初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中聽力教學(xué)的策略研究

山東省泰安市新泰市果都鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 山東 泰安 271200

引言

“聽、說、讀、寫”是英語(yǔ)學(xué)科四項(xiàng)重要組成部分。作為一門語(yǔ)言，“聽”是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要基礎(chǔ)，其重要性不言而喻，因此，初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)聽力教學(xué)的重視程度。

一、加強(qiáng)聽力教學(xué)質(zhì)量的重要性研究

在當(dāng)前時(shí)代環(huán)境下，“聽”的水平直接影響了人際交往質(zhì)量，這也是語(yǔ)言類學(xué)科在教學(xué)過程中應(yīng)注意加強(qiáng)聽力教學(xué)質(zhì)量的意義所在。通過加強(qiáng)聽力教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生可以更容易地在對(duì)話中提煉關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理解語(yǔ)句含義。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)理念中，對(duì)聽力方面的重視程度較低，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)變能力較弱，極大地削弱了學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面的能力。在時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)影響下，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來越高，因此，初中教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到該問題的重要性，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐與理論相結(jié)合的能力，為學(xué)生日后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、初中英語(yǔ)聽力教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)化策略研究

(一)豐富英語(yǔ)聽力教學(xué)形式

初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)注意豐富教學(xué)形式，通過多樣化的教學(xué)模式?jīng)_激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。為此，教師在教學(xué)過程中可以從以下三個(gè)方面入手：第一，從實(shí)踐方面入手。教師在實(shí)際教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，在對(duì)話中融入聽力問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸提升聽力能力，這就要求教師具備一定口語(yǔ)水平，在課堂上使用英文授課，同時(shí)教師應(yīng)注意循序漸進(jìn)地提升語(yǔ)速，給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)的過程[1]。第二，充分利用課前課后時(shí)間。教師應(yīng)充分利用正式教學(xué)之前的一段時(shí)間，組織學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表演、演講等活動(dòng)，一方面將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上，另一方面也是從實(shí)踐出發(fā)提升學(xué)生的聽力水平與實(shí)際應(yīng)用水平。此外，教師還應(yīng)利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過直觀地視頻、音頻刺激學(xué)生感官，進(jìn)一步提升學(xué)生聽力學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也可以有效活躍課堂氣氛。第三，將泛聽與精聽相結(jié)合。泛聽與精聽是英語(yǔ)聽力的兩種技巧，泛聽是指首先聽清對(duì)話內(nèi)容語(yǔ)境與大致內(nèi)容，明確關(guān)鍵信息，為精聽做好準(zhǔn)備。而精聽則是在泛聽的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)注意細(xì)節(jié)，比如：

A：How many students are there in your class?

B：There are fifty students in my class，thirty boys and twenty girls.

Q：How many boys are there in your class?

A.50 B.30 C.20

上述問題中“How many boys”就是給文本的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)際進(jìn)行聽力時(shí)，應(yīng)做到在泛聽時(shí)抓住重點(diǎn)，精聽時(shí)重點(diǎn)關(guān)注“boys”的數(shù)量。此外，教師需要叮囑學(xué)生注意精聽個(gè)別單詞的弱讀。

(二)充分利用移動(dòng)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)模式也隨之不斷更新，目前初中英語(yǔ)課堂已經(jīng)建成了“互聯(lián)網(wǎng)+手機(jī)”的新型混合教學(xué)模式，教師通過手機(jī)上的聊天APP如微信、QQ等為學(xué)生提供推送英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，如預(yù)習(xí)重點(diǎn)、課堂知識(shí)點(diǎn)、英語(yǔ)文章或歌曲以及外國(guó)名人演講稿，通過多種形式的教學(xué)拓寬初中生的知識(shí)面，提高其知識(shí)量，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提供有利條件。同時(shí)，教師的講義、課堂教學(xué)重點(diǎn)以及課件等也可以通過聊天APP推送給學(xué)生，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鞏固課上學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。另外，教師還可以通過QQ群中的作業(yè)模塊，快捷地進(jìn)行課后練習(xí)布置，在線進(jìn)行作業(yè)批改與指導(dǎo)，并通過軟件智能的進(jìn)行總結(jié)與分析，幫助教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。同時(shí)學(xué)生也可以通過該功能隨時(shí)查看教師批改結(jié)果并及時(shí)反饋，通過APP針對(duì)聯(lián)系中的問題進(jìn)行溝通，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。除此以外，教師還可以通過微信向?qū)W生推薦一些對(duì)英語(yǔ)聽力練習(xí)有幫助的公眾號(hào)，如環(huán)球音樂、歐美經(jīng)典音樂、英語(yǔ)口語(yǔ)、精彩英語(yǔ)演講等。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以安排學(xué)生分享一篇自己喜歡的英語(yǔ)文章，交流學(xué)習(xí)心得。或者安排學(xué)生隨時(shí)隨地注意生活中的英文，讓學(xué)生充分理解英語(yǔ)的實(shí)用性，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)聽力水平。

(三)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+手機(jī)”模式完成語(yǔ)言訓(xùn)練

目前，英語(yǔ)教學(xué)中多數(shù)教學(xué)任務(wù)都可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+手機(jī)”模式完成，因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)應(yīng)充分利用新型混合式學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在移動(dòng)設(shè)備上隨時(shí)隨地的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，全面提高初中生英語(yǔ)應(yīng)用能力，最大限度的實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化發(fā)展目的，教師在實(shí)際教學(xué)過程中可以采用項(xiàng)目教學(xué)法、對(duì)話表演法等形式提升學(xué)生英語(yǔ)聽力水平。教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，及時(shí)為自主學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生提供指導(dǎo)。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過互聯(lián)網(wǎng)資源拓展學(xué)生知識(shí)面。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用智能手機(jī)設(shè)置相應(yīng)的模擬情境，在教室中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高學(xué)生聽力以及口語(yǔ)水平，提高初中生英語(yǔ)應(yīng)用能力。教師可以通過手機(jī)向?qū)W生發(fā)送教學(xué)資料，讓手機(jī)成為學(xué)生的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過建立一個(gè)互補(bǔ)的教學(xué)平臺(tái)，全面提升現(xiàn)代初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。在建設(shè)完善的教學(xué)平臺(tái)同時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將第一與第二課堂相結(jié)合，如引導(dǎo)學(xué)生舉辦社團(tuán)活動(dòng)，排練英語(yǔ)短劇，進(jìn)一步加強(qiáng)初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)與聽力水平，地讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力，進(jìn)而提升激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。建立一個(gè)以學(xué)生為主體教師為引導(dǎo)、課上與課下互補(bǔ)、課內(nèi)與課外互為支撐的新型CLeaning+M-Leaning學(xué)習(xí)模式，全面提升初中生英語(yǔ)聽力水平[2]。

總結(jié)

綜上所述，創(chuàng)新英語(yǔ)聽力教學(xué)方式在提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量方面具有重要意義。因此教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)聽力教學(xué)的重視程度，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。