高校聲樂教學(xué)中美聲唱法教學(xué)的思路探析

【摘要】美聲作為聲樂教學(xué)中一項特別重要的內(nèi)容，是教學(xué)的難點。就當前情況來講，美聲唱法在我國受到廣大民眾的廣泛接納，也取得了一定的發(fā)展。可是，我國大學(xué)的美聲教學(xué)依舊有著很多問題需要解決。文中針對高校聲樂教育中的美聲唱法的教學(xué)方式進行了多角度分析，內(nèi)容不多，但極具實用性。

【關(guān)鍵詞】聲樂;美聲;美聲教學(xué);教學(xué)思路

【中圖分類號】J616.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）09-0193-02

【本文著錄格式】林凱.高校聲樂教學(xué)中美聲唱法教學(xué)的思路探析[J].北方音樂，2020，05（09）：193-194.

美聲唱法是混合聲區(qū)的唱法，不但音色柔和、結(jié)實而且音域?qū)掗煟悄壳拔餮舐晿返闹饕M成部分。由于教學(xué)改革的深化，大學(xué)聲樂教學(xué)活動也得到了較大改進，所以美聲唱法得到眾多教師、學(xué)生的青睞，可由于實際情況的限制，在如今的高校聲樂教育教學(xué)中美聲唱法還存有諸多問題，要逐個解決，從而加強高品質(zhì)聲樂人才的培育。

一、對美聲唱法教學(xué)思路的正確認知

這里所說的美聲唱法教學(xué)思路是指聲樂老師針對美聲唱法教學(xué)進行教學(xué)方案的醞釀、設(shè)計。也就是本節(jié)課都從什么地方開始，怎樣一步步向前邁進，關(guān)于美聲唱法的教學(xué)活動，我們借用“思路”一詞來涵蓋針對美聲唱法教學(xué)的如何思考、如何安排的過程，也應(yīng)用它來解析那些已經(jīng)完成的美術(shù)唱法教學(xué)過程的思維趨向。

在美聲唱法的教學(xué)工作中具有重要作用的是對美聲唱法教學(xué)思路的研究。具體來說，包含四種作用。其一，有助于聲樂教師對美聲唱法教學(xué)過程中“無序”的問題進行處理;其二，堅持不懈的革新美聲唱法教學(xué)的內(nèi)容、策略、方式與評議等，使學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí);其三，督促聲樂教師強化美聲唱法教學(xué)內(nèi)容的整頓工作，對其過程進行簡單化，使重點得到突顯;其四，教師對美聲唱法的課堂教學(xué)活動以外的“第二課堂”內(nèi)容時行創(chuàng)新和規(guī)劃。

二、高校聲樂教學(xué)中美聲唱法的總體教學(xué)思路

（一）理清概念，給學(xué)生打好理論基礎(chǔ)

在最初的教學(xué)中，聲樂教師要對美聲唱法的概念、起源和在國內(nèi)和國外的發(fā)展進行講解，重點部分要反復(fù)重申。在課堂教學(xué)當中，聲樂教師可以運用網(wǎng)絡(luò)媒體把課本上的美聲唱法概念加以形象化的展現(xiàn)，從而使學(xué)生更為直觀、多樣地去體會。在這里需要引起注意的是，美聲唱法是此教學(xué)思路的第一環(huán)節(jié)，聲樂教師不要全部依賴網(wǎng)絡(luò)媒體進行理論上的教學(xué)，要運用多種講課方法，用語言魅力來詮釋美聲唱法，使學(xué)生能夠積極主動地參加美聲唱法的教學(xué)活動。

（二）分析特性，確保教學(xué)科學(xué)性

美聲唱法具有三大特點。其一，混聲機制中聲區(qū)統(tǒng)一并且音域?qū)掗?其二，所謂混合共鳴就是音色優(yōu)美、嗓音動聽、悅耳;其三，大多采取胸腹聯(lián)合呼吸法，使音色宏亮、氣勢磅礴。聲樂教師要按照教學(xué)方案，按順序，由簡向難進行教學(xué)。在特殊教學(xué)課程中，聲樂教師還要把美聲的唱法教學(xué)與其他科目的教學(xué)進行結(jié)合中，例如心理學(xué)、生理學(xué)等，把美聲唱法的三大特點用嚴謹、科學(xué)的語言進行傳授。對美聲唱法進行教學(xué)時，聲樂教師要特別重視自身的示范作用，經(jīng)過親身演示，學(xué)生學(xué)會了怎樣呼吸、怎樣共鳴、如何發(fā)聲。

