大學生創業研究

黃嘉怡 馮金華 陳冰彤 林依玲 楊漫琪

摘 要：現今就業形勢日趨嚴峻，國家為緩解就業，大力支持青年創業。各高校更是主動地開展創業教育。但現行創業教育基礎較為薄弱，內容單一刻板缺乏實踐性。大學生在創業因主觀情況下依靠自身的激情創業，致使創業成功率低。不同于大學生群體，潮商創業成功享譽海內外，經濟實力雄厚，并且不斷繁榮壯大。本文基于潮商文化的視角對廣東某高校大學生創業現狀展開調查分析。借助對高校附近潮商的訪談，獲取潮商創業文化內涵。通過問卷調查了解不同地區大學生創業相關信息。探究潮汕大學生創業成功因素，分析這些因素對其他地區大學生的影響，有利于趨利避害，推動創新創業教育的發展，適應國家鼓勵創業的政策，為培養創新創業型人才提供必要的指導，從而激發大學生的創業熱忱之心和增強創業成功的信心。

關鍵詞：大學生創業;潮商文化;創業教育

一、引言

隨著高等教育的普及，大學生就業形勢不容樂觀，自主創業成為今世大學生就業以外的一種新興現象，國家接連不斷出臺大學生創新創業的相關優惠政策，政府和社會也高度的關注大學生自主創業的發展現狀。大學生容易激情創業，高校創新創業教育的基礎薄弱且體系尚未完善以及與企業合作程度低，導致創業成功率低下。本項目基于潮商文化的視角，對大學生創業現狀進行分析，就如何能夠將潮商文化的經商之道運用于大學生創新創業的教育當中提出對策及建議。剖析潮汕學子創業成功的關鍵因素及對校大學生創業的影響，總結一定的成功經驗應用于大學生教育過程中，豐富大學創新創業教育體系。潮商文化源遠流長，內涵深厚是創業教育的資源寶庫。針對潮商文化的發展與現實應用價值以及現時大學生創業現狀，總結潮商文化對大學生創業的影響，在現有研究成果的基礎上對潮商學子創業成功經驗進行研究，分析其對其他地區大學生影響及意義。

二、潮商文化內涵

（一）潮商文化的精神內涵

（1）勇于闖蕩的冒險精神

潮汕地區三面環山，南面濱海，拓展生存空間的唯一通道在海洋。由于當時官府經常實行禁海管制，但為了生存，潮商們想盡各種方法抵制海禁，甚至不惜與官府兵戎相見，他們從不忌憚危險，“愛拼才會贏”是他們的人生格言。潮商文化在某些層面上也體現為一種移民文化，他們千里迢迢從中原腹地移至廣東，進入中原腹地的困難孕育出潮商勇敢拼搏的民性，加上潮汕地區地少人稠，激烈的市場競爭培養了潮汕人開拓創新，不甘人后，敢于冒險的精神。

（2）進取求實、在商言商的商業人格

潮汕地區群山阻隔，多為窮鄉僻壤，艱險的環境鍛煉了潮商不畏艱辛的心態，磨練出一批批進取求實、堅韌不拔、具有濃烈的謀生欲望的商業人才。由于長期處于官府的禁海管制之下，潮商們在心里早已與官府劃清了界限，故而由商轉官這等現象鮮少發生，這也形成了潮民在商言商的商業人格。在長期對外貿易的發展中，潮商秉持著開放性和兼容性的地域海洋文化形成了獨特的商業文化，他們崇尚貿易自由，善于抓住商機，形成自己的貿易優勢，揚長避短，創新發展獨有產業。

（3）同舟共濟的團隊精神

潮商的興起主要是從事海上運輸，海上貿易活動的各種危險的不確定因素促使潮商形成了有福同享、有難同當的合作關系。面對風災水害頻發的惡劣環境，潮人在同大海的生死搏擊中磨練出堅強、不認輸的意志力，鑄造出同舟共濟的團隊精神。潮汕人具有濃重的宗族觀念，沿襲著先人聚族而居的傳統，家族、存蓄于血脈中的凝聚力成為潮汕人內部相互信任的社會資本。

