互聯網+時代高校圖書館微書評工作探析*

周 兵 張 健 譚 軍 黃明秀

（廣西衛生職業技術學院圖書館,廣西南寧 530000）

伴隨著互聯網+時代的到來，數字媒體技術發展迅猛，電子設備產品目不暇接，圖書館傳統的紙質閱讀已不適應社會發展，利用微書評進行閱讀推廣成為不可逆轉的潮流。據2020年4月發布“第十七次全國國民閱讀調查”顯示，2019年我國成年國民數字化閱讀方式的接觸率為79.3%，較2018年上升了3.1個百分點[1]。

一、微書評概述

1.微書評的含義及特點

微書評即“微型書評”，是互聯網時代借助微博平臺發布的一種新文體。微書評常以微博、微信為載體在網絡上發布，篇幅短小，字數140字左右，內容凝練，對書進行評論或介紹[2]，超鏈接、視頻、音頻、圖片等多媒體課嵌入[3]，富有時效性、可讀性、趣味性、草根性、靈活性的時代特點。隨著信息技術飛速發展，人類社會進入5G時代，利用智能手機、ipad等移動工具進行碎片化閱讀，成為人們常態化習慣，微書評未來發展前景令人期待。

2.微書評發展概覽

自微書評誕生起，迅即受到紙質報刊的青睞，各種微書評大賽成為其快速發展的助推器。

騰訊、鳳凰網、網易、新浪開設了微書評專爛，《杭州日報》《漯河日報》《湖北日報》《今晚報》《廈門晚報》《常州晚報》《南方都市報》等眾多紙質報刊均設有微書評專欄[4]。

2010年10月，“榕樹下”網站舉辦“首屆微書評大賽”，吸引了社會上各行業人士熱情參與。

2011年8月，廣州日報聯合廣州市委宣傳部、大洋網、新浪微博等舉辦“書香羊城-書評大賽”，新浪微博點擊率超過48萬次，收到微書評作品12萬余份[5]。

2013年11月，江蘇省高校舉辦“大學生.外教社共讀”微書評大賽；2014年5月，無錫市舉辦“全市青年微書評創作大賽”[6]。

2016年5月起，人民出版社讀書會辦公室聯合教育部直屬機關團委等20多家單位主辦“芬芳四季·閱讀中國”全國微書評大賽,迄今已舉辦三屆, 關注“讀書會”社交平臺和“人民出版社讀書會”官方微信公眾號的網友達20萬人次，收到投稿數千篇,這是最大規模的全國微書評大賽[7]。

2019年10月，天津市全民閱讀活動辦公室、市高校圖工委帶領全市高校舉辦第三屆天津市書香校園微書評大賽活動，涵蓋全市32所高校，收集參選作品2400余篇。

2019年4月23日，國家新聞出版署面向全國發起“閱讀，我與祖國共成長”書評征集活動，收到全國各行各界書評投稿3341篇[8]。

2019年4月，福建省教育廳主辦，福建省高校數字圖書館承辦“第三屆福建省大學生書評大賽”，14717人參賽，提交16732篇書評。2020年5月啟動主題“抗疫前行，書香校園”的第四屆福建省大學生書評大賽，被列入2020年福建省新聞出版局、海峽出版發行集團主辦的“第六屆海峽讀者節”活動之一[9]。

二、微書評在高校圖書館服務應用案例

廣西衛生職業技術學院圖書館領導重視微書評工作，從策劃方案、選題到審核書目都給予具體指導。2016年3月15日，讀者服務部一位資深館員撰寫《平凡的世界》微書評在微信公眾號上發布。圖書館員立足館藏，把優秀圖書呈現給讀者，已推出300多篇微書評，受到了師生讀者的贊譽。

1.精選館藏優秀圖書書目，按專題類別撰寫微書評

①中外名著：外國名著：《巴黎圣母院》《飄》《呼嘯山莊》；中國名著：《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》《西游記》

②專題－長征精神，紅色傳承：《從革命到政治：長征與毛澤東的崛起》《長征》《長征細節決定歷史》

③茅盾文學獎獲獎作品：《繁花》《蛙》《暗算》

④人物傳記：《林肯傳》《愛迪生傳》《達爾文回憶錄》

⑤國學經典：《道德經》《論語》《孫子兵法》

⑥愛情文學：《愛情故事》《半生緣》《愛情筆記》

⑦鄉土文學：《城南舊事》《駱駝祥子》《呼蘭河傳》

⑧寓言童話：《伊索寓言》《安徒生童話選》《綠野仙蹤》

⑨革命傳統教育：《保衛延安》《紅旗譜》《林海雪原》

2.舉辦“秀出你最愛的書”好書分享活動

在學院圖書館微信公眾號(gxwzy_lib)留言分享，寫下自己最愛的一本書，并說明推薦理由。如：18級護理0106班林源源同學分享《百年孤獨》理由：這本書是拉丁美洲魔幻現實主義文學作品的代表作。該活動線上、線下同步，同學們推薦100本好書。

