“名著”之班

劉宇航

這個班，三藏是當(dāng)仁不讓的班長。他眉清目秀，儀表堂堂，品學(xué)兼優(yōu)。死對頭牛牛和悟空又鬧上了，原因是牛牛碰掉了悟空的鉛筆盒，文具撒得滿地都是，兩人頗有決斗的架勢。鐵扇同學(xué)還在旁邊煽風(fēng)點火，三藏見事不妙，立即擋在中間：“悟空，你的文具撿起來就好了嘛，壞了的盡管找我換。牛牛、鐵扇，你們太不像話了，碰掉了人家的東西總該有個表示……”一邊說，他一邊撿起文具。悟空很難為情，鐵扇很不服氣，對牛牛耳語了幾句，牛牛一下子又火冒三丈了。三藏怎么對付得了憤怒的牛牛？八戒和悟凈連忙跑過來護著三藏：“不準(zhǔn)欺負(fù)我們大哥！”雙方躍躍欲試、劍拔弩張。緊要關(guān)頭，副班長康塞爾領(lǐng)著如來老師如神兵天降，頓時化解了危機。

康塞爾是各科老師共同提議才提拔為副班長的。他學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但同學(xué)們對他很反感，說他是“馬屁精”，為此康塞爾哭腫了眼睛不下十次。不過，康塞爾有時做事確實讓老師啼笑皆非。一次，尼摩老師讓康塞爾跟隨他取科學(xué)作業(yè)，后來尼摩老師去開教研會，剛在會場里坐下就發(fā)現(xiàn)康塞爾仍悄悄地跟著自己。“你……為什么不回教室？”“您叫我一直跟著您呀？”康塞爾疑惑地看著老師，補充道，“無論老師去哪里，我都愿意一直跟著。”尼摩老師哭笑不得：“這是什么道理！快回去吧！”康塞爾平靜地說：“除非您吩咐不讓我跟著……”“是的！別跟著了，回教室吧！”康塞爾終于默默地離開了。康塞爾還有一種神奇的魔力，那就是對自己的學(xué)習(xí)資料了如指掌。不論老師要哪節(jié)課的講義，講第幾道題的第幾部分，一道題講了幾次，有幾種解題方法，有哪些要點，不出五秒鐘他就能說明白，簡直就是“活的時間記錄儀”“活字典”。

班級的學(xué)習(xí)委員是簡·愛同學(xué)，她作風(fēng)獨特，對世界文學(xué)史、文學(xué)著作爛熟于心，中英文詞匯量令同學(xué)們嘆為觀止。她深信“世上無難事，只怕有心人”“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”乃至“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯‘樂作舟”等座右銘。她雖然沒有康塞爾聰慧的天資，卻擁有康塞爾望塵莫及的情商。與同學(xué)們相處時，她自信而不狂傲，自尊而不固執(zhí)，開朗而不放縱，獲得了大家的一致喜愛。然而數(shù)學(xué)是簡·愛的短板，她的同桌圣約翰回憶說：“她的刻苦程度真是驚人，我從沒見過像她這樣學(xué)數(shù)學(xué)的。她把所有難題和錯題整理出來，不僅寫清方法，還完整記錄老師解題時自己的心得，歸納了各種題型。這些資料摞起來起碼有五六厘米厚，還貼上不同標(biāo)簽，方便她隨時翻閱。做難題時，她的臉上常沁出細(xì)密的汗珠，我很想直接告訴她答案，但她堅決不同意，只讓我給點提示，有時還嫌我提示得太多了。跟這樣好學(xué)的同桌在一起，我得加倍努力呀！”

這就是神奇的“名著”之班。

教師點評

小作者對于名著中的人物耳熟能詳，他們在他的筆下真正成了一個個鮮活生動的形象。小作者對《西游記》《簡·愛》《海底兩萬里》中的人物信手拈來，在“名著”之班中，這些名著中的人物的言行舉止都能體現(xiàn)出人物的特點，小作者的筆法真是了得！我們也不妨學(xué)學(xué)小作者這種幽默的思維和寫法，既有趣又有意義。

（葉碩）