師范類高校校內實習實訓基地建設實踐模式探析

肖雯雯

摘 要：隨著我國教育改革等一系列措施的推行，國家對高等教育的重視度也大大增加。近年來，師范類高校校內實訓基地的建立，為師范類高校培養更多實踐性、應用性的人才提供了更好的保障基礎，成為了高校改革與創新人才培養的重要途徑，具有極為重要的作用。但由于在建設過程中存在著較多的問題，需要引起我們的關注。本文對師范類師范類高校校內實習實訓基地建設實踐模式進行了深入的探討，指出了其中存在的一系列問題，并針對性的提出了解決措施。

關鍵詞：師范類高校校內;實習實訓基地建設;實踐模式探析

引言：實踐性和應用性是一個師范類高校專業人才進入社會所必備的能力，而在傳統的教育體系中，并沒有對這方面有過多的重視，僅僅只是重視理論的傳授與知識的教導，在這一方面存在著極大的欠缺。師范類高校校內實習實訓基地的建設實踐模式為更好的增加學生的時間性和應用性提供可能，自從2005年國務院提出對學生的職業能力與實踐能力加強重視，并運行實訓基地的規劃之后，為師范類高校校內實習實訓基地的建設提供了政策的支持與法律的保障，極大地促進了相關實訓基地的建設。

一、師范類高校校內實習實訓基地建設模實踐模式的意義

（一）師范類高校教育發展的現狀

目前而言，師范類高校的教育一般都傾向于理論教育，而作為未來的教師，需要必要的實踐能力和心理素質，而這是需要通過多次的實踐來培養的。但目前我國高師范類高校的培養過程當中，并沒有對實踐技能的培養過多的重視，因而導致培養出的人才進入學校教學，需要一定的適應周期，大大延緩了人才進入社會的進程。由此，在師范類高校校內建立生產線實習實訓基地是非常必要的。

（二）培養實踐性人才，減少適應社會的時間

通過師范類高校校內實習實訓基地的建立，能夠減少校內人才外出進行實習，從而減少大學生由于心智不成熟，職業技能低等，在社會上遇到困境，影響自信心。另外，校內實習實訓基地，通過實習實訓基地的建設，可以引入諸多的中小學藝術培訓學校等企業介入，很好的提供學生進行實踐和學習的條件，使學生在校內便能體會到在真正的實踐教學，提高自己的應用技能和實踐能力，減少在未來步入社會當中的適應時間，更好的凸顯自己的能力，在教育行業中更好的發展。

（三）更好的促進校企的結合，贏得更多的支持

通過校內實習實訓基地的建設，能夠引進更多的中小學以及藝術類培訓學校對校內的學生進行關注，從而為學生提供更多的實習實訓機會，為以后的就業提供更多的便利。與此同時，這些企業還可以為學校的建設和學生的發展提供更多的資金和物力的支持，不僅能夠提供相應的實踐學習機會，而且能夠提供物質上的保障，為學生的良好發展創造更好的環境。

二、師范類高校校內實習實訓基地建設的問題

（一）缺乏更多的知識和健全保障機制

在師范類高校校內建設實訓基地的同時，國家并沒有對實施過程中的相關利益分析等做出明確的規定和標準，在相關的合作當中缺乏必要的法律保障，從而使師范類高校校內實習實訓基地存在很大的風險。在師范類高校校內實習實訓基地建設當中，大多數中小學以及藝術類培訓學校都是通過學校的一系列關系感情來進行維系，沒有明確的規章制度進行保障，責任劃分不明確，在后續實訓地基地建設出現問題時，不能得到很好的責任劃分合理保障，為長期的合作發展造成了一定的障礙。

（二）缺乏相對應的實訓人才

由于師范類高校校內實習實訓基地在校內建設，需要學校來提供師資對學生進行技能培訓。但是老師一般都是傳統意義上的理論教授，不會教授給學生太多的實踐經驗，因而在實訓當中缺乏良好的課堂效果，對該模式的正常進行造成了很大的困難。另外，師范類高校教師原本課程任務、科研任務重，事務繁忙，在原有本職任務之外，還要進行相關的實訓學習，會大大增加教師的工作量，從而影響教學的質量。