（4）以誠信為本、精益求精的工匠精神

潮汕文化將中原文化和古代土著文化的精華加以結合，區域文化自成一體。他們的手工作品巧奪天工，木雕、石雕、美術陶瓷等精美工藝品和英歌舞中精細的臉譜、服飾無不體現著他們精益求精的工匠精神。潮汕方言中有著不少反映潮商以誠信立本的俗語，他們認為“天地補忠厚”，唯有誠信，方能安家立業。

（二）潮商文化對現實社會的意義

（1）汲取潮商文化精髓，豐富教育實質

據調查數據顯示，有63.33%的人認為創新創業教育中最薄弱的環節是高校相關課程體系的開設，由此可見，當前我國創新創業教育基礎仍較為薄弱。有46.67%的人想通過創新創業教育獲得自身能力的提升，充實教育體系的重要性由此可見一斑。通過弘揚潮商文化優秀精神，將潮商文化的精髓融入現行創新創業教育體系中，充盈創新創業教育的實質，這對于引導大學生的創新意識和創業精神、培養其商業思維及觀察力具有實質性幫助。

（2）激發創業熱情，增加創業信心

在歷史長河中，潮商被稱為世界第一華商群體，而今，這片土地也走出了李嘉誠、馬化騰、黃光裕等一批批成功企業家。由此可見，在國內創業率低達1%的形勢下，潮汕人創業成功率遠遠高于其他地區創業者，通過剖析潮商創業成功的關鍵因素，有利于為其他地區大學生的創業思維提供一個相對成熟的參考范本。

（3）緩解社會就業壓力，營造健康的創業環境

據調查數據顯示，超過98%的大學生認為當前社會就業形勢表現并不樂觀，更多人轉而投入到創業大軍的浪潮中，但目前國內創業成功率卻僅有1%。而81.11%的大學生認為大學生創業成功率低的原因在于缺乏實踐，所以創業教育不應只是停歇在理論上，更應做到工學結合。通過汲取潮商文化的精髓并應用于創業教育中，從而促進大學生創業實踐的成功，這在一定程度上可以緩解社會的就業壓力，為市場注入延續不斷的活力。汲取潮商文化中以誠信為本的精髓，為冷冰冰的市場競爭增添一種“人文關懷”，有利于營造公平競爭、良性發展的創業環境。

三、高校大學生創新創業現狀

（一）大學生創新創業教育現狀及發展

（1）國外創新創業教育基礎

大學生創新創業教育在國外早已有先進的推進實施，“創新創業”的教育課程的開設在許多國家的高校教育 都有不容小覷的影響。對大學生創業提供了一定的鼓勵與支持。吳波對國外大學生創新創業教育研究中提出國外大學生創業教育不僅一直深受各國社會和政府的高度重視，政府、高校與社會等主體及其相關于的創業教育者之間形成了良性的互動關系，同時建立了具有系統成熟的國外大學生創業教育課程方面的創業理論與實踐課程體系，還重點提出了國外的大學生創業理論與教育的一個重要特色，那就是創業教育課程師資的多元化。大學生對創業的教育有著充足的資金支持。先進的理論與社會實踐有機結合的課程體系、成熟的一體化創業互動服務網、政府的支持于社會資金的引導為大學生創業提供了一個積極的創業環境。

（2）國內創新創業教育基礎

與國外相比，我國創業教育起步較晚。近年來，高校不斷推進加強創新創業教育發展，但缺乏先進的教育理念，與專業教育實踐脫離，大學生與社會實踐接軌不多：不成熟的課程教育系統，形式主義的課程教學，不具有現實意義;師資團隊開展創新創業教育能力不高，與時代發展脫軌，教師指導力量單薄：社會、政府與學校的合作不成熟，出現“形式合作、形式扶持”的情況;高校開展大學生創新創業項目含金量低。據調查顯示在當前創新創業教育中，63.33%大學生認為最薄弱的環節是高校關于創新創業特色教育的開展，創新創業教育力量單薄是窒礙大學生創業成功的一大因素。

