德馨家興，德馨國興

□王莉汀江

無德育，國家無明天、民族無未來；無德育，家庭無幸福、個人無前途。德育要怎么做？從小抓起，從小事做起。

新冠病毒疫情肆虐之下，多少醫(yī)務(wù)人員在舍生忘死地救死扶傷，多少普通百姓在竭盡所能地為抗擊疫情貢獻力量，然而，在正能量的主旋律下卻出現(xiàn)了“跑步女”“許某某”等不和諧音。這些“反面人物”看似精致，看似優(yōu)秀，看似受過良好教育，其實在品德上卻極度缺失。他們的行為絕非偶然，而是德育缺位的必然結(jié)果。

無德育，國家無明天、民族無未來

如果沒有德育，只有唯分數(shù)至上的應(yīng)試教育，一個國家的教育會怎么樣？可能會培養(yǎng)出大量“反面例子”：考分很高，成績很好，到國外干一份體面的高薪工作，個人生活很精致。可是這些有什么用？如果他不愛國，不負責(zé)任，不守規(guī)則，不懂得感恩，不尊重他人，這樣的人只能是精致的利己主義者，甚至?xí)蝗嗣袼鶔仐墶Ｋ裕覀兊慕逃荒苤欢⒅謹?shù)，不能漠視德育。如果評判學(xué)生好壞的唯一標準是考分，而與成績無關(guān)的一切都靠邊站，德育被弱化、淡化、邊緣化，其結(jié)果就是培養(yǎng)出一大撥自私自利、無責(zé)任感、無廉恥心的“許某某”。

無德育，國家無明天、民族無未來。請將德育擺在重要位置，請給德育一個充分的平臺，因為德育不是可有可無，而是非常重要，甚至關(guān)系民族的未來和存亡。

無德育，家庭無幸福、個人無前途

如果沒有德育，只有唯分數(shù)至上的應(yīng)試教育，一個家庭會怎么樣？我見過太多家長對孩子說：“其他的你都不要管，你就只管學(xué)習(xí)，只管給我考出好分數(shù)，考上好大學(xué)就行了。”這樣的家庭后來怎么樣了？以我長期從事家庭教育研究與咨詢的觀察結(jié)果來看，這樣的家庭大致分為兩類：一類是孩子如愿考上好大學(xué)，但是除了學(xué)習(xí)其他什么都不會，不知道自己喜歡什么，缺乏責(zé)任感，自私自利，也不關(guān)心他人，不孝敬父母，甚至不能自食其力，成了“空心人”“媽寶男”“啃老族”。另一類孩子無論家長如何威逼利誘，就是不愛學(xué)習(xí)，結(jié)果沒考上大學(xué)，卻又因為價值觀過于單一，認為沒考上大學(xué)就完了，結(jié)果自暴自棄，破罐破摔。

答案出來了，如果沒有德育，只有唯分數(shù)至上的應(yīng)試教育，一個家庭會培養(yǎng)出不完整、不健全的人。這樣的人或者高分低能；或者高分高能但品質(zhì)不行，即使一時得勢但必不能長久，終將被淘汰被唾棄；或者低分也低能，受單一價值觀長期壓迫而絲毫看不到人生除了應(yīng)試之外的任何其他意義，找不到自己活著的價值，找不到自己的位置，最終成為社會的負擔(dān)。

所以說，看似老生常談的“成才先成人，育人先育德”真的太重要了。“成人”兩個字并不空洞，不成人怎么成才？不成人如何在社會立足？一個人即使考入再好的學(xué)校，短期內(nèi)春風(fēng)得意，但是如果不知道尊重他人、遵守規(guī)則、愛崗敬業(yè)、感恩社會、愛家愛國，他是成不了才的。“育德”兩個字也并不是高高在上，而是與我們的生活息息相關(guān)。試想，一個孩子如果不孝敬父母，學(xué)業(yè)再好、工作再棒，最后不也是逆子一個嗎？最后不也是家庭悲劇的制造者嗎？哪個家庭希望培養(yǎng)出“有才無德”的孩子呢？

無德育，家庭無幸福、個人無前途。親愛的家長們，切不可再一味追求孩子的學(xué)習(xí)成績置德育而不顧，不然最后受傷的一定是你和你的孩子。21世紀教育研究院院長楊東平先生在《家庭教育的核心價值》一書中寫道：“我國當前的家庭教育正處在嚴重的危機之中，家庭教育的功能已被異化。學(xué)校教育則被窄化為知識教育，知識教育又被扭曲為應(yīng)試訓(xùn)練。其后果是，家庭教育成為學(xué)校學(xué)科教育的延長，家長異化為應(yīng)試教育的陪練，抽空了家庭教育的基本價值。”這句話我深以為然。當下的環(huán)境，家庭教育真的太缺失了，家長們基本成了陪讀陪練，卻極少對孩子進行德育和心理疏導(dǎo)。這樣導(dǎo)致的中小學(xué)生與父母發(fā)生沖突或誤入歧途的案例還少嗎？

