京劇藝術在高職院校音樂欣賞課中的重要性

鄭佳艷

（浙江藝術職業學院,浙江杭州 310005）

音樂課是高職美育的主干課程，而欣賞課則是高職音樂課的有機組成部分，在學生的音樂學習與全面發展中發揮著非常重要的作用[1]。隨著教育教學實踐的不斷深入，高職音樂欣賞課的內容也在不斷豐富，京劇藝術逐漸成為音樂欣賞課的重點資源。京劇形成于清代中后期，是我國影響力最大的戲曲種類，被譽為“國粹”，有著獨特的藝術特征和深厚的文化底蘊，在高職音樂欣賞課中有著廣泛的應用價值。

一、京劇藝術在高職院校音樂欣賞課中的價值分析

（一）豐富音樂課程資源

對高職院校音樂欣賞課而言，課程資源是教學活動開展的物質基礎，課程資源總量的豐富性與形態的多樣性，對教學效果有著非常重要的影響。一直以來，高職音樂欣賞課均以教材資源為主，存在一定的局限性。對此，京劇藝術在豐富課程資源中發揮著重要的作用。首先，京劇藝術流派紛呈，經典作品眾多。民國時期是京劇藝術的鼎盛時期，涌現了許多京劇大師，并形成了大量的京劇流派，最為典型的便是梅蘭芳先生的梅派，代表作品有《宇宙鋒》《霸王別姬》《貴妃醉酒》等，梅派表演體系更成為世界三大表演體系之一。除了梅派外，旦角經典流派還有尚小云的尚派、荀慧生的荀派、程硯秋的程派等，民國時期京劇大師多有錄音傳世，為學生感受京劇藝術的魅力提供了豐富的資源。其次，京劇藝術具有很強的時代性，處于動態化的發展中。京劇藝術是諸多劇種融合發展的產物，并且，在歷史的進程中，京劇藝術緊扣時代發展不斷創新，在不同時期均有代表性的劇目，如新中國成立后，京劇藝術出現了許多現代戲，如《白毛女》《紅燈記》等，這些作品均能成為學生音樂欣賞課的重要資源。換言之，京劇藝術龐大的劇目體系為音樂欣賞課提供了一座課程資源“寶藏”。

（二）強化審美教育效果

音樂欣賞課是高職院校審美教育的重要課程，提高學生的審美能力是音樂欣賞課的主要目標，而京劇藝術則在強化審美教育效果中發揮著獨特的作用。首先，從唱腔的角度而言，京劇的唱腔主要有西皮、二黃兩種，西皮曲調明快亮麗，在板式上是眼起板落，敲鼓開唱，打板收音，經典段落有程硯秋《鎖麟囊》中《春秋亭》，二黃則低沉悲婉，板起板落，有著截然不同的審美效果；其次，從樂器的角度而言，京劇伴奏樂器較多，常見的有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸以及京胡、京二胡、月琴、三弦，均為民族風格濃郁的民間樂器，隨著時代的不斷發展，一些西洋樂器也被運用于京劇伴奏中，如《沙家浜》中就運用了西洋管弦樂器，進一步強化了京劇藝術的審美效果。京劇是一門綜合性的舞臺表演藝術，除了音樂層面的唱腔與器樂外，還有大量具有審美價值的元素，如布景、服裝、造型、身段等。以布景為例，傳統的京劇表演在布景中注重虛實結合，與現代影視布景有著明顯的差別，具有強烈的民族審美特點，在提高學生審美能力中發揮著獨特的作用。又如，京劇臉譜多和人物的性格特征關聯起來，白臉代表奸詐，紅臉代表忠勇，黑臉代表忠義等，這些特殊譜式圖案具有現代符號美學的特征。

（三）促進學生全面發展

在核心素養理念日益普及的今天，高職院校的育人目標發生了深刻的變化，逐漸從專業型人才的培養轉變為學生的全面發展，京劇藝術在促進學生全面發展中發揮著重要的作用[2]。首先，京劇藝術能夠提升學生的人文底蘊。從我國京劇藝術的發展歷程來看，京劇與歷史、文學等有著密不可分的關系，不少京劇作品均源自歷史題材或者文學著作，最為典型的便是三國戲。三國戲是京劇藝術的重要分支，經典劇目有《捉放曹》《打督郵》《曹操與楊修》《借東風》《長坂坡》《白門樓》等，這些對學生的歷史文化教育和人文底蘊的提升有重要意義。其次，京劇藝術能夠助力學生的道德教育。黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，凸顯了立德樹人在當今教育事業發展中的中心地位。黨的十九大報告再次強調“落實立德樹人的根本任務”。京劇藝術在學生的道德教育中具有顯著的價值。一直以來，戲曲藝術均肩負著道德教化的任務，現存的京劇劇目中，不少均有道德教化中的作用，如包公戲寄托了人民群眾對公平正義的渴望，而《穆桂英掛帥》《楊門女將》《玉門關》《監酒令》等劇目，則凝聚著樸素的愛國情懷，對學生道德觀的生成、發展具有促進作用。

