高等學校中外合作辦學項目校園文化建設與管理探析

王克軍

摘? ? 要：中外合作辦學項目為我國高等教育的發展提供了一個新途徑，對緩解國內高等教育資源短缺問題起到了有益的補充作用。然而中外合作辦學項目卻使校園文化建設變得復雜，使之成為一個亟待解決的問題。本文就中外合作辦學校園文化的特殊性、校園文化建設的必要性以及實施方式進行了探討。

關鍵詞：中外合作辦學;校園文化

校園文化是高等學校群體意識形態和精神世界的體現和無形載體，在高校教育中其作用不可忽視。校園文化對學生的世界觀、人生觀和價值觀的影響是潛移默化的。校園文化建設就是要創建一種積極向上的氛圍，讓陶冶在其中的學生形成正確的世界觀和方法論。

高等學校中外合作辦學項目是隨著我國改革開放的步伐和教育國際化的進程而逐步發展起來的。中外合作辦學項目往往是中方高校利用外方先進的教育資源，招收培養中國學生。這種辦學形式為我國高等教育的發展提供了一個新途徑，對緩解國內高等教育資源短缺問題起到了有益的補充作用。然而中外合作辦學項目卻使校園文化建設變得復雜，使之成為一個亟待解決的問題。

一、高等學校中外合作辦學項目校園文化的特殊性

與國內普通高校的校園文化相比，中外合作辦學項目中的校園文化無疑具有明顯的特殊性，最主要表現為多元文化帶來的沖擊。在合作辦學背景下，這種文化沖擊表現為兩個方面。一是對學生的外語能力提出了更高的要求，學習語言必然會學習這種語言所代表的文化。同時，會有大量的外籍教師到中國來授課，這也使學生有機會受到西方文化的直接影響。二是多數中外合作項目采用的是國內與國外分段教育模式，如3+1，2+2等。具體表現為，在國內讀若干年，然后再到國外大學繼續攻讀，雙方大學互認學分，學生完成本科或者碩士學位的學業后，可獲得兩個學校的畢業和學位文憑。這種學習模式，使學生直接面對西方文化和價值觀的沖擊。大學生思想活躍，求知欲強，世界觀尚未完全形成，非常容易受到各種思想的影響。多元文化沖擊是合作辦學校園文化建設的重要課題。

二、實施校園文化建設管理的必要性

（一）多元文化沖擊下保持中國主流文化主導地位的要求

中外合作辦學項目由于其特殊的校園文化構成，要求我們必須用社會主義核心價值觀占據學生的思想領域。合作辦學的核心是開放與合作，目的是培養具有國際視野，面向世界，面向未來的社會主義建設者和接班人。因此，在中外合作的教育環境下，教育理念、教學內容、教育模式、教育哲學必須在中方的主導下，創造符合我國高等教育培養目標的校園文化氛圍，抵制負面文化的影響。

（二）學生群體特殊性的要求

中外合作辦學項目的學生群體的一個特殊性就在于多數學生來自于比較富裕的家庭。由于合作項目高昂的學費，把大量的生源拒之門外，從而不得不降低錄取分數線，才能保證項目招收到足夠的生源。而優裕的家庭環境，在一定程度上會造成一些學生學習上動力不足，缺少刻苦學習和吃苦耐勞精神，有的在生活上自我管理能力較差，思想政治上也不夠成熟。這就給學校的教學和管理帶來很大的挑戰。而周圍環境，特別是人文環境對他們的影響卻很大，所以創設健康積極向上的校園文化極為重要。

（三）促進高校中外合作辦學項目健康發展的需要

高校中外合作辦學項目的快速發展，推動了我國高等教育的國際化進程，引進了優質教育資源，促進了我國高等教育的改革發展。同時，外方高校也享受到了我國高等教育高速發展帶來的市場機會。這種辦學形式的健康可持續發展，要求雙方面對文化沖突時要求同存異，取長補短。我們在學習對方先進的教育理念，科學技術，管理方式的同時，必須保持文化自信和文化定力，不可被西方的意識形態和宗教等價值觀念所綁架，在對方的文化軟實力面前，保持傳統文化的軟實力，在中華優秀文化的肥沃土壤里，吸收西方文化的精華。如此，方可使中外合辦學持續健康發展。

三、高等學校中外合作辦學項目校園文化建設方式探析

（一）加強思想政治教育

為應對多元文化的沖擊和挑戰，必須加強對中外合作辦學項目的學生進行思想政治教育，提高他們的政治素養，強化主流意識和社會主義核心價值觀，加強愛國主義和個人修養。要把思想政治教育滲透在課堂教學與各項活動中，高校教師的課堂思政必須當作一項政治任來抓，常抓不懈，方可取得良好的效果。因此，校園文化也要體現出鮮明的政治特色，用以抵御多元文化的影響和沖擊。

（二）用中化傳統文化占領學生的精神陣地

中化傳統文化是中華民族的精神源泉，是華夏子孫立于世界之林的文化基石，是中華文明傳承的精神載體。中外合作辦學項目的高校校園文化，就是要用中華傳統文化來傳播民族精神，用中華傳統文化和藝術占領校園文化主陣地，通過中華傳統文化的熏陶，增強學生的憂患意識和責任意識，用優秀的中華傳統文化培養學生的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）延伸管理

對中外合作辦學項目出國留學的學生，不能送出去就完事大吉，必須保持對學生的管理，主要是思想文化的管理。可以通過微信群或者QQ群，在留學生中形成一個正能量的積極向上的小文化圈，從而實現對學生的延伸管理。有條件的辦學單位，可以派一名專職教師，長住合作方學校，對學生在國外學習期間進行教育管理。在國外的輔導老師根據國內思想政治教育工作的安排，結合學生在國外的學習狀況，了解學生思想動態。黨團組織要在留學生中發揮重要的作用，教育學生要站在國家民族的高度，規范自己的行為，自覺維護黨和國家的利益和對外形象。

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