（二）大學生創業現狀

（1）大學生創業成功率低

經調查發現，54.44%大學生認為普通大學生就業形勢不容樂觀，就業形勢雖然緊張但仍可以找到工作，但只有8.89%大學生會選擇在畢業自主創業。相對于大學生來說，創業所需的條件和環境要求更高，大學生初踏社會，對于社會發展的趨勢以及市場調研了解不深入，自身具備的創業條件比較艱難，較少家庭能夠為大學生完全提供創業幫助，所以更多的大學生會選擇保險的就業方向。

（2）創新創業意識與實際分離

據調查數據顯示，44.44%的大學生認為“當前就業形勢嚴峻、就業形勢非常緊張”，且有61.11%的大學生認為選擇創業是為了“解決就業問題”。從數據可以看出，人才市場日漸趨于飽和，日趨緊張的社會就業形勢，讓不少大學生有就業困難的攪擾，還有少部分大學生面臨失業。伴隨著這種現象的出現，青年大學生的創業意識正逐步增強，選擇創業的大學生也隨之增多。緊張的就業形勢在很大程度上影響了大學生在面臨畢業時的選擇，部分大學生會選擇自主創業。

在影響大學生創業意向的原因的調查中，76.67%的大學生認為是“個人經驗”，56.67%的大學生認為是“家人的態度”。由此可見，大學生應當努力積累自身的知識儲備，不斷豐富自己的個人經驗，為創業做好充分的準備。同時，家人要轉變思想觀念，對學生的創業予以適當的引導以及資金和精神支持，為學生創業樹立信心。

除此之外，大學生對我國創業現狀的了解深淺以及對就業形勢的認識程度也影響著個人畢業時的選擇。大學生有抱負、勇于開拓創新、有成就事業的雄心，然而不少創業的青年大學生在心理準備不足、經驗不足、對行業形勢了解不透徹的情況下依靠熱情創業，導致創業成功率低下。潮商文化中，善于變通、勇于創新、敢于冒險是潮汕商人創業成功的寶貴精神財富。大學生通過借鑒潮商精神來分析自己的創業項目，一定程度上有利于幫助創業者減少不必要的失誤，增加創業成功的概率。

（3）國家政策扶持力度低

近幾年，受經濟下行壓力的影響，我國出臺了一系列政策用以扶持大學生的創新創業的政策，其中“大眾創業，萬眾創新”最具代表性。這些扶持政策在一定程度上將帶動大學生創業積極性，激發了創業市場的活力，緩解大學生就業壓力，拉動經濟增長。

據影響大學生的創業意向“調查數據顯示，92.22%的大學生認為受資金條件”因素困擾。另外，60%的大學生認同“政府支持”是大學生創業最有力的條件。因此可知，資金成為制約大學生創業的主要因素，而政府的政策支持能在一定程度上緩解大學生的創業壓力。

資金是創業的生命線，自發籌集資金和社會資金是傳統的資金來源方式。自籌資金大多來源自己積蓄或親友借貸，但額度有限;而以高價值抵押物為擔保向金融機構貸款的社會資金則利率風險高。因此，籌資困難成為不少大學生的創業阻力。一系列扶持政策實施以來，國家投入專項資金給大學生創新創業，同時加大支持力度于財政和稅收，為大學生營造了良好的創業環境。不僅如此，一些學校開設了創業孵化基地，為經濟條件較差的創業大學生提供了成本較低的辦公場地，這也在一定程度上減輕大學生的負擔。盡管國家政府出臺了不少優惠政策和措施，但其普及率仍舊不高，還需要不斷地完善。

四、潮商文化對大學生創新創業的啟示與借鑒

（一）對高校教育的啟示和借鑒

高校雖開展各類創業教育，但仍有63.33%的大學生認為當前創業教育中的薄弱環節是高校相關課程體系的開設，基于我國高校現行的創業教育體系不完善，且教學內容單一刻板缺乏實踐性的實際，若潮商精神能融入高校創業教育中，將對創業教育體系的完善、大學生的創新創業素質能力以及大學生創業成功率的提高有所幫助。

（1）將潮商精神融入創業教育課程教材

潮商至今仍對華人圈乃至世界產生著不可估量的影響【5】。調查顯示，大學生認為勇于闖蕩冒險（75%）、開拓創新（54.44%）、誠信重義（55%）、團結合作（55%）和吃苦耐勞（67.22%）等精神促成了潮商的成功，于創業者而言必不可少，在編撰高校創業教育教材時可融入潮商精神，利用教材這一知識傳播媒介，將潮商精神傳授給大學生。

