游戲教育在幼兒教學(xué)活動中的創(chuàng)新及優(yōu)化

李潔 杜俊民

摘 ?要：在教育行業(yè)的發(fā)展中，幼兒的年齡比較小，在接受知識的過程中遇到很多難題，教師需要優(yōu)化傳統(tǒng)的幼兒教育方法，引進(jìn)游戲教育模式。在幼兒教育教學(xué)過程中，教師實行游戲教育模式，有助于幼兒建立完善的知識系統(tǒng)，為幼兒的全面發(fā)展提供支持。因此，作為新時代的教師，必須及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，將課堂教學(xué)和游戲教育進(jìn)行融合，為幼兒營造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，文章主要針對游戲教育在幼兒教學(xué)活動中的創(chuàng)新及優(yōu)化進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：游戲教育;幼兒教學(xué)活動;創(chuàng)新;優(yōu)化

中圖分類號：G612 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1引言

在新課程教育教學(xué)改革日益推進(jìn)的大背景下，教育部門越來越注重幼兒教育教學(xué)工作，教師需要樹立現(xiàn)代化教學(xué)理念，將游戲教育模式滲透到實際教學(xué)中，以滿足幼兒生理、心理發(fā)展需求。同時，幼兒天性愛玩，教師實行課堂游戲教學(xué)模式，有助于激發(fā)幼兒的探索意識和創(chuàng)新精神，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而實現(xiàn)寓教于樂的教育教學(xué)目標(biāo)[1]。基于此，文章分析了幼兒教學(xué)中游戲教育現(xiàn)狀，總結(jié)了游戲教育在幼兒教學(xué)活動中的創(chuàng)新及優(yōu)化措施。

2幼兒教學(xué)中游戲教育現(xiàn)狀

2.1過分?jǐn)U大游戲教學(xué)的娛樂性

在幼兒教學(xué)過程中，幼兒的年齡比較小、好奇心重、愛玩、注意力無法長時間集中，教師需要根據(jù)幼兒的特點，將游戲教育滲透到幼兒教學(xué)過程中，以滿足幼兒的認(rèn)知要求，教師實行生動、趣味性的游戲，可以抓住幼兒的心理，有助于幼兒積極參與到課堂教學(xué)中。但是，在幼兒教育教學(xué)過程中，很多教師過于擴大游戲教學(xué)的娛樂性，無法將游戲教育和實際教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生很難獲取更多的知識，在一定程度上影響著幼兒教學(xué)的效率。

2.2游戲教學(xué)的形式缺乏創(chuàng)新性

幼兒的年齡比較小，但各個幼兒都有自身的性格特點，導(dǎo)致幼兒個體之間的差異性比較明顯[2]。但是，在實際的幼兒教育教學(xué)過程中，長期受應(yīng)試教育教學(xué)模式的影響，教師很少針對幼兒的差異性，合理地選擇教學(xué)模式，普遍針對幼兒實行相同的游戲方式，很難發(fā)揮出幼兒的潛力，影響幼兒思維能力的培養(yǎng)。因此，幼兒教師必須針對游戲教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

2.3忽視幼兒的學(xué)習(xí)主觀能動性

在素質(zhì)教育背景下，教師需要注重幼兒在課堂中的主體地位，尤其在游戲教育過程中幼兒占據(jù)著主體位置。但是，在開展游戲教育活動的過程中，教師忽略了幼兒的主體地位，無法發(fā)揮出幼兒的主觀能動性，很多時候完成了教學(xué)任務(wù)，但幼兒未積極參與到教學(xué)中，嚴(yán)重影響著幼兒實踐能力的培養(yǎng)。

3游戲教育在幼兒教學(xué)活動中的創(chuàng)新及優(yōu)化策略

3.1設(shè)計開發(fā)幼兒智力的游戲內(nèi)容

在幼兒教學(xué)活動中，家長都比較注重幼兒的智力開發(fā)，幼兒教師需要注重這一需求，設(shè)置更具趣味性的游戲教育內(nèi)容，使幼兒通過學(xué)習(xí)掌握更多的知識，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣[3]。例如，教師在幾何圖形教學(xué)過程中，需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，增強幼兒對知識的記憶，還可以制作彩色卡片，在各個卡片中畫出幾何圖形，如三角形、正方形、長方形，引導(dǎo)幼兒尋找其中的幾何圖形。同時，教師還可以開展折紙游戲活動，通過折疊卡片，將正方形改裝成三角形、長方形，這樣幼兒可以掌握幾何圖形的特點，獲取更多的圖形學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。因此，在幼兒教學(xué)過程中，教師需要突出幼兒的主體地位，利用發(fā)展的眼光對待各個幼兒，鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法。