（三）運用練習(xí)曲，指導(dǎo)學(xué)生實踐

練習(xí)曲具有消化美聲唱法理論和檢驗美聲唱法品質(zhì)的作用。聲樂教師要按照教學(xué)內(nèi)容和進度按時對練習(xí)曲進行訓(xùn)練從而使自己的美聲演唱能力得到提升。在課堂教學(xué)中，聲樂教師進行練習(xí)典的選擇時要注重以下四個方面。其一，對學(xué)生準確的演唱姿勢進行指導(dǎo)，如身體的姿態(tài)，手型、口型、面部表情等;其二，按照不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段對學(xué)生的練習(xí)曲進行挑選。此階段包括從大一至大四階段;其三，可以是學(xué)習(xí)能力階段，比如美聲初級、中級、高級。并且，按照性別差異，聲樂教師會選擇相應(yīng)的、恰當?shù)木毩?xí)曲。其四，那些具有中國特色的美聲練習(xí)曲也可以被美聲老師拿來提供給學(xué)生們，使學(xué)生對美聲演唱越發(fā)的親切，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性得到加強。

三、高校聲樂教學(xué)中美聲唱法教學(xué)思路制訂與實施過程中的注意問題

（一）堅定“以學(xué)生為主體”的思想

美聲唱法教學(xué)與通俗唱法教學(xué)、戲曲唱法教學(xué)、民族唱法教學(xué)都是聲樂教師與學(xué)生互動交流的教學(xué)進程。在注重個人意愿的時代，非常重視大學(xué)生興趣愛好、心理水平、年齡特點，使大學(xué)生熱愛自由、激情、青春的特性得到展示，所以高校美聲唱法教學(xué)思路的規(guī)劃與實施要堅持“以學(xué)生為主體”的原則。

（二）重視“中國美聲”教材的設(shè)計與創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)遍布的社會，增加了國家之間的交流溝通，在這種情形下顯示出本國民族風(fēng)情特色的尤為重要。美聲唱法根源于國外，要對其進行中國特色化，設(shè)計與創(chuàng)新出屬于“中國美聲”的適用教材，使現(xiàn)代大學(xué)生對美聲的學(xué)習(xí)和發(fā)展更進一步。

（三）對美聲教學(xué)進行創(chuàng)新的方法

進行美聲教學(xué)時，聲樂教師要對自己的教學(xué)思路進行拓寬，創(chuàng)造出多種形式更為優(yōu)秀的教學(xué)方式，比如競賽法、觀賞法、學(xué)習(xí)法等。這里要解釋一下，授課時不能單獨使用一種教學(xué)方法，在音樂課堂是常常采用兩種、三種或者更多種的教學(xué)方式，把它們結(jié)合起來進行運用。

四、高校聲樂教學(xué)中落實美聲唱法教學(xué)的策略

（一）重視提升學(xué)生專業(yè)能力

如果想在高校音樂教學(xué)中，落實科學(xué)的美聲唱法，并大幅度提高美聲唱法教學(xué)質(zhì)量，教師就應(yīng)加強對學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)與教學(xué)，幫助學(xué)生穩(wěn)固扎實的基本功，才能實現(xiàn)優(yōu)美的美聲歌唱。因為美聲唱法最早源自意大利，東方人與西方人腔體聲線存在顯著的區(qū)別，所以在對我國學(xué)生進行美聲唱法教學(xué)時，應(yīng)與學(xué)生個人情況相結(jié)合，秉承基于實際的原則，令學(xué)生通過實踐掌握更多的美聲唱法技巧。美聲唱法較其余唱法中最顯著的區(qū)別就是，美聲作品較多使用他國的語言，并且在演唱不同作品時，語言發(fā)音還存在著一定的變化。教師可以在對學(xué)生語言的教學(xué)中，使用現(xiàn)代多媒體等一系列教學(xué)技術(shù)手段，在大屏幕中對歌詞和發(fā)音進行一一對照對比，反復(fù)為學(xué)生播放演唱錄音或正確發(fā)音，幫助學(xué)生感受歌曲中的語言及發(fā)言，針對學(xué)生歌唱中吐字不清的現(xiàn)象，給予針對性的解決措施。

（二）開展多種藝術(shù)實踐活動

高校聲樂教學(xué)在教育改革制度下，應(yīng)注重實踐性與藝術(shù)性。教師在教學(xué)學(xué)生美聲唱法時，應(yīng)加強對學(xué)生舞臺表演力的培養(yǎng)，令學(xué)生可以通過呼吸技巧與演唱技巧，將作品中蘊含的思想感情完整地表達，為觀眾帶來一場視聽的“盛宴”。對此，教師應(yīng)與實際教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，為學(xué)生舉辦內(nèi)容豐富、形式多樣的藝術(shù)教學(xué)活動。例如在進行《悲慘世界》作品講解時，教師可以自行組織學(xué)生分配角色，安排學(xué)生進行歌劇排練，令學(xué)生能通過實際演繹作品、研究角色意義中強化自身對角色的情感理解。根據(jù)實際情況可知，教師鼓勵、組織學(xué)生參加校內(nèi)、外的匯報演出、歌唱比賽等，及時進行錄像對學(xué)生的演唱過程進行全面記錄，之后師生共同對錄像進行重復(fù)觀看，能夠幫助學(xué)生找出自身在美聲演唱中的優(yōu)缺點，有針對性進行改進。運用以賽促教和以賽促學(xué)的方式可使學(xué)生有機會進行知識技能的實踐應(yīng)用，而且還能夠與歌唱家、音樂家、普通群眾等建立聯(lián)系，對他人的長處進行學(xué)習(xí)，并且能夠切身體驗到大眾的喜好，使個人的美聲演唱更具魅力。

