淺析新硬件時代背景下高職院校電子信息類專業建設思考

康健

摘? ? 要：基于分析新硬件時代背景下高職院校電子信息類專業建設。首先分析出新硬件時代背景下高職院校電子信息類專業人才培養的意義，以及教學的現狀。其次分析出其人才培養的有效策略，通過制定專業的教學方案;定位人才培養的目標;優化課程內容的結構三種途徑，真正實現校企對接的高質量人才培養，從而為社會和企業培養與其相匹配的人才。

關鍵詞：新硬件時代;電子信息類專業;專業建設

在社會時代和科技的發展下，已經出現了3D打印技術、智能機器等新硬件，開始應用到各個領域之中，帶動著行業的發展。而高職院校作為人才培養的基地，肩負著培養符合產業發展、崗位要求的創新型人才重擔。因此，在新硬件時代背景下，高職院校電子信息類專業教學，要將新硬件巧妙的應用到教學中，不斷轉變專業建設觀念和思路，明確對新時代人才培養的目標，注重對學生創造性思維的啟發，從而促使學生適應新硬件時代發展的戰略人才。

一、新硬件時代背景下高職院校電子信息類專業人才培養的意義

新硬件時代，用以強大的軟件技術、互聯網和大數據技術為基礎，由創客、極客為參與群體，通過硬件作為表現形式的一種新產業形態。在目前的社會發展中，新硬件是科學技術發展到一定程度程度的必然趨勢，不再局限于以往的計算機相關硬件，而是在當前新技術環境下，所改進的人造事物，更多的是智能軟件。

當前，智能軟件產品涉及到家居、醫療、交通和人際交往等生活的各個方面之中。雖然智能軟件在迅速發展，但同時也存在產品與市場需求相脫節、同質化等問題，其根本原因，主要是創新人才的缺失。可以說新硬件或智能軟件，關鍵就是創新，其涉及的電子、計算機等多個領域，屬于多學科交叉融合的產物，要求相關人才具有跨學科的知識儲備[1]。因此可以說，新硬件時代背景下，為高職院校的電子信息類專業教學指明了方向，有助于教師依據國家人才培養的定位方向，融合創新創業等方面教育，深入研究智能硬件產業結構和發展特點，以培養技術型的技能人才為目標，不斷更新教育觀念和教學內容，從而強化學生的技術水平和創新精神，促使學生逐漸成為復合型的人才。

二、高職院校電子信息類專業教學的現狀

雖然在新硬件時代背景下，高職院校開始重視對創新人才的培養。但在實際的電子信息類專業教學中，仍然存在著一些現實問題。首先，很多教師依舊受到傳統教學觀念的影響，大部分教師認為培養學生的創新思維，并不是首要的教學任務，并且加之教師的教學工作繁重，導致教師沒有過多的時間和精力，去研究對創新型人才的培養，從而難以認識都其重要性[2]。同時，教師在教學中對學生的灌輸式說教形式，借助多媒體呈現的視頻和圖片等內容，能夠增強教學效率，與新硬件的教學方式相比，缺乏針對性和實效性，從而單調的教學活動，造成學生的學習興趣和積極性嚴重不足。

其次，在如今的高職院校中，教師基本上都是高職畢業留下來工作，或者本科學歷，相對缺少研究生及以上學歷的教師。并且大多數的教師，都是在畢業后直接參加工作，不僅缺少豐富的社會實踐經驗，還不具備一定的教學能力，從而導致高職院校的教師整體素質偏低，甚至很多教師還不會使用新硬件設備，無法對教學手段和方法進行調整和創新，在很大程度上嚴重影響了實際教學的質量。

三、新硬件時代背景下高職院校電子信息類專業教學的有效策略

1.制定專業的教學方案

智能硬件是技術發展的產物，也是技術適應消費生活的社會消費產物。因此，在高職職院校的電子信息類專業教學中，教師要為學生制定專業化教學方案，來培養符合產業和企業需求的創新人才。首先，教師要明確專業的教學標準，結合智能硬件產業的發展情況，通過政府、企業和學校共同商討來擬定標準，同時學校也應深入調研產業動態與企業需求，具體到對學生相關職業技能的培養，從而制定出與職業崗位和行業發展的專業標準。

其次，電子信息類專業屬于高職院校的傳統專業，包括電子信息工程技術、應用電子專業，以及智能產品的開發等。所以，高職院校要把握當前的經濟狀況和產業變化，指導教師適當的調整課程專業方向，確保課程設置的時代性和針對性[3]。比如，以電子測量技術與儀器、智能產品開發來說，顯然后者更加符合新硬件時代對專業設置的要求，隨時前者的需求就會減少。而這就需要教師對專業及時的調整，全面分析和比較各個專業存在的差別，并結合學校自身的辦學條件，真正實現校企對接的高質量人才培養。

2.定位人才培養的目標

由于智能硬件是跨學科的產物，所涉及的相關技術知識范圍較廣。所以對于新硬件時代背景下，高職院校的電子信息類專業來說，需要重新定位對人才培養的目標，要以服務發展為核心重點，充分彰顯出專業性的教學，不斷強化學生的專業技能和職業素養[4]。因此，教師要以產品創意、技術創新和服務品質等，作為人才培養的重點，關注學生的職業發展和規劃，加強對學生技術創新的教學，促使學生成為會操作能創新、高德性敢創業的復合人才。

3.優化課程內容的結構

在新硬件時代背景下，傳統的教材內容已經無法滿足產業和企業對人才的需求。因此，高職院校要充分考慮到電子信息類專業之間的關聯性，把握核心的知識與技能，不斷優化和創新課程內容，構建較為完整的課程結構。比如，對于應用電子專業，要以公共課與專業課有效的融合，并在實際教學中加入對學生的職業素養、職業規劃和創新創業等內容，并適時的為學生拓展智能電子產品設計、電子測量等課程。從而，與產業發展方向為基礎，去開發校本教材，推動電子信息類專業教學的發展。

四、結論

綜上所述，新硬件時代背景下，高職院校電子信息類專業教學，能夠為社會和企業培養與其相匹配的人才。通過學校深入調研產業動態與企業需求，結合智能硬件產業的發展情況，為學生制定出與職業崗位和行業發展的專業標準，充分體現出教學的時代性和專業性，不斷強化學生的專業技能和職業素養，從而真正實現校企對接的高質量人才培養，促使學生成為會操作能創新、高德性敢創業的復合人才。

參考文獻：

[1]陳小姣， 曾彩霞. 新時代背景下高職院校互聯網專業建設研究[J]. 湖南郵電職業技術學院學報， 2019（1）.

[2]原雯靜. 基于"新硬件時代"的高職廣告設計專業教學模式研究[J]. 現代職業教育， 2017（10）.

課題來源：2019年唐山市教育科學研究十三五規劃課題：河北省高職院校創新創業教育與電子信息類專業課程融合建設研究（13519ZD36）