視障兒童游樂設施的包容性設計初探

（江南大學 設計學院 214000）

據(jù)統(tǒng)計，中國約有8296萬殘障人士，有視障人士1223萬人，占殘障人士總和的14.86%，其中視障兒童占其中絕大部分。由此可見，視障兒童在我國是不容忽視的一個群體。視覺受損或缺失使視障兒童的活動受到限制，不僅會導致語言、動作、交流等基本能力受限，還會致使認知環(huán)境和探索新鮮事物能力下降，甚至使性格變得孤僻。而缺乏游戲活動在一定程度上也會導致視障兒童的社會化程度降低，出現(xiàn)精神抑郁等心理問題。游樂設施作為視障兒童玩耍和交流的媒介，可以有效避免視障兒童出現(xiàn)心理問題。

一、視障兒童分析

（一）視障兒童的分類

視障，就是視覺障礙，又叫做視覺缺陷或者視力殘疾。視障兒童不僅僅指盲童，弱視兒童和色覺障礙兒童都屬于視障兒童。所以，不同種類的視障兒童對于游樂設施設計的要求也不同，像弱視兒童和色覺障礙兒童對游樂設施的色彩就有較高的要求，顏色的純度、飽和度高都會讓他們的視覺更為敏感。所以需要充分考慮到視障兒童的具體情況，從包容性設計入手，結(jié)合其他的感官認知特性以及視障兒童的生理、心理特征，從而尋找出視障兒童游樂設施的包容性設計策略。

（二）視障兒童的特征與認知特點

1.視障兒童的生理特征

在生理上，視障兒童與普通兒童并沒有根本的區(qū)別，他們遵循著與普通兒童相同的心理和生理成長規(guī)律。視障兒童神經(jīng)系統(tǒng)和外部器官的生長速度，身高、體重、骨骼肌的發(fā)育與同一年齡的兒童大致相當。這就意味著目前市場上的兒童游樂設施的只要符合正常兒童人體工學的尺寸，也同樣適用于視障兒童人體工學尺寸。

2.視障兒童的心理特征

由于存在視力障礙，視障兒童的心理經(jīng)常表現(xiàn)出較強的依賴性、反復無常性以及果斷性較差、堅定性不足、自制力較差等問題。當然，視障兒童多與外界接觸，去一些公共游樂場所，與其它兒童多接觸，做游戲，體驗各種游樂設施帶來的快樂，無疑能夠給視障兒童的心靈上帶來撫慰。

3.視障兒童的認知特點

視障兒童由于視力缺陷，他們的童年和正常兒童相比會黯淡許多，眼睛看不到彩色的世界，對外界的感知少，所以他們更加需要游戲去完善對這個世界的感知。視覺功能的缺失或減弱，其統(tǒng)領的其他感知信息的基本能力也會失靈和削弱，被其他較為緩慢的感官通道所代償，所以他們的視覺圖像記憶、視覺搜尋等能力要比明眼兒童差，甚至可能喪失這些能力，但他們的聽覺注意力、聽覺記憶能力、觸覺感知能力都比明眼兒童要好。

目前市場的大多數(shù)游樂設施都是為明眼兒童設計，視障兒童很難進行玩耍，我們要充分利用視障兒童的特征與認知特點，從視障兒童的視角出發(fā)去尋找兒童游樂設施的設計策略。同時，視障兒童在游樂時可以充分調(diào)動其他感官，根據(jù)各觸覺敏感發(fā)展階段的具體特點，應科學分析游樂設施的材料性能、色彩特征等等。

二、視障兒童游樂設施的包容性設計理念

從無障礙設計到通用設計再到包容性設計的轉(zhuǎn)變也體現(xiàn)了設計態(tài)度根本改變：從“為殘障群體設計”到“以健全人群為出發(fā)點，并通過提升設計兼顧對于殘障群體的設計”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀槎鄻踊氖褂谜咴O計”。包容性設計的核心理念是能夠包容最大量目標用戶的設計。作為一種“面向大眾的設計”的方法和過程，包容性設計能夠為公眾提供平等的參與機會和互動體驗。它不要求設計能滿足所有用戶。了解不同用戶的多樣性，以滿足一般人群為出發(fā)點，逐步擴大，是一個不斷改進和演變的過程，也是一個將個體轉(zhuǎn)化為普遍行為需求的互動過程。

