中西方家庭教育的比較研究

丁娜多尼

（華中師范大學,湖北武漢 430079）

一、家庭教育

家庭教育是家庭生活中，是家長（首先是父母對其子女實施的教育)為了促進子女的發展，對子女所實施的一切影響子女的活動。[1]正如蔡元培所說“家庭者，人生最初學校者也”，家庭是人生的第一個驛站，人生成長的搖籃。家庭教育是一個人出生后最先受到的教育。家庭教育主要是父母來進行的教育。

二、中西方家庭教育的共同之處

1.重視家庭教育

中國一直重視家庭教育，孟母的“三遷擇鄰”“斷機教子”的家教故事。《朱子家訓》以修身，齊家為宗旨，[2]如“一粥一飯當思來之不易。半絲半縷恒念物力維艱。”《曾文正宮家訓》中曾國藩高度重視家庭教育，嚴格注重家規家訓。家庭教育一直被認為是家風家規的傳承方式。中國從古至今都把家庭教育擺在了很重要的位置。[3]鄧小平曾說過 ：“國家現代化的基礎在人才，人才的基礎在教育，教育的基礎在家庭，中國是一個重視家庭教育的國家。中國深厚的教育文化傳統中包含了優秀的家庭教育成分。”中國是極其重視家庭教育的民族，在中國上下五千年的歷史中，家庭教育的故事非常之多。西方也是如此，家長從小就會帶他們去圖書館，去野營，參加各種活動，讓他們聆聽牧師的教誨，在西方，家庭教育也是非常重要的，在孩子們小的時候，家長就會讓孩子養成獨立自主的好習慣。撒切爾的父親在她5歲的時候就教導她“凡事要有自己的主見，用自己的大腦來判斷事物的事非，不要人云亦云。”在日常生活中，要“嚴謹，準確，注意細節，對錯誤要有正確的判斷。”。她7歲的時候就帶她去圖書館，每個星期天帶她到教堂去，讓她聆聽牧師的教誨。正是他父親對她如此細致的教育，讓撒切爾夫人變得非常優秀，成為英國第一位女首相。西方家庭非常重視子女的家庭教育，家庭教育是一種很重要的教育，西方的家長從孩子很小的時候開始就采用很多的方法，讓他們學習，給他們成長。中國的家長也是很重視家庭教育，中國的家長會給孩子一定的家庭教育的規則，通過家規的要求，讓孩子養成更多的好習慣，形成更好的行為。

2.重視言傳身教

《三字經》中有“子不教，父之過”，在中國從古代開始就極其重視言傳身教，中國的顧愷之，他的兒子顧綽高利貸，有一次還不起，他認為父親可以幫助他償還，沒想到顧愷之拿到這些債卷后把它付之一炬，并派人告訴討債的人，所有的債卷都被燒毀了，以后他欠誰的債都不需要償還了。顧綽傷心了很久以后才明白了父親的良苦用心，從此以后再也沒有借過高利貸。在中國的家庭教育中，父母是孩子的第一任老師，在孩子的成長生活，人生觀價值觀的形成中，起到了很大的作用，父母的一言一行會影響孩子的行為，所以說孩子就是父母的縮影，家長應特別注重自身的影響。在心理學上，班杜拉提出了觀察學習，父母可以說是孩子早期影響最大的人，所以孩子經常就會觀察模仿父母的言行，久而久之形成自己的行為習慣和價值觀。西方也是如此，一位愛喝酒賭博的父親，孩子容易也染上這些壞習慣。奧巴馬夫婦在白宮的生活非常有規律，通常是兩人5：30起床，然后去健身房運動，偶爾還會去買菜洗衣服，他們從來沒有因為自己工作繁忙，或者是總統就打破自己生活的規律，他們的兩個女兒因此也養成了健康的生活習慣。奧巴馬也沒有溺愛自己的孩子，他們很早就有了iPad，iPhone，但是他們也不能違反規定把這些帶到學校。他們夫婦的嚴格要求和以身作則，讓他們的孩子非常遵守規則，也變得很優秀。盧梭在他的教育著作《愛彌兒》中塑造了一個虛擬的孩子-愛彌兒，從他嬰兒期一直到婚姻階段，每個階段會遭遇的不同情況。盧梭非常崇尚自然教育，但也不是要培養一個完全同社會脫節的人。是通過愛，語言，知識，讀書識字，身體感覺的教育來幫助愛彌兒從一個新生兒逐漸成長為一個成熟的人。養護和教育的結合，讓我們更明白了家庭教育對于一個孩子成長的重要性。盧梭在人生最初的11年里，他的絕大部分所學都是在家庭生活和游戲中自然獲得。他6歲的時候，他在與父親一起閱讀傳奇小說和歷史故事的過程中，學會了閱讀書籍。同時他還具備了理解和表達能力。他自己也說，在日內瓦的童年階段，他周圍都是善良的榜樣-爸爸，姑姑，祖母，鄰居。有人質疑他沒有受到良好而完整的教育，但是盧梭自己認為這種家庭帶給他的教育已經讓他受益終生了。

