的玩耍，在玩的過程中掌握運動技能，在小組合作中培訓團隊精神，在比賽中培養學生的意志品質，也就是說體育課時有趣的，開心的，有運動量的。這樣的體育課學生會很樂意的參與到其中，快樂體育便會健康持續地發展下去。在這個過程中，老師起著主導作用，對課的設計、課堂的調控、課堂組織等。

四、提升快樂教學法在體育教學中的應用對策

（一）激發學生參與體育興趣

在體育教學的過程中，大部分老師還是采用陳舊的教學方式方法，老師占主體，這不但影響了學生發散性思維，還使課堂失去了趣味性，從而讓學生對體育失去了興趣。因而，教師需要根據學生的個人素質，為學生提供不同類型的體育運動訓練和體育運動活動，鼓勵學生去主動參與體育活動，把時間交給學生自己利用，在學生在有限的課堂時間內發揮自己的所長。

（二）誘發學生欣賞體育的興趣

教師在進行欣賞課的時候，需要不斷地探索新的課題、新的信息，調查學生所喜歡和擅長的運動等內容，這樣才能夠更好地調動學生參與到欣賞的活動中來，同時還需要提出一些問題，與學生進行互動，譬如你所理解的體育運動背景如何？你希望體育運動向什么樣的方向發展等。

（三）提升教師的自身修養

教師的自身素養是影響快樂體育教學開展的核心因素。隨著新課程改革的不斷推行，傳統的體育教學方式已經滿足不了現代教學的需要，而對于體育教師的個人素質要求也與之相對應的提高。在要求“德智體美勞”全面發展的現代體育教育中，體育教師不僅需要具備高超的技能和充分的理論知識，而且在教學設計中要有一定的創新，要給學生一定的新鮮感，一定的趣味性，這樣學生才會快樂與到體育活動中，才能更有效地開展快樂體育。

結論

總體來說，快樂教學法作為一種新的教學方法，國內的學者已經對其展開了初步的研究和探討，研究者多為從事體育教育的老師。然而我們不能僅僅停留在理論研究、紙上談兵上，要將它轉化為實用的教學方法，而且運用快樂教學法應注意，不要生搬硬套，要結合學生實情，對好的體育教學方式進行消化、兼容，變成自己的東西。應該搞清楚我們營造快樂的學習氛圍的目的為了讓學生在愉快的心情下學習，是為了學習的目的而娛樂，而不是為了娛樂的目的而娛樂，這就需要我們將快樂教育法的實踐意義及正確教學法推廣普及化。怎樣正確使用快樂教學法，改變傳統教學觀念，倡導快樂教學法的中心理念，將快樂教學法普及是值得進一步的研究和探討的。

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