中國已經(jīng)進入老齡化社會，為了應對此問題，我國2016年開始執(zhí)行全面開放二孩政策，這就意味著兒童的數(shù)量會在近幾年有所增多，相應的，視障兒童數(shù)量也會增多。視障兒童作為兒童群體中的特殊群體，我們有義務讓視障兒童擁有一個美好的童年。他們在社會階級關系中經(jīng)常被忽視，社會對他們的包容程度往往更能體現(xiàn)一個國家的文明程度。視障兒童在游樂過程中面臨的各種問題都需要我們深思，進而為視障兒童在游樂過程中的舒適體驗提供一些可行性的策略。包容性設計概念的引入，目的在于消除平等差異，讓視障兒童能夠從心理層面上融入其他群體之中，對視障兒童的歧視也能夠進一步消除，同時不給其他兒童的使用造成不便，甚至可進一步提升其他兒童的使用體驗。

三、視障兒童游樂設施包容性設計策略

（一）材質(zhì)差異化

材料是構(gòu)建整個游樂設施的基礎，也是兒童觸覺體驗的開端和保障。從兒童的角度來看，游玩過程中粗糙、光滑、堅硬、綿軟的觸感為兒童帶來了不同的游戲體驗，使兒童透過這些別樣的觸覺體驗認知了世界。由于視覺功能的喪失或削弱，視障兒童的其他感官通道能力會更強，聽覺和觸覺就異常靈敏。我們要充分利用它們的優(yōu)勢，例如，在設計游樂設施時，利用視障兒童敏感的觸覺設定游戲路線，借助不同材質(zhì)、具有明顯指引的觸覺特征形成連續(xù)的線路，同時必要的地方使用特別的材質(zhì)，以材質(zhì)的不同來告訴視障兒童此處為游樂設施的關鍵點或者臨界點，這樣就能讓視障兒童也順利地參與其中，也能夠很好的鍛煉他們的觸覺敏感程度，使他們游戲活動時更加的靈活。

（二）色彩差異化

對于弱視和色覺障礙兒童來說，游樂設施的色彩設計顯得尤為重要。在視障兒童游樂設施的設計上要盡可能的采用彩度高的顏色來刺激視覺認知，對一些游樂設施的特殊部位要進行顏色的多樣化處理，比如，在游樂設施的拐彎處采用不同顏色來標記，以幫助視障兒童明確此處為游樂設施的拐點。

（三）聲音提示多樣化

視障兒童除了以手代目，耳朵也是感知信息的重要通道，在設計視障兒童游樂設施時一定要注意他們在操作過程中產(chǎn)生的聽覺影響。比如，明眼兒童可能會忽略微風吹佛樹林或草地的聲音，這些卻可以引起視障兒童的注意，對他們來說這些聲音是非常愉悅的。可以為他們設計一些能夠發(fā)出顫聲、回聲的設施如拋物線狀的物體或管狀物體等等。讓視障兒童也參與一些語音互動游戲。也可以在一些游樂設施的關鍵部位設置一些多樣化的聲音提示，如水滴聲、蟬鳴聲、鳥叫聲等等，這樣不僅能夠讓視障兒童明確自己所在的空間信息，也能夠讓明眼兒童更加安全的進行游戲玩耍，同時，也增加了游戲的趣味性。

（四）交互趣味多樣化

視障兒童作為特殊兒童常常被孤立，邊緣化，所以在設計視障兒童游樂設施時要充分考慮到視障兒童這方面的心理特征。一方面，和其他兒童一起游戲能夠很好的消除視障兒童的自卑心理，可以在游樂設施中增加一些兒童之間一起互動裝置。另一方面，游樂設施本身的交互性也能夠帶來一些別樣的趣味。視障兒童從一開始對于游樂設施的望而卻步到慢慢掌握游樂設施的玩法，能夠在很大程度上建立他們自信心，所以視障兒童游樂設施的設計中需要增加一些簡單的交互來喚起視障兒童的好奇心與自信心。當然，在條件和環(huán)境允許的情況下，我們應該盡力地滿足視障兒童與明眼兒童一同游玩的愿景。

四、結(jié)語

游戲是每個孩子的權(quán)利，為他們營造一個良好的游戲環(huán)境是極為重要的，對于視障兒童來說這一點甚至更有意義。在視障兒童游樂設施計領域提出包容性設計理念，能夠緩和視障兒童游樂過程中因自身缺陷而產(chǎn)生的心理問題。深入研究視障兒童的身心特征和認知特點，了解包容性設計的內(nèi)涵與意義，從而提出視障兒童游樂設施的包容性設計策略，為未來的設計實踐奠定了理論基礎。隨著進一步深入的研究，視障兒童游樂設施的包容性設計策略會漸漸的豐富和完善起來，設計實踐也會日益增多，從而讓視障兒童的童年變的更加豐富多彩。