二孩家庭首子女心理健康問題探析及應對策略

李菊榮

【摘要】2016年1月，我國在“單獨二孩”的基礎上全面放開二孩政策，許多家庭積極響應。一時間，生育二孩成了七零后、八零后家庭的重要任務。隨著二孩時代的到來，原本三口之家穩定的生活結構被打亂，家中第一個孩子面對父母生育二寶出現心理問題屢見不鮮。不少二孩家庭反映，有了二寶之后，大寶不如之前乖巧，與父母關系緊張，脾氣暴躁，行為叛逆，有的甚至發展成比較嚴重的心理障礙。據南京腦科醫院兒童心理衛生研究中心主任醫師王民潔反映，二孩政策放開后，父母帶老大來看心理門診的數量明顯增多。因此，關注二孩家庭首子女的心理健康，尋找科學有效的對策，對可能存在的心理問題進行預防和疏導，具有重要意義。

一、心理狀況分析

生育二寶之后，家庭結構改變，大寶得到的關注度變少，生活方式發生變化，各種心理問題也應運而生。

1.焦慮不安

父母生育二寶，大寶會擔心自己在家中的地位受到動搖，父母的愛被剝奪，因此會產生焦慮情緒。年齡小一點的孩子可能會出現言語變少、咬手指、扯頭發等行為，大一點的孩子可能會出現焦躁不安、亂發脾氣、注意力渙散等現象。也有少部分比較嚴重的會出現身體不適，如不明原因的嘔吐、腹瀉等。

2.能力退化

不少二孩父母反映，大寶原本生活自理能力很強，自從有了二寶之后，很多事不能獨立完成了。這種退化，小學生通常會表現為要求跟父母同床睡，起床要父母幫忙穿衣服等;幼兒園孩子則表現為尿床，吃飯需要喂等。我身邊一個同事生育二寶后，上三年級的大寶每天晚上要父母陪著才肯入睡，喝牛奶要求跟二寶一樣用奶瓶喝，這讓同事很苦惱。

3.成績下降

家中有了二寶，大寶出現厭學、成績下降的情況較為普遍。我們通過對小學不同年級生育二孩家庭首子女的調查研究，發現從母親懷孕開始，大寶出現注意力不集中、作業拖拉、成績下降的現象占相當高的比例，有的在二寶出生一段時間后有所緩解，有的則會一直持續下去。

4.行為逆反

隨著二寶的到來，大寶出現行為逆反的情況也比較多，比如亂發脾氣，處處與二寶攀比，搶奪資源，欺負、虐待二寶等。小學高年級的女生還會出現早戀、化妝、撒謊的行為，男生則可能出現沉溺游戲、亂交朋友、打架等情況。

5.形成討好型人格

也有少部分的大寶會突然變得十分乖巧懂事，不哭不鬧，處處為人著想，家長覺得孩子長大了，其實不然。我見過一個五六歲的孩子，有了弟弟之后，非常懂事，處處替弟弟著想。一次，母親要給弟弟喂藥，他立刻丟下手中的玩具去拿勺子;弟弟衣服弄臟了，他馬上去拿毛巾;弟弟過來搶他的玩具，他把玩具讓給弟弟，自己坐在一邊。這些行為看起來是懂事的表現，實則與孩子的年齡很不相符，可能是孩子因為內心恐懼，為了獲得父母的愛，而壓抑自己的需求，這要引起家長重視。

二、心理問題產生的原因

1.安全感的缺失

馬斯洛需要層次理論告訴我們，人有愛的需要，當愛被剝奪時，就會缺少安全感。安全感缺失會帶來一系列的心理不適。比如恐懼、焦慮等。孩子突然會很黏人，要求跟父母同床睡，是因為缺乏安全感造成的。

2.關注度下降

沒有生育二寶的時候，全家人的注意力都在大寶身上，因為有了二寶，大寶受到的關注度顯著下降。巨大的心理落差會讓孩子備感失落，患得患失。害怕失去愛，害怕被拋棄，這些潛意識會浮出水面，通過行為表現出來。能力退化、身體不適、行為逆反等都是為了獲得關注。

3.不公正的對待

生育二寶之后，一家人的精力更多放在二寶身上，無形中疏忽了對大寶的照顧。當大寶有情緒時，就會責備大寶無理取鬧。大寶跟二寶發生矛盾時，通常指責大寶不懂事，不知道謙讓。如果大寶學習成績下降，更會惡語相向，甚至體罰。父母不公正的對待會造成親子關系緊張，行為叛逆。

