高職電商專業大學生思政教育與就業教育相結合的問題研究

邵秀麗 山東工業職業學院工商管理學院

一、目前電子商務專業學生就業面臨的問題

近幾年來，隨著電子商務的迅猛發展，電子商務人才需要求增加，導致各高職院校大量擴招電子商務專業的學生，以我們學院為例，從13年之前的50來個學生只有一個班，擴招到250人左右，形成5個班，大量擴招的結果，給就業帶來壓力。2020年全國大學畢業生達874萬人，高校畢業生就業成為穩就業工作的重中之重。另一方面通過我院電商學生就業情況調研發現，畢業學生畢業后主要面向的是中小企業，中小企業人員流動性強，加上學生自身的素養問題，導致學生頻繁跳槽，給穩就業帶來隱患。再者，電商的迅猛發展，知識要求不斷變化，也給電商專業學生的就業帶來不穩定性。如何增加電子商務專業學生的就業率，提高學生就業的穩定性是需要探討的問題。

目前企業對人才的需要主要包含以下方面：忠誠度、實踐能力、團隊協作精神、創新精神、對企業文化的認可程度、人際交往能力和良好的溝通能力、對新知識新能力的求知態度和學習能力，穩就業，就需要對在校學生通過各方面進行這些職業素養培，而職業素養的養成需要探索有效地途徑。

二、高職院校思政教育存在問題

教育部等八部門關于加快構建高校思想政治工作體系的意見中，明確提出全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進師生頭腦，開展理論教育培訓，編寫出版理論讀物，打造示范課堂，運用各種載體分群體深入開展習近平新時代中國特色社會主義思想學習研究宣傳工作。體現了思政工作的重要性。然而在在高校的思想政治教育中，往往傾向于理論上的內容 ，缺乏實際操作，讓學生聽得云里霧，感覺與自己沒有相關性，因此學習缺乏興趣，更加無法深入人心。這使得大學生真正就業時將思政教育拋到九霄云外，在道德觀念與個人利益產生沖突時個人功利主義占據高位，由此引發一系列就業問題 。

三、高職電商專業學生思政教育與就業教育相結合的必要性

鑒于高職電商專業大學生需要具備的職業能力素養的缺乏和必要性，以及當前高職電商專業大學生存在不成熟思想品質特征，把高職電商專業大學生思政教育與就業教育相融合融具有十分重要的現實意義。

一方面，思政教育與就業教育相結合的觀念，使思政教育與學生的切身利益相關，學生在思政教育方面學習就有了主動性，有了方向和動力。從而改變乏味的感受，學生會在自我思索的狀態下建立良性的職業素養。激發學生的探索熱情和思考習慣，并在思考人生和社會問題達到“憤”和“悱”的臨界狀態下，通過教師適時“啟”之“發”之，就能使學生“如醍醐灌頂”，頓然醒悟，從此對思索出的人生道理銘記于心，沒齒難忘。

另一方面，思政教育作用于大學生的就業理念有助于大學生們轉變一味追求功利的擇業觀，從了解當前的經濟形勢和電子商務就業行業出發，根據企業需求提高自身就業的“含金量”，以實現自身價值。同時，思政教育作用于大學生的就業理念還有助于加強大學生的心理承受力。現代畢業大學生多為獨生子女，物質生活條件的優化使他們更安于現狀，在遭遇求職挫折時心理問題日益凸顯。尤其剛入職的大學生，進入與學校不一樣的環境容易遭受挫折。為此，通過思想政治修養教育與職業道德課程教育的有機結合，能提高的高職電商專業大學生的就業心理素養，使他們能調整心態、提高情商智商，以陽光的心態去看待擇業的成功與否，個人的榮與辱，形成發奮圖強、自信自強、勇往直前等心理素質，提高他們擇業的抗挫折能力。不僅如此，實施大學生就業教育與思政有機結合有利于塑造高職電商專業大學生良好的道德品質。在職場生涯中，部分大學生在應聘過程中因為內心浮躁、好高奪遠、急于求成、缺乏實干精神，缺乏社會責任感、缺乏誠信等道德“滑坡”現象，這些現象會使學生與好工作失之交臂。通過思政教育的可以提高高職電商專業學生職業素養，調整擇業心理預期，更穩定的擇業就業。

