高職學院理論類課程自我診斷改進探索

曹亞康

摘? ? 要：加強高職學院理論課程的學習對于高職學生來說是重要的環節，只有掌握牢固的理論基礎才能在實踐環節更快地適應企業的需求。但在學院理論教學的過程中，存在課程動態資源數量少、學生課堂參與度偏低以及學生的過程性考核成績優良率偏低的問題，本文針對目前的教學現狀進行自我診斷改進探索，探索增強高職理論課程教學管理的新途徑。

關鍵詞：診斷改進;理論課程;高職

一、理論課程自我診斷改進概述

對照課程建設計劃，依據課程建設標準，三年為一個診改周期，一個教學循環實施一輪診改，針對課前、課中、課后三個環節，設置課程診斷要素和質量監控點，引入課堂教學質量在線跟蹤系統（云課堂APP），實時采集學生出勤、作業完成、課堂測試、互動響應、學習效果等數據并進行分析，發現問題及時預警，實時監控整個教學過程，不斷優化和完善教學實施過程，提高課堂教學質量和教學效果。同時，撰寫自我診斷報告，總結成效，分析存在問題，將本輪未完成的任務納入到下一輪診改任務中，并加以重點關注，形成課程自我診斷改進的常態化機制。

二、理論課程自我診斷改進實施

根據學院的內部質量保證體系建設與運行方案，下面按照“8字形”質量改進螺旋，闡述一個輪次課程自我診斷實施過程，過程中依靠云課堂等教學平臺實現實時數據的監測預警。

1.目標

根據課程的建設方案，合理確定課程的年度建設計劃。同時，將上一輪診改中未完成的任務納入到新一輪的診改任務中，并加以重點關注，制定相應的對策建議，形成新一輪診改的目標，并進行目標量化，以便于衡量每一輪次診改目標的完成情況。

2.標準

課程的建設標準包括建設標準和運行標準，建設標準一般包括課程資源、教學團隊、實訓條件、教學改革、課堂教學、教學效果等;運行標準一般包括備課標準、授課標準、輔導答疑標準、考試標準、教學檢查標準等，所有的課程建設標準及運行標準都要以學院相應的教學規章制度為依據和準繩。

3.設計

從課程建設目標和標準出發，將課程的框架知識樹、教學活動、考核評價方式、質量監控點等內容進行設計。

4.組織

為了實現校企合作、產教融合，以整個教學過程中涉及到的質量監控點為基礎，以學院的政策支持、經費投入等為保障，組建包括校內外教師的課程教學團隊完成課程建設任務，實現任務分工、落實到人，以確保完成課程建設任務。

5.實施

在實施環節中，依托云課堂實現教師教學的全程記錄。按照課前、課中、課后三個階段進行設計，課前注重教學設計、資源上傳、資源推送、教學準備以及任務下達等，課中強化課堂教學組織，通過簽到、討論、頭腦風暴、小組PK、測驗等方式，實現知識學習、技能訓練、釋疑拓展、鞏固糾錯以及總結評價，課后強化反饋，通過討論溝通、輔導答疑、在線作業等環節督促學生，從而實現課堂教學的全過程監控。

6.監測、預警及改進

在整個教師教學的全過程中，根據設計的課程質量監控點為基礎，進行課堂教學效果的實時監測預警。監測可以采取以下形式：一是，利用云課堂的實時數據反饋進行監測;二是，每兩周召開課程團隊會議，監測課程建設進展;三是，每一個情境項目教學結束，進行過程性考核;四是，期初、期中、期末教學檢查，監測教學開展情況;五是，開展課程滿意度測評，監測教學效果。

7.診斷

以課程質量監控點所產生的云課堂數據為基礎，對照課程目標鏈、標準鏈，分析本輪次的課程建設目標達成度情況，對課程建設過程中存在的問題進行診斷分析，形成課程自我診斷報告。

8.激勵、學習和創新

針對本輪次未完成的課程建設任務，尤其是不同輪次診改過程中出現的共性問題，學院、系部要創新思維地研究問題，有針對性的制定相應的政策與機制來激勵教師與學生進行改進，并提供相應的學習機會以及保障措施來提高教師及學生的能力。

9.改進

針對本輪次未完成的任務，根據學院及系部制定的激勵政策以及學習措施，提出相應的改進方法，并將其納入到下一輪次的課程建設任務中，實現課程建設的螺旋上升進程。

三、理論課程自我診斷改進成效

課程建設成效主要反映在兩個方面：

一是，對照本輪次的課程建設質量監控點的目標值與完成值，分析本輪次課程資源、教學改革、課堂教學以及教學效果等方面的目標完成情況，從而形成本輪次的課程建設成效;

二是，對照本輪次與上一輪次的課程建設質量監控點的完成值，對于不同輪次診改過程中出現的共性問題，就算本輪次依然沒有完成目標，但只要實現本輪次在上一輪次基礎上的改善與提高，也是一種成效，且對于這樣的共性問題，如果由于目標設定太高，難以完成任務時，可以根據實際情況及時修訂目標、完善計劃。

四、結論

高職學院理論課程教學經過自我診斷改進的探索實踐，進一步落實、完善課程質量保證體系，實現教學質量過程全程監控;繼續加強課程建設和教學質量水平;充分利用信息化教學手段，通過混合式化教學手段提升教學效果。提升了專業的人才培養質量，提升了專業品牌影響力。

參考文獻：

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