談書法藝術教育在高校教育中的意義

（揚州大學廣陵學院 225000）

書法藝術是中國傳統文化，具有悠久的歷史和極高的藝術價值，是歷史文化傳承中最為經典的藝術形式，被視為華夏文化的瑰寶。書法經歷數千年的演變和發展，已經形成了自己獨特的藝術風格。書法藝術對教育事業來說也有非常重要的作用。目前，高校書法教育研究已經成為全國藝術類教育教學研究的重要內容。書法藝術教育對于大學生藝術文化素養的形成，審美能力的提升以及綜合素質的提高都有重要的意義。

現今高校中，書法教育已經成為不可缺少的一部分，書法教育也是美育和德育的重要組成部分，培養高藝術素養的現代化人才更是我國高等教育的要求。書法教學可作為單獨的專業課進行講授，對書法藝術傳承和發展及審美價值導起到重要的作用。也可以作為一般公選課程，其目的提高學生的審美、藝術素養、綜合素質，促進大學生全面發展。

高校書法教育不僅僅是傳授一門技能，更是對中華名族文化的繼承和延續。對每一位高校學生而言，通過個體專業學習傳承文化的意義，又是接受藝術素養的熏陶。歷史上“書法改變了人”的例子很多，通過學習書法提升個人的修為，為整個民族文化的振興作出貢獻。當前，社會上大家對書法藝術的熱愛實質上就是對我國傳統文化的熱愛，而高校的書法教育其目標也是如此。

文字是各個國家和名族的基本語言，而漢字只有中國才有。中國華夏文明五千年的文明，漢字也隨歷史的前進不斷發展和演變。漢字記載了一個國家的文化歷史的發展過程，記錄了知識、文化、信息、學術等各個層面的內容。書法是一種以漢字為載體的藝術形式，也是中國漢字的主要表現形式。學習書法藝術，在認識古文字的過程中，透過漢字的優美夠感到古漢字的內涵，能深刻體會到中國古代人民的智慧、中國匠人們的那種用心，從而增強名族自信心和名族自豪感。

對于中國人來說，書法藝術作為我國傳統文化的精髓，它集合了多種古代哲學思想和文化的精華。近年來，我國一直倡導優秀傳統文化的學習和傳播，堅持走文化自信的道路。教師在進行書法課程講授的過程中，必將我國的歷史文化知識，優秀的傳統文化知識融匯其中。比如在講解某種書法字體時，一定會介紹這種字體的發展背景，擅長這種書體的代表書家，書家的背景知識和所處的社會大環境。這樣書法教育使學生可以深入的了解和認識我國的優秀的傳統，學習我國古人偉大的哲學思想。高校書法教育一方面可以傳播和弘揚中國優秀的傳統文化，另一方面可以養良好的文化素養，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。這既是中國傳統文化的教育，也是對大學生綜合素質的培養。

書法藝術具有獨特的美學特征，書法高度的藝術性代表其具有極高的藝術賞析價值。書法的美感包括點和畫交融的造型美、字體字形的結構美、聚集和留白的對比美、濃墨和淡墨的沖突美。每一筆，每一劃都帶時有生命的，有情感和思想的，透過表現出的每一個線條都能感受到作者書寫時的情緒狀態，悲憤和喜悅。書法包含有篆書、隸書。楷書、草書、行書這五種字體，每一種字體以為產生時期及歷史背景的差異，都有其獨特的表現形式和規律。歷史上每個書家也有獨其自己的風格和特點。優秀的書法作品賦有極大的藝術魅力，不光在視覺上可以給人以美得享受，還可以讓人在情感上產生認同和共鳴。做到外美形式，內蘊哲理，觸目且動心。

通過書法的教學讓學生學會如何感受和欣賞書法藝術，理解書法字體的結構美、章法的布局美、蘊含的情感美。學生通過學習，對書法字體的研究探索，理解各種字體不懂得結構美。通過書法作品中表現的聚散離合，黑白對比，感受書法作品的章法之美。在學習實踐的過程中，感受運筆的節奏，”頓挫“的變速行筆的方式和”提按”“打點“的運筆規律。體會書家當時書寫創作時的情感狀態極其性格和修養。欣賞觀摩書法藝術作品，透過作品的外在表現領悟書法藝術作品蘊含的內涵美，提升自身的人文素養和藝術品位。通過書法課程中的理論學習和實踐訓練激發學生的藝術審美審美的熱情，開拓審美的眼界，提高審美的能力。