（三）積極結(jié)合其他唱法教學(xué)

美聲教學(xué)唱法存在其特殊性，所以教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合流行歌曲唱法、傳統(tǒng)山歌唱法、傳統(tǒng)民歌唱法等，通過觸類旁通的方法令學(xué)生得以在美聲唱法中完成自身全面性的進步與發(fā)展。實際上，我國幅員遼闊，存在多個民族，所以受民族風(fēng)俗習(xí)慣與地理環(huán)境影響，各地區(qū)歌曲風(fēng)格與類型均存在一定程度的不同。將傳統(tǒng)山歌融入美聲演唱中，可以通過山歌獨特的語言語調(diào)、發(fā)聲方式幫助學(xué)生鍛煉其嗓音的演唱能力。通過“中西結(jié)合”的新型教學(xué)體系提起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神與積極性。在這種多方文化交融的學(xué)習(xí)過程下，教師能指導(dǎo)學(xué)生通過美聲使用的氣息和共鳴技巧中結(jié)合流行歌曲唱法的自然發(fā)生法。號召學(xué)生通過自身的摸索實現(xiàn)美聲唱法與流行唱法間的轉(zhuǎn)化、融合方式，令美聲演唱更具生動形象，可以實現(xiàn)聲音層次性的增強與藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)揮，同聽眾間進行更多的思想共鳴與意識交流。教師應(yīng)支持學(xué)生在演唱流行音樂與民歌間使用美聲唱法，將美聲演唱法與技巧應(yīng)用于其他類型歌曲中，在體現(xiàn)藝術(shù)音樂相通性的同時，令學(xué)生通過美聲演唱實現(xiàn)自身創(chuàng)造能力與創(chuàng)新思維的提高。

（四）精心選曲提升教師技能

相關(guān)調(diào)查表示，學(xué)生在進行美聲學(xué)習(xí)時，往往排斥演唱漢語歌曲。究其主要原因，是因為意大利語僅有少數(shù)輔音與五個元音組成，漢語因其復(fù)雜的語音結(jié)構(gòu)著稱。所以在進行美聲演唱時，意大利簡化的語音結(jié)構(gòu)極大程度地降低了美聲演唱的學(xué)習(xí)難度，漢語不僅發(fā)言多樣，存在語言上明顯的曲調(diào)變化，極大程度地提高了美聲演唱的學(xué)習(xí)難度。對此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的真實學(xué)習(xí)狀況，選擇適合其提高美聲表達能力的曲目，進而促進學(xué)生將美聲唱法與中華文化的有機結(jié)合，體現(xiàn)美聲演唱的獨特成效。在進行高聲部學(xué)生的美聲教學(xué)時，教師應(yīng)選擇類似西北民歌等音質(zhì)透亮、音色高亢的音樂作品;在進行中聲部學(xué)生的美聲教學(xué)時，教師應(yīng)選擇類似蒙族歌曲等音色音調(diào)淵源流長的音樂作品，幫助學(xué)生建立起演唱中聲音的共鳴。要求學(xué)生在找準音樂韻律下，注意吐字清晰，通過美聲的演唱技巧與呼吸方法，尋找聲音共鳴處，令學(xué)生可以“字正腔圓”地完成美聲化歌唱。在學(xué)生掌握漢語美聲作品和意大利語美聲作品的同時，拓寬知識面并提高其音樂表演能力。

五、結(jié)語

總而言之，將美聲教學(xué)融入至我國高校聲樂教學(xué)中有著極其重要的作用。美聲作為聲樂的一部分，有助于我國傳統(tǒng)的民族聲樂繼承。美聲學(xué)具有完整、豐富的理論體系，所以對于其他聲樂而言，美聲擁有較多的優(yōu)勢。例如心理學(xué)與音響學(xué)等學(xué)科，加強學(xué)生的美聲學(xué)習(xí)，既能令傳統(tǒng)民族聲樂獲得有效的發(fā)揮，還能令學(xué)生更具專業(yè)化的樂理能力，以實現(xiàn)聲樂的多元發(fā)展，完善自身音樂表現(xiàn)力和身體綜合素質(zhì)下，展現(xiàn)出更好的藝術(shù)效果。

參考文獻

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[2]劉麗艷.探究高校聲樂教學(xué)中美聲唱法教學(xué)的幾點思考[J].藝術(shù)研究，2018（2）：174-175.

作者簡介：林凱（1970—），男，漢族，海南臨高，本科，中級職稱（講師），海南省瓊臺師范學(xué)院音樂學(xué)院，研究方向：聲樂。