（四）創新京劇傳承路徑

京劇藝術是傳統文化的重要內容，黨的十八大以來，習近平總書記高度重視傳統文化的保護、傳承與發展，因此，做好京劇藝術的保護工作是時代賦予我們的使命。然而，從當前京劇藝術發展的現狀來看，京劇藝術面臨著嚴峻的生存危機。一方面，京劇藝術形成于古代社會，以鄉土中國為沃壤。而隨著現代化、城市化水平的不斷提升，京劇藝術的生存環境發生了深刻的變化。另一方面，在東西方交流日益密切的今天，西方文化憑借著經濟優勢大舉傳入我國，青少年群體中對西方文化，如好萊塢電影、日本動漫、韓國音樂等感興趣的不斷增加，對京劇等傳統文化感興趣的日益減少，京劇傳承中面臨著青黃不接的問題。對此，在高職院校音樂欣賞課中運用京劇藝術具有重要的價值，為京劇傳承帶來了新的路徑。音樂欣賞課既有很強的組織性，且受眾廣泛，以青年學生為教育對象，可以有效克服當前京劇傳承中的問題，提高青年學生對京劇藝術的熟悉度，為京劇藝術的現代傳承與發展奠定堅實的基礎[3]。

二、發揮京劇藝術在高職音樂欣賞課中價值的對策

（一）開發京劇藝術欣賞資源

教材資源中雖然收錄了一些京劇名段，但比重并不高，難以充分實現京劇藝術的育人價值。因此，深入開發京劇藝術欣賞資源就成為發揮京劇藝術在高職音樂欣賞課中價值的基礎性工作。對此，高職院?？梢詮囊韵聨讉€角度采取措施，首先，注意題材的多樣性。京劇的題材有很多，除了常見的歷史題材外，神話題材、革命題材、家庭題材、愛情題材也為數不少。京劇藝術欣賞資源的開發要覆蓋京劇藝術的主要題材，為學生帶來多樣化的審美體驗；其次，注重行當的廣泛性。京劇藝術分生、旦、凈、末、丑五個行當，每個行當都有代表性的唱段，以生為例，老生的經典唱段有《擊鼓罵曹》《逍遙津》《空城計》等，小生的經典唱段有《羅成叫關》《蕭何月下追韓信》等。

（二）注重京劇藝術文化講解

京劇藝術文化底蘊深厚，京劇藝術在高職院校音樂欣賞課中的運用，既要重視音樂層面的欣賞，也要做好文化講解，這是全面發揮京劇藝術育人價值的客觀需要。首先，圍繞京劇藝術的審美進行文化講解。京劇藝術在長期的發展中形成了許多具有獨特審美價值的內容，比如京劇的臉譜藝術。京劇臉譜具有夸張之美，通過不同的色彩來呈現人物的性格。觀眾在不熟悉的故事的情況下，便能準確把握角色的定位。類似的還有京劇的服飾。京劇藝術中，不同角色的服飾有著嚴格的要求，有“寧穿破，不穿錯”之說。此外，京劇的程式化表演也應成為藝術分析的重點內容；其次，做好京劇文化內涵的解讀。在京劇藝術欣賞中融入京劇史的內容，做好劇目素材的文學、歷史解讀工作。

（三）邀請京劇名家入校表演

京劇藝術為綜合性的舞臺表演藝術，僅僅欣賞京劇唱段，難以充分發揮京劇藝術的審美教育價值，而高職院校師資隊伍雖然具有深厚的音樂素養，但多數教師在京劇藝術上也僅僅是“票友”的水平。因此，進一步增強學校京劇師資力量就成為強化高職院校京劇藝術教學的必然要求。對此，學校可以邀請京劇名家入校表演。京劇藝術不僅是國家級非物質文化遺產，更被納入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產。京劇藝術有著眾多的非遺傳承人，如國家京劇院的李世濟、張春華、劉秀榮、劉長瑜、李金泉、杜近芳、楊秋玲等，上海市的尚長榮、陳少云、王夢云、孫正陽、關棟天等。高職院校要與區域京劇非遺傳承人展開密切的合作，聘請京劇非遺傳承人為兼職教師，通過京劇非遺傳承人的精湛表演進一步向學生呈現京劇藝術的魅力，發揮京劇藝術的審美教育價值[4]。

（四）創新京劇藝術欣賞路徑

京劇藝術具有豐富性、開放性、延續性等特點，而高職院校音樂欣賞課的課時是有限的，根本難以滿足學生京劇欣賞的需求，因此，創新京劇欣賞路徑就成為發揮好京劇藝術育人價值的必然要求。對此，信息技術的發展以及教育信息化水平的提升為京劇藝術欣賞帶來了前所未有的機遇。高職院校要借著教育信息化的東風，推動京劇藝術的欣賞從課內走向課外，從線下走向線上。比如，發揮好短視頻平臺在學生京劇藝術欣賞中的作用。自2016年抖音短視頻問世以來，我國短視頻平臺進入爆炸式增長期，當前，市面上各種類型的短視頻平臺已經不下100種，其中，抖音的月活用戶更是突破4億人。高職院?？梢宰远兑舳桃曨l賬號，發布京劇經典唱段，如《貴妃醉酒》中的“海島冰輪初轉騰，見玉兔(哇)，玉兔又早東升?！弊寣W生能夠利用課外碎片化的時間來感受京劇藝術的魅力。

三、結語

京劇藝術在高職音樂欣賞課中有著重要的應用價值，高職院校要深刻認識到京劇藝術的重要性，從開發京劇藝術欣賞資源、注重京劇藝術文化講解、邀請京劇名家入校表演、創新京劇藝術欣賞路徑等角度采取好教學對策，提高高職音樂欣賞課的教學效果。