（2）開設更多創業教育課程，開展潮商成功人士分享講座

46.67%的大學生在創業教育中最想得到能力的提升，表明大學生自身創業能力有所欠缺，這與高校創業教育課程體系不完善有關。高校可增加創業教育課程設置力度，營造良好的創業教育氛圍，善于引用潮商創業實例，如黃光裕（國美電器創始人）、李嘉誠（香港首富）等成功人士的創業經歷，讓課堂更加生動有說服力，潛移默化中將潮商精神深入學生內心。

講座能活躍學術氛圍，聆聽來自不同領域的潮商的個人經歷、創業經驗，能使大學生明確自身的職業規劃，激發創業勇氣和信心，為創業實踐做好充足準備。

（3）舉辦創新創業大賽

54.44%的大學生認為開拓創新是潮商精神之一，可見大學生已意識到創新于創業的重要性。大學生接受的教育大多缺乏靈活性、創新性和實踐性，高校可舉辦含金量較高的模擬創業大賽，讓學生知悉墨守成規，不懂創新發展的企業猶如一潭死水，生機岌岌可危，而順應發展的創新類型的企業，才有機會脫穎而出，讓大學生通過實踐提升創新思維，提高創新能力。

（二）對社會的啟示和借鑒

（1）企業與高校合作

53.33%的大學生認為社會提供的各類創業培訓指導是創業所需，說明其希望得到社會的支持。81.11%的大學生認為缺乏實踐是創業成功率低的原因，說明其認為當前環境下實踐機會少，反映了社會與高校合作程度低的現象，而潮商精神是在創業實踐中形成的。社會企業可與高校合作，邀請大學生為項目撰寫創業計劃書或到公司本部進行參觀等，提供各類實踐機會，讓大學生深入了解企業實際運營，夯實自身創業基礎。

（2）營造良好的創業環境

大學生創業資金獲取渠道狹隘，71.67%的大學生認為創業成功率低的原因是資金短缺。基于當前風投公司門檻高，各類創業基金少的現狀，風投公司可降低對大學生創業者的風投標準，加大資金助力;知名企業或擁有財富的社會人士可設置天使投資基金對面臨資金困難的大學生創業者進行扶持，讓潮商同舟共濟的人文關懷精神取代冰冷殘酷的市場競爭關系，營造良好健康的創業環境。

（三）對國家的啟示和借鑒

（1）舉辦全國性創業大賽

潮商精神得以形成的原因在于創業實踐，國家可設置與創業相關的全國性賽事，讓大學生在實際創業前小試身手，與有志創業者產生思想碰撞，積累經驗。

（2）出臺更多創業優惠政策

在大學生關于創業教育環境調查中，53.33%認為政府出臺的政策扶持是薄弱環節，說明當前的國家政策扶持力度不夠。國家可出臺更多能切實解決大學生創業實際面臨問題的政策、設立大學生創業公益基金以及在資源分配時向大學生創業者傾斜，提高其創業競爭力和成功率。

（3）出品潮商紀錄片，提供創業培訓

對潮商文化了解程度處于一般及以下的大學生占82.78%，說明了解潮商文化的大學生極少，潮商文化普及度低。國家可出品潮商紀錄片，讓大學生對潮商文化深入了解，并取其精華，應用于創業實踐。67.78%的大學生認為創業成功率較低的原因是創業培訓不足，說明其希望得到更多的培訓機會。國家可通過提供創業培訓，培養大學生更加靈敏的市場洞察力和創新的創業思維，提高大學生的創業成功率。

五、結束語

就業壓力不容小覷，致使越來越多的大學生選擇自主創業。大學生創業成功率低的問題也一直未得到較好得改善。大學生校內創新創業教育較為刻板，成效一般。而潮商創業事跡享譽海內外，經濟實力雄厚，并且不斷繁榮壯大。將潮商文化的精華運用于現行創業教育，豐富高校創業教育的實質。為大學生提供一個良好健康的創業氛圍，在一定程度上可以緩解社會的就業壓力，為市場注入源源不斷的新的活力。

參考文獻：

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