3.開展 “我最想推薦的一本書”微書評征集活動

2017年3月13日－4月17日，校內讀者關注“廣西衛生職業技術學院圖書館”公眾微信號（gxwzy_lib），聊天框輸入：微書評，入選書評通過圖書館微信號進行信息推送。該活動舉辦6期，每期選取10篇微書評發布在圖書館微信號上，收到140多條精彩的微書評。獎勵辦法：入選書評獎，每期10份，贈送紀念品；優秀書評獎：20份，頒發獎狀+獎品。

三、微書評發展路徑

1.組建精品微書評隊伍，提供高質量書評

優秀的微書評能體現圖書的思想性、知識性、學術性、藝術性，為發揮微書評信息導航效應，圖書館應重視微書評團隊建設。圖書館員作為知識導航員，應努力提高文學素養，了解讀者需求，熟悉館藏，撰寫出高水平的微書評，才能成為創作微書評的主力軍。學科教師以雄厚的專業背景，通過微書評向學生推薦專業性強的優秀圖書，促進學生加強專業知識學習。青年學生求知欲強，大學生涯是形成人生觀、價值觀、世界觀的關鍵期，讀好書漲智慧，成為創作微書評后備軍。為了彰顯微書評的公信力和指導性，圖書館還可以邀請專家學者撰寫思想性、專業性的學術微書評，為讀者講解微書評知識。

2.策劃豐富多彩的微書評活動，激發讀者讀書熱情

高校圖書館服務的讀者因專業、性別、年齡、喜好而有差異，自然會產生不同的閱讀興趣，為更好地滿足多領域、多學科、多層次讀者的閱讀需求，針對不同讀者推薦不同的書籍。圖書館舉辦豐富多彩的微書評活動，如微書評征集、微書評論壇、編印微書評小冊、網站上開設微書評專欄等，培養廣大讀者撰寫微書評的興趣。圖書館邀請校內外知名學者專家擔任嘉賓，與讀者進行線上互動，追蹤網絡熱點的圖書評論，選擇可讀性強的圖書內容，增強讀者參與微書評的關注度，促使校園讀書活動蓬勃開展。

3.搭建微書評資源共享聯盟，實現資源共享

隨著互聯網的普及，整個地球就是一個“地球村”，人們交往的范圍通向全世界。圖書館作為人類知識的寶庫，逐步打破傳統封閉的辦館模式，資源共享成為不可逆轉的趨勢。高校圖書館要加強與公共圖書館、政府宣傳部門、主流媒體、學術文化網站的合作。圖書館之間要建立文獻資源共享聯盟，主動提供優秀的微書評作品，加強微書評工作交流，借助新型傳播載體，組建微書評資源庫，保障圖書館微書評工作長期向好發展。

4.整合微書評資源，建立微書評數據庫

隨著時間推移，圖書館微書評數量越來越多，想查看以往的微書評極不方便。高校圖書館應組織館員對微書評進行選擇、整理、匯總，按照中圖法，分類編制索引，設置字段有“書名”“書評作者”“來源”“類別”等，匯集館員、專家學者、一般讀者撰寫的微書評作品，將網上海量的微書評去粗取經，建立微書評數據庫，增加虛擬館藏。圖書館可與作者、出版商協商，獲得微書評使用權，收錄其撰寫的微書評，將數據庫鑲嵌到opac中，鏈接在超星電子圖書中。

5.推薦經典圖書，最大化利用館藏資源

優秀的微書評就是一塊試金石，能對圖書做出科學的闡釋和渲染，啟發讀者理解圖書內涵，有效提升圖書館知識服務水平。圖書館的重要職責是傳承優秀的文化，承擔著全社會的閱讀推廣工作重任，為大眾推薦優秀作品責無旁貸，既要將經典圖書、暢銷書推薦給讀者，也要向讀者推薦不為所知的有價值的“冷門書”，為公眾傳遞健康向上的正能量書籍，發揮讀者多讀書的熱情，吸引更多讀者利用圖書館資源。