德育要從小抓起

德育很重要，家長莫忽視。那么要怎么做？一定要從小抓起，從孩子很小開始注意灌注“善根”。我在《陪伴的力量》一書中提出，家長要從孩子一兩歲開始，至少在三歲以前，就要有智慧地、持續(xù)地對孩子做一些要求和規(guī)定，培養(yǎng)孩子幾種最基本的意識，這樣才能把孩子培養(yǎng)成一個健全、完整、德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

哪幾種意識呢？我認為很重要的幾種意識是：規(guī)則意識、誠信意識、合作意識、獨立意識、利他意識、公共空間意識等。我們現(xiàn)在并不確定孩子長大了會成為什么樣的人，會從事什么工作，但是只要讓孩子具備了這幾種意識并付諸行動，就是為孩子準備了最好的禮物。無論孩子走到哪里，在什么國家或城市生活，和什么人打交道，這幾種意識都會讓孩子成為受歡迎的人、善合作的人、有底線的人、有風(fēng)度的人。那么，這幾種意識要如何培養(yǎng)呢？

孩子那么小會不會聽不懂呢？不會的，只要家長堅持從自身做起，堅持從孩子很小就開始培養(yǎng)，孩子就會慢慢明白這幾種意識的含義及做法。比如，培養(yǎng)規(guī)則意識從孩子會走路開始，就要告訴他遵守交通規(guī)則。每次過馬路的時候，家長要有意識地告訴孩子“紅燈停綠燈行”“行人走斑馬線”是過馬路的規(guī)則。不管多么著急，綠燈沒亮就一定不能過馬路，也不管旁邊有多少人闖紅燈，家長都要堅持帶著孩子做不闖紅燈的人。比如，想培養(yǎng)愛國意識就從孩子認圖識字起，教他認識國旗、國徽，教他唱國歌、寫漢字。只要家長用心，德育從小抓起是完全可以做到并且會讓孩子受用終身。

德育要從小事做起

德育要從孩子小時候抓起，同時也要從生活小事做起。德育不是多么大的一個詞，德育的內(nèi)容恰恰就是我們生活中的一言一行、一點一滴：為鄰居老人扶門、為家人做事、幫媽媽扛重物、幫助同學(xué)解題、幫老師擦黑板、遇到小區(qū)保潔阿姨說聲感謝……這些都是德育，看似平常的生活小事，卻構(gòu)建起我們德育的平臺。

一些家長誤把放任當做放養(yǎng)，對孩子完全不進行約束，自以為是釋放天性，實則害人害己。上周末，我?guī)е鴥蓚€孩子在公園玩，看到兩個媽媽帶著兩個男孩在公園肆無忌憚地瘋跑，游客勸阻，卻被孩子的媽媽嗤之以鼻：“公園是大家的，又不是你的。”這樣的家長太缺乏規(guī)則意識、公共空間意識，還縱容孩子為了自己的一時快樂而毫不顧及他人感受及環(huán)境安靜。她們看似“得利”了——獲得了一時的快感，卻縱容了孩子無公共規(guī)則、無德育意識。

家長們務(wù)必把目光放長遠一些，對孩子該嚴格要求就要嚴格要求，德育一定不能放松。孩子只有從小時候的一件件小事中被教育做一個恪守規(guī)矩、心存敬畏的人，長大后才能成為謙謙君子，才能在社會立足，才能為家庭、為國家盡責(zé)盡力。

當下，新冠病毒疫情正在全球范圍內(nèi)肆虐，每天都能看到許許多多的國內(nèi)外相關(guān)新聞。有人為搶奪物資大打出手，有人為搶救他人而付出生命，有人為一己之利被社會唾棄，有人為推進疫苗研發(fā)進程奮不顧身……家長們從中也可以清楚地看到德育對一個家庭乃至一個民族的重要性。家長們可以將這次危機，轉(zhuǎn)化為對孩子進行德育的契機，及時教孩子明辨是非，立志報國。

總之，德育太重要。無德育，國家無明天、民族無未來；無德育，家庭無幸福、個人無前途。德育要怎么做？從小抓起，從小事做起。