3.2實行多樣性的美術(shù)和音樂游戲

在幼兒教育教學(xué)過程中，音樂和美術(shù)是美育教學(xué)的關(guān)鍵課程，有助于提高幼兒的審美能力。在教學(xué)中，幼兒教師需要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，創(chuàng)新并優(yōu)化現(xiàn)有的思維方式，為幼兒營造良好的成長氛圍，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的游戲環(huán)境，突出游戲在幼兒教育中的重要性。例如，在美術(shù)教學(xué)過程中，為了提高幼兒的想象力，教師可以先播放一段動畫片，使幼兒能夠集中注意力，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，隨后引導(dǎo)幼兒根據(jù)動畫片中的人物、場景進(jìn)行繪畫，充分發(fā)揮出幼兒的想象力，在繪畫過程中，幼兒既能夠體會到美術(shù)的樂趣，又可以突出教學(xué)活動的靈活性[4]。另外，音樂游戲也是幼兒教學(xué)中的關(guān)鍵，教師在教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，需要邊朗讀、邊播放優(yōu)美的音樂，使兒歌更具有吸引力，隨后引導(dǎo)幼兒跟隨音樂進(jìn)行朗誦并配合相應(yīng)的動作，提高課堂教學(xué)的整體效果，培養(yǎng)了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。

3.3選擇貼近學(xué)生實際生活的游戲

現(xiàn)階段，在我國幼兒教育教學(xué)過程中，普遍存在游戲教學(xué)創(chuàng)新不足的問題，教師必須及時轉(zhuǎn)變游戲教學(xué)模式，樹立現(xiàn)代化教學(xué)理念，反思自己的教學(xué)活動，及時地改正自身的不足，實現(xiàn)幼兒游戲教育的創(chuàng)新和發(fā)展。在開展游戲教育活動之前，幼兒教師需要認(rèn)真觀察每一位幼兒，并與幼兒進(jìn)行交流和溝通，這樣可以更加了解幼兒的特點和差異性，以此為基礎(chǔ)對幼兒實行有針對性的教學(xué)模式，通過實行滿足幼兒認(rèn)知水平的游戲，向幼兒傳授更多的新知識。除此之外，幼兒對新鮮事物都比較好奇，教師在提問過程中，需要充分利用這一特點，激發(fā)幼兒的求知欲，提高幼兒游戲教育的整體水平。

3.4突出幼兒的主體地位

通常情況下，幼兒園會設(shè)置娛樂設(shè)施、娛樂場所，供幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂，教師需要充分利用學(xué)校提供的設(shè)備、資源，既要做好基本教學(xué)工作，還需要為幼兒留出充足的自由活動時間，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛好，合理地選擇喜愛的活動，充分發(fā)揮出幼兒的主觀能動性，并加強對幼兒的引導(dǎo)，使幼兒自己動手操作，為幼兒的健康成長提供支持[5]。

4結(jié)束語

綜上所述，在幼兒教育教學(xué)過程中，教師需要充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，為學(xué)生開展更多趣味性的教學(xué)活動，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，還可以積極開展幼兒游戲教學(xué)活動，加強教師和幼兒之間的溝通，突出幼兒在游戲教育中的主體地位，在設(shè)置游戲教育的過程中，根據(jù)幼兒的實際情況，合理地設(shè)計游戲活動內(nèi)容，充分發(fā)揮出幼兒的主觀能動性。

參考文獻(xiàn)

[1] ?吳虹.游戲教育在幼兒教學(xué)活動中的創(chuàng)新對策[J].當(dāng)代教研論叢，2019（08）：136.

[2] ?施珍妮.游戲教育在幼兒教育活動中的創(chuàng)新策略[J].中國校外教育，2019（20）：146-147.

[3] ?佟麗秀.游戲教育在幼兒教學(xué)活動中的創(chuàng)新對策[J].課程教育研究，2018（47）：35.

[4] ?林雪寶.論游戲教育在幼兒教學(xué)活動中的創(chuàng)新策略[J].華夏教師，2018（16）：38-39.

[5] ?邢玉萍.論游戲教育在幼兒教學(xué)活動中的創(chuàng)新策略[J].學(xué)周刊，2016（19）：237-238.