高職電商專業學生思政教育與就業教育相結合，實際是把外部灌輸和開發人的自覺性結合起來進行人格教育。從社會學的角度來看，外部灌輸就是社會教化的過程，人的自覺性過程是個體內化的過程。只有外部灌輸，而不注重于社會個體內在化了多少人格要素和思想觀念，人格培養就是一句空話。

四、高職電商專業學生思政教育與就業教育相結合的方法

針對高職電商專業學生思政教育與就業教育相結合的方法本文提出一四一模式，即一個核心理念，四個方面提升，一個目標。一個核心價值指的是學生入學伊始向學生灌輸“為了一個自信從容，有尊嚴的未來”這樣的核心理念。這個理念的初衷是讓學生知道學校的管理，學生的學習，參與各種活動，一切是為了自己有一個自信，從容，有尊嚴的未來，這個核心理念一旦被接受，后期學生的學習，日常生活就會變的自律。2019年，我把這個理念在高職電商1901班入學展開，取得良好效果。在核心理念的基礎上，從日常管理、課程學習、專業競賽、學生活動四個方面中貫徹思政教育，最終獲得一個目標--有一份自己喜歡，提升自己價值的工作。具體四個方面的實施如下：

（一）日常管理

思政教育進入日常化教育，思政教育的內容和學生的日常生活密切結合起來，進而形成為良好的職業素養習慣。為了有效管理學生，學校會制定相關的制度，比如上課不遲到，不曠課，宿舍衛生整理等等。針對這些管理有些學生會覺得受到束縛，不愿遵守，結合思政與就業結合的教育這時就顯得尤其重要。

教育學生從小事做起，從日常生活的點滴培養人格和思想品德。比如教育學生職場需要的是遵守職場規定的人才，散漫不遵守紀律可能會導致工作中的重大失誤，造成巨大損失，而這種素養就是在日常遵守學校日常規章中逐漸養成，采取誘導式教育方法，讓學生認識到這種素養非一日之功，一旦養成對自己未來職場工作會帶來很大益處。

（二）課程思政

以課程思政與就業教育為目標，精心教學設計。打破學科間的教學壁壘, 將思想政治教育與就業教育融入到學科教學設計中。 在傳授學生知識的同時，貫穿思想引導、價值引領，樹立正確的就業觀，從而教育學生加強自身職業素質, 提升就業競爭力。可采用案例教學法，通過講述和視頻形式，呈現成功與失敗人物案例，比如可呈現馬云成功的案例，培養學生吃苦耐勞，腳踏實地等精神。；也可采用情景教學法，有針對性的設計場景，讓學生體驗。比如在就業指導的課程中，學生可扮演考官，使學生認識到自己有哪些不足，哪些需要提升；還可采取討論，針對一個知識點，展開討論，通過討論使學生明辨問題所在，提升團結，尊重他人等職業素養。

（三）專業技能競賽

高職電商專業每年都有各類專業技能大賽，在我們學院每年有技能大賽月。技能競賽是高強度、時間長的活動，這種活動容易出現身心疲憊等問題，而這樣的問題都是將來工作中很可能面對的。在賽事中安排引導學生要敢于正視大學學習難題、共同面對問題、理性解決問題，在競賽中獲得更多可貴的經驗和自信。另外，專業技能競賽既考察團體收益又考察個人收益，所以，學生會面臨個人與團體的問題，比如：個人利益和團隊的成功孰輕孰重？如何處理同伴和競賽對手的關系？在競賽中通過思政教育，使學生學會人脈共享、合作共贏能力。競賽會使學生上了一堂生動的人際關系處理課。這對學時職業生涯會起至關重要作用。

（四）學生活動

鼓勵學生積極參加學校組織的各項活動。學校可組織類似“文明校園，由你我共建”“校園行為，我來評榮辱”“明禮修身，促文明養成”等活動。通過具體校史館參觀活動、校紀校規知識競賽、課堂養成活動、校園文明志愿活動、當代大學生文明修身書畫大賽等活動活動等內容組成。在活動中融入思想政治教育及文化養成方面的內容，潤物無聲地幫助學生樹立良好的道德素質和文化素養，為將來就業打下良好基礎。

五、結語

就業一直是各高職院校重視的一個內容，思政教育與就業教育的融合為高校電子商務專業學生有一個“自信從容，有尊嚴的未來”奠定良好基礎。只有從學生生活與學習的方方面面滲透，才能起到良好效果。多年的班主任和教學工作，使自己認識到思政教育對學生就業的影響，兩者有機結合有著必然的需求。