4.不恰當的比較

父母對弱小的子女有所偏愛，這是有心理學依據的。父母生育二寶時已到中年，相比生育大寶時，經濟穩定，心態成熟，養育孩子也比較有經驗，所以看待二寶，總覺得處處討人喜愛。當大寶表現得不盡人意時，父母不自覺地會把兩個孩子進行比較。經常聽到二孩父母數落大寶：“二寶比你省心多了，也比你會心疼人。”這樣不恰當的比較，對大寶的心理傷害是非常大的。

三、應對策略

（一）家庭方面

1.做好生育二寶的準備工作

在生育二寶之前，家庭要做好充分的準備工作。身為父母要對即將到來的四口之家生活有明確的計劃，包括經濟上的預算、家務的分配、孩子的照料等，都要進行周密的安排。要保證在生育二寶之后，大寶的生活質量不會明顯下降，對大寶的照顧不會明顯疏忽，更不會放任對大寶的學習管理。

2.為兩個孩子建立感情創造機會

父母準備生育二寶的時候，要與大寶進行溝通，做好大寶的思想工作。懷孕期間，可以讓大寶幫忙照顧媽媽，見證小生命長大的過程，還可以帶著大寶一起去購買嬰兒用品，讓大寶幫忙挑選。二寶出生后，讓大寶摸摸、抱抱，讓大寶幫忙照顧二寶，比如喂奶、洗澡等。二寶大一點，讓兩個孩子多在一起玩耍、做游戲，鼓勵大寶教二寶說話、數數，做二寶生活中的小老師。見證了二寶的成長過程，大寶身為老大的責任心增強了，兩個孩子之間的感情也加深了。

3.客觀公正地對待孩子

對于兩個孩子要一碗水端平，平等對待，客觀公正地評價。當兩個孩子發生沖突時，弄清情況，不能無端指責。孩子犯錯誤時，就事論事，正確引導，不說傷害孩子的話。曾經聽到一位家長對犯錯誤的大寶說：“我對你沒有指望了，我的希望都在二寶身上。”殊不知這樣的話不但不會讓孩子改正錯誤，反而對孩子造成巨大的心理傷害，很容易激化大寶與父母之間的矛盾。

4.合理分配精力

有了二寶之后，照顧二寶花去大量時間，父母會覺得時間不夠用，從而疏于對大寶的照顧和管理。有的父母，平時不管不問，當孩子犯錯誤或成績下降時，再秋后算賬，這是不可取的。盡管精力有限，還是應該騰出時間來陪伴大寶，關注孩子的生活和教育，盡到監管責任。多與孩子說說話，了解孩子的需求，讓孩子感受到父母的愛。對于學習，要幫孩子制定合理的目標，培養良好的學習習慣，多與老師交流溝通。

5.關注心理成長

有了二寶之后，大寶抵觸、嫉妒、發脾氣等一系列表現都是正常現象，孩子需要時間去適應生活的變化。父母要接納孩子的情緒，尊重孩子的心理需求，傾聽孩子的心聲，心平氣和地與孩子溝通。要站在孩子的角度去思考，與孩子共情，正面引導，少一些指責，多一些鼓勵。對于孩子的負面情緒，要引導合理地宣泄。尋找機會，多與大寶互動，做一些親子游戲，增進情感交流。當大寶出現心理問題時，主動了解原因，積極尋求心理援助。

（二）學校方面

1.加強宣傳教育

學校可以利用廣播會、宣傳欄、黑板報進行宣傳，通過文字、圖片、故事等，讓學生了解計劃生育政策，接受家里有兩個孩子的生活狀態，學會和弟弟妹妹分享父母的愛。還可以開展針對大寶的主題教育活動，如通過主題班會講述家庭趣事，分享做哥哥姐姐的心得體會等。

2.促進家校共育

作為學校，可以利用家長學校，對家長進行家庭教育的指導，引導家長正確對待大寶的教育，關注大寶的心理健康。作為老師，也要關注大寶這個群體，主動交流，學會傾聽，幫助孩子盡快適應因家庭結構的變化帶來的生活的變化。當孩子學習和心理出現問題時，要及時與家長溝通，了解情況，取得家長支持，相互合作，正確引導。

3.開展心理輔導活動

學校要有效利用心理資源，開展對大寶這個群體的心理健康教育。可以舉辦專題心理健康講座，開展團體輔導活動，進行心理劇表演等。發現有心理問題的學生，要及時干預，開展個體咨詢，進行心理疏導。

總之，響應國家政策生育二孩，是利國利民的好事。面對“大寶”這個群體可能出現的心理問題，家庭和學校應共同關注，以預防為主，加強教育，合理引導。這樣，家庭才會更幸福，社會才會更和諧。