（三）校企之間的對接不夠完善

雙方之間的合作都是以利益為前提的，而學校和中小學以及藝術類培訓學校兩者的性質和目的皆不相同，因而在合作的過程中需要明確的對接，如果交流不夠，很有可能造成一方的不滿，使實訓基地建設過程當中造成中斷，影響學生的實踐學習效果。

三、師范類高校校內實習實訓基地建設實踐模式創新的措施

（一）完善相關的保障措施，爭取政府的支持

在師范類高校校內實習實訓基地的建設過程當中，學校應該盡可能的爭取當地政府的支持，使實訓基地的建設，更加符合社會發展的需求，得到一定的人力物力保障。與此同時，在合作細節方面的規定也是不容忽視的，要向政府進行積極的爭取，在合作的過程當中，各個細節進行法律化的合理的規劃，使雙方的責任明確，降低實訓基地建設的風險，更好的促進師范類高校校內實習實訓基地的普及，為更多的學生拓展實踐技能提供可能。

（二）加大實訓師資的培養，為基地的運行提供有力保證

要對師范類高校內的教師進行階段性的培訓，使他們的實踐技能過關，從而更好地幫助學生培養自己的實踐能力和應用能力，更好的適應職場的發展，適應社會的發展趨勢。要打破教師原有的思維，在原有人才的基礎上進行升級，既要實現復合型教師的培養，也要努力進行復合型人才的培養。另外在還處于學習階段的未來學生教師，也應該加強其實踐型和應用型人才的培養，使未來的教師更加順應社會發展的趨勢，為學生指引未來職業的發展方向，提供更多的實訓人才，實訓師資。

（三）加強校企之間的交流，進行合理的對接

在校企的合作過程當中，要將師范類高校校內實訓基地建設的相關教學體系與中小學以及藝術類培訓學校進行溝通，從而使實訓的內容更加符合職業的發展趨勢，更加符合社會的發展潮流。同時讓中小學以及藝術類培訓學校更多的參與到教學體系的制定當中，還可以使中小學以及藝術類培訓學校為學校的實訓基地建設提供更多的支持，使雙方的關系更加融洽，進行更加長遠的合作與交流，得到雙贏的目的。另外，中小學以及藝術類培訓學校在參與學校的教學體系制定過程當中，會將自己的中小學以及藝術類培訓學校文化輸入，更好的培養使用社會發展的人才。

（四）利益分配均衡，融洽進行合作

由于學校和中小學以及藝術類培訓學校的利益不相同，因此在將中小學以及藝術類培訓學校引進實習實訓基地過程當中，不免會產生必要的利益摩擦。而在這個過程當中，要提前將相關的利益分配標明，盡可能的實現利益的均衡，為日后合作的融洽奠定基礎。同時，將中小學以及藝術類培訓學校引進校內的實訓基地，能夠給中小學以及藝術類培訓學校留下更好的印象，促進雙方的融洽合作，進而給學校引進更多的支持，從而給學生增加自己的職業之技能和實踐性能提供更好的環境，朝著更加復合的方向發展。

結語：本文對師范類高校校內實習實訓基地的建設實踐模式進行了深入的探析，指出了其中存在的相關問題，并提出了針對性的建議，希望能夠促進師范類高校校內實習實訓基地更好的發展，為我國各個學校提供更多復合型的人才，減少大學生進入社會職場適應的周期，為我國教育事業的發展注入更多的活力，進而促進我國整體經濟的發展。盡管師范類高校校內實習實訓基地建設實踐模式仍然不夠成熟，還存在很多問題，但他一直都在發展的路上，將來也會朝著更好的方向發展。

參考文獻：

[1]楊潔.高校校內生產性實習實訓基地建設實踐模式研究[J].遼寧科技學院學報，2018，20（1）：44-45，57.

[2]董良峰，殷如恒，吳璟.高校校內生產性實習實訓基地建設實踐模式的創新[J].齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版），2017，（8）：172-175.

[3]董良峰 殷如恒 吳璟.高校校內生產性實習實訓基地建設實踐模式的創新[J].齊齊哈爾大學學報：哲學社會科學版，2017，0（8）.