我國自古都有“字如其人”之說，其意是說一個人的道德品質可以從其寫的字中有所體現。古代書法家中也有流傳“書以人種，書以人傳”的思想理念，說明書法作品可以充分表現書寫者的人格品質和思想情懷。根據大量資料可以查閱到，歷史上出現許多因為學習了書法而對自身的人格修養和道德情操產生積極影響的書家，可見書法藝術的確是樹德育人的良器。

書法藝術的教學通過了解書法的歷史發展過程，學習著名書法家的生平事跡，觀摩賞析優秀的書法作品，實踐練習中的臨摹創作，從其中感受文化的魅力。以追求美的感受帶動心靈的凈化，陶冶情操，這也是當前素質教育所大力提倡的。書法藝術的教學不僅僅是要教會學生如何寫好字，而是以情感來觸動心靈，達到學生自身品德的修養和人格的塑造，提升學生文化精神境界的目的。這樣的教學可以填補思想教育中其單純說教的不足，豐富情感教育，增強教育的動力。

人文教育是素質育中重要的一部分，很多高校重視數理化等專業技術的教育，認為思想哲學的非專業教育并不重要，從而輕視學生人文素養的培養，大學生的人文素養現狀不容樂觀。做事情缺乏耐心和恒心，遇事心浮氣躁，缺乏獨立自主的思考能力。在科學技術發展迅速的今天，很多大學生每天沉迷于手機、電腦、電子游戲，對于明星娛樂八卦過度關心。導致對社會的認知能力不足，判斷是非對錯的能力下降。面對生活和學習中遇到的問題不知如何應對，心理承受能力極差，抗壓和受挫能力低下，日積月累，抑郁和焦慮的心理產生，嚴重影響學生的心理健康。

書法藝術教育可以讓學生切身感受到書法藝術的情懷與精神。欣賞作品時感受到作品中所包含作者的真實的內心感受和人生感悟，作品中優美的文字表現和賦有深意的文字表述讓我們沉浸其中。學生在練習書法的過程中需要保持內心的平靜，集中精力不受外界的干擾。同時內心的情緒得到了中和和釋放，這有助于幫助學生提高注意力，引導幫助學生調解和改善緊張、焦慮的負面情緒。緩解心理壓力的同時幫助其積極樂觀心態的樹立。在今后的學習生活中遇事保持平穩和平和的心態，人格變得的更加穩固，達到修身養性的目的。

書法藝術因為其字體獨特的結構形態和獨有的美學特征，對美術類及設計類專業的課程學習有一定的促進作用，充分體現了文化的統一性。首先，書法與篆刻關系最緊密，學習篆刻技法必須要以書法的學習為基礎。除了學習篆刻相關的技法外，了解書法，理解書法，感悟書法中蘊含的美，才能刻出高水平、高品位、高境界。很多學生認為篆刻時一門技藝，偏重于刻字技法的學習與訓練，而忽視書法學習和理解。書法與篆刻是一脈相承的篆刻與書法一樣，是以漢字為基礎的一門藝術。

其次，書法的學習對使用毛筆進行表現的中國畫專業的學習有明顯的促進作用。在毛筆不具備實用價值的今天，美術專業的學生在毛筆的運用方面明顯存在不足，對毛筆的掌握普遍較弱。繪畫過程中，使用毛筆力度不夠，畫出的線條浮于紙表面，行筆生澀，用筆不到位。這些都是常見的問題，而學習書法能夠有效的解決這樣的問題。書法對于線條和字形結構的要求很高，書寫行筆時的圓潤健穩、收放自如都是對線條的錘煉，而線條是中國畫的基礎構成。所以，書法的學習訓練在本質上就是對學習者控筆能力的訓練，能夠熟練的運用毛筆。所謂書畫同源，書法的學習對中國畫技法的表現有極大的幫助。最后，通過書法的學習，開拓審美眼界，提升文化涵養，這對設計類專業課程的學習而言，豐富了表象形式、設計靈感及創作素材。如2008年北京奧運會的會徽設計中就借用了書法字體的形式，可以說書法藝術是“中國化”的代表，是中華名族傳統美學的完美體現。

書法藝術作為我國獨有的一門藝術門類，承載了中華民族歷史的文明，也是民族精神和人格塑造的重要組成。而書法藝術教育在高校教育中對大學生的影響也是極大的，其對大學生審美眼界、人文修養、人格品質、道德情操及其它專業的學習皆有積極的作用。