三、中西方家庭教育的差異之處

1.教育方式

中國家庭非常溺愛孩子，從爺爺奶奶到父母都以保護嬌慣為主要的教育方式，怕孩子吃不好穿不好，受到欺負，孩子就像是“掌上明珠”“溫室里的花朵”.中國的家長喜歡過度地保護孩子不注意培養他們的獨立能力。家長似乎想要把除了學習以外的事都包辦下來，但這會讓孩子們失去自己做事生活的能力，漸漸變成了一個只會讀書考試的機器。與之相反，西方的家長更加注意培養孩子的獨立性。很小的時候就讓他們通過做家務，剪草坪等活動來賺取零花錢。孩子要自己動手，自己勞作中獲得成長和鍛煉。家長通過這些方法讓孩子培養他們獨立的意識和能力。美國歌手Taylor swift在小的時候非常喜歡音樂就央求他的媽媽搬到納什維爾—美國鄉村音樂之鄉，從此開始了她的追逐音樂的夢想。美國的家長非常尊重孩子的意見，尊重孩子的想法，中國的家長認為家庭教育應該幫自己的孩子掌握更多的知識，培養更多的興趣，所以家長，就會給孩子布置許多的課外作業讓孩子去努力地學習。馬克思非常重視自己孩子的教育，在他女兒幼年時，就會把世界名著中的故事朗讀給他的女兒聽，同時還會和女兒玩填字游戲。晚餐后在一個裝滿水的池子中，用制作的小帆船和她女兒比賽，她女兒曾說自己最喜歡的名言就是“努力向前”。這種家長親自陪孩子游戲中學習的方式，讓孩子不僅能夠感到家庭的溫暖，而且能愛上學習，愛上閱讀，快樂的生活。相比較而言，中國的父母通常就是下班后給孩子布置一定的家庭作業，周末送他們上一些輔導班，這樣枯燥的教育方式，使年幼的孩子很容易喪失對學習的興趣，也漸漸對生活失去樂趣。中國的家長比較喜歡營造一種嚴格的家庭教育風格，只要有一點點違反家庭教育的要求孩子們就會受到懲罰。

2.教育內容

中國的教育多是一些形式主義，家長更關注孩子的學習成績。西方的教育多強調一些創新，探索實踐能力的培養，從日常行為等方面培養他們做人。但是中國的家長在這些方面會輕視，這樣就導致孩子的心理健康會逐漸有問題。西方的家庭教育中，孩子的心理健康占有很重要的地位，中國的家長并不太重視心理教育這樣導致中國的孩子心理承受能力過低，遭遇一些小挫折就會有抑郁，輕生的傾向。這對以后的學習和生活有很大的影響。中國的家長最關注孩子的學習成績，家庭教育也主要圍繞如何提高孩子的學習成績來展開，所以就會布置很多的課外作業讓他們來練習，在這些機械枯燥的教育中，孩子會有一種家庭就是學校教育的延伸，漸漸對學習失去了興趣，逐漸會習慣于這種應試教育，而不知道如何培養自己的其他能力。西方的父母會帶孩子到圖書館或者去野營，讓他們從生活中學到有用的知識和技能。比爾·蓋茨小的時候爸爸媽媽就讓他去圖書館做義工，這不僅僅會培養他的社交能力，還能夠幫助他擴大閱讀面。西方的媒體曾認為中國的家長是尿布型的父母，中國的父母恨不得把孩子所有的事情都包辦好，認為孩子太小了，肯定做不好。但是西方的家長就會放手讓他們自己去學習，鼓勵他們參加興趣小組，在家中還會幫孩子一起辦派對，

四、產生差異的原因

1.經濟體制

以前西方的經濟實力比較強，相比較而言中國的經濟會相對的落后，所以中國的家長會把精力集中在幫助孩子們取得一份好的工作，一個穩定的生活上。很多家長把學習當成是臺階，讓孩子去讀書學習，以后能有一個好的工作。西方的經濟相對的發達，所以家長不僅會關注孩子未來的發展，更會關注孩子是否快樂，這樣就會給孩子一個完整的童年，不會讓他們為了能有一個穩定收入的工作而喪失其他方面的發展。對于西方的家長來說，通過家庭教育，他們更想讓孩子們能夠快樂健康地成長，從事和自己興趣有關的工作。巴菲特就說自己不會把家產給自己的子女，他們的人生是他們自己的，如果他們想要擁有什么樣的生活他們就應該自己去爭取。中國的家長認為只有能過上穩定的生活才是成功的標志，西方的經濟和福利制度比較完善，所以他們的教育并不是只為了讓孩子有一個穩定的經濟來源為目的，而是讓他們能夠更加快樂自由的生活為目的。

2.文化傳統

中國自古以來就認為家庭教育就是弘揚家庭的文化傳統。中國的傳統思想認為家庭教育是為了養老。讓孩子認為家庭教育能夠幫助父母養老，是為了家族能夠傳宗接代，光宗耀祖，所以孩子的教育蘊含了父母的思想，父母的期望認為家庭教育是為了能讓家風家規更好地傳承下去。在德國送報紙的少年人數約50萬，家長對孩子的教育觀念是放手但不放任，讓孩子自己知道生活的艱辛然后主動自主的構建出自己的未來，職業和生活。在西方的父母眼中，家庭教育是為了能夠讓孩子自己有一個適合他們自己的生活，而養育父母不是他們必須要進行的義務，所以西方式的家庭教育會讓孩子成為有獨立能力的個體，而不僅僅是為了讓他們有一個很好經濟收入的人。西方的文化認為家庭教育應該是尊重孩子的基礎上并且能夠幫助他們適應社會。

五、結論

中西方家庭教育有一定的區別，但是家庭教育是能夠幫助孩子掌握一定的知識，學習一定的能力，養成習慣，適應社會生活。家庭教育是一種特殊但重要的教育方式，不恰當的家庭教育觀念會讓孩子有不好的發展，正確的家庭教育是孩子成長的良好的幫助。中西方的文化傳統，經濟狀況和歷史背景是中西方的家庭教育產生了差異，隨著文化的交流和融合，這種差異會逐漸縮小，中西方的家庭教育觀念會取長補短，共同促進孩子在身體，心理，社會適應方面的發展，培養出更健康，更聰明的孩子。中西方的家庭教育因為文化傳統等方面的差異會有一些區別，但是，都是為了促進孩子發展而開展的各式各樣的教育活動，讓孩子成長為更好的人。