淺探“學習強國”的媒體融合發展“彩蛋”

2019年1月1日正式上線的“學習強國”學習平臺，作為一個多媒體呈現、多資源聚合、多技術應用的互聯網學習和宣傳平臺，以其“實現了物理上的互聯互通、無縫對接，業務上的相互交叉、相互滲透、彼此兼容，形態上的技術融合、業務融合、行業融合、終端融合、網絡融合”，[1]成為媒體融合發展的典范。

“融示范”：新形勢下媒體融合發展的樣板實踐

“學習強國”是一個“集大成”創新性學習平臺，由PC端、手機客戶端兩大終端組成。目前，PC端有“學習新思想”“學習文化”“環球視野”等20個板塊、近200個一級欄目，手機客戶端有“學習”“視頻學習”兩大板塊、40個頻道，聚合了大量政治、經濟、文化、社會、生態、法律、歷史、科技、黨史、互聯網、國際等多方面知識，設立多個學習專題、開辟多種學習形態、整合全國近300家媒體，為廣大黨員和人民群眾創造了一個基于傳統、順應時代、著眼前沿的學習平臺。其中，“習近平日志”、“習近平文匯”、“習近平同期聲”、“習近平足跡”、“與人民在一起”等欄目，更是全方位覆蓋、全天候延伸、多領域拓展，讓習近平新時代中國特色社會主義思想等黨的聲音進入各個終端，“飛入尋常百姓家”。

“學習強國”APP作為權威的思想宣傳平臺，為新形勢下媒體融合發展探索出四個示范效應。一是資源融。該平臺聚合了中央媒體和地方媒體、主流新聞網站和商業門戶網站、大眾化媒體和分眾類專業性媒體等眾多資源，真正做到了在互聯網條件下整合權威資源為廣大黨員和人民群眾學習新思想、理論與知識提供了一個可靠的平臺。二是宣傳融。注重交互融合發揮新興媒體與傳統媒體的宣傳優勢，實現了新舊媒體“1+1﹥2”的宣傳效果，既擴大了平臺的主流價值影響力，又實現了多媒體信息互動互通，形成思想文化傳播合力，把傳統媒體與新興媒體的優勢發揮到了極致。三是內容融，平臺囊括了黨的方針政策和思想理論，還兼融了政治、軍事、歷史、科學、文藝、法紀等多領域的知識和信息，為拓展學習內容的深度和廣度提供了可能。四是利益融。既推廣擴大了主流聲音的影響力，又壯大了各入駐平臺的主流輿論，同時幫助用戶收獲了深刻、嚴謹、成系統的學習成果，實現了內容生產主體的教育目的和用戶的學習利益共融[3]。

“融效應”：把握媒體融合發展規律聚合式發展

“學習強國”學習平臺的實踐，既是學習方式的創新之舉，也是學習成效的求實之舉。主要體現出以下幾個特點：

一、學習平臺是推動習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神“七進”的具體體現。學習平臺以學習宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想為主題主線主業，全面呈現總書記改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍各方面的重要思想，著力打造學習宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想最全面、最豐富的信息庫。既注重政治優勢、組織優勢和資源優勢的發揮，又使新時代中國特色社會主義思想學習更加具有針對性、整體性，實現了融媒體傳播和實踐的縱深發展。

二、學習平臺是實現有組織、有管理、有指導、有服務學習的有益探索。學習平臺以黨組織關系為依托，構建覆蓋全黨、延伸到全社會的學習組織架構，同時開發了覆蓋省、市、縣三級黨委宣傳部門的供稿系統，開設各省學習分平臺，開通多家中央主要媒體的“學習強國號”，形成了局部與整體協同推進的信息傳播格局。

三、學習平臺是滿足互聯網時代學習需求多樣化、個性化、智能化、便捷化的創新舉措。“學習強國”學習平臺以海量化、多樣化的學習產品可進行信息的編碼推送，實現個性化推薦和精準化搜索，打造了一個創新性的學習生態，以滿足廣大黨員干部和群眾的互聯網學習需求。同時，通過新技術的應用，學習時長和答題情況可折算成積分進入個人資料庫，學習情況社交分享等激發廣大黨員干部和群眾的學習積極性。

“融彩蛋”：地方媒體如何書寫融合發展新篇章

學習分析“學習強國”學習平臺的融媒特征，就是要從中汲取營養、得到啟迪，在內容、渠道、平臺、經營、管理等方面的深度融合上下功夫，進而提升主流媒體傳播力、引導力、影響力、公信力。

首先，堅持黨報引領，充分調動組織優勢，推進深度融合。地方報業集團要推進媒體融合發展，應把牢“黨媒姓黨”這個“定盤星”，確保正確的政治方向、輿論導向、新聞價值判斷，確保內容生產的根本安全，強化主動引導輿論熱點的能力和水平。

其次，堅持內容為王，充分發揮內容優勢，贏得發展優勢。內容是媒體的核心競爭力。地方黨報，更要靠優質的內容，切實發揮黨報“壓艙石”、“主心骨”的作用，提高黨的新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力，在自媒體的圍剿中突出重圍。作為地方黨報的新媒體，做好內容生產，必須貼合本土實際。就地方傳統媒體而言，惟有創新，以新穎的融媒好作品“亮點”突破來吸引受眾，才能提升自身的影響力。

第三，堅持技術融合，充分發揮技術優勢，賦能精準傳播。技術是傳播的重要手段與工具，能讓優質內容走出報、刊、臺，走進網、端、微，讓主流價值傳播得更廣、更遠、更精準。比如，依托算法技術，可以根據用戶的行為特征和個性化需求，聚合相關的信息和應用，實現信息的個性化推薦，以滿足用戶的對象化需求;利用人工智能技術，還可以根據用戶畫像，實現信息的專業化生產并精準分發，使產品更好地服務用戶。

參考文獻：

[1] 劉漢俊，《以媒體融合優勢做強“學習強國”學習平臺》，《先鋒》，CNKI：SUN：XFYT.0.2019-02-005

[2李瑞鑫、朱文慧關于，《“學習強國”學習平臺的融媒體特征分析》，《新媒體研究》，2096-0360（2019）11-0117-02

[3]李靜麗，《移動互聯時代“學習強國”APP融媒體建設研究》，《新聞世界》，2019年09期

[4]雙傳學，《全面把握媒體融合發展的辯證法》，《新聞戰線》，2019年第11期

作者簡介：陳秀雅（1975-10），女，漢，江蘇張家港，大學，職稱記者，研究方向：新聞傳媒。