緊扣主題 侃侃而談

吳應海

題目

請以“我的夢想”為話題寫一篇作文，題目自擬，主題自定，文體不限，不少于600字。

原文

心中有夢奇跡終將發生

江蘇省東臺市臺南中學八年級鄭逸

我先給大家念一句話，這句話是：“我們自己的確就是大蒜，帶著極強的免疫力，在這個世界的今天和將來無休止地闖蕩。”

這句話出自《五頭蒜》這本書，五個性格迥異的孩子，他們是否能在生活的暴雨中變得更加堅強？五頭已經死去的大蒜，是否能重新活過來呢？讀完此書，我的心中燃起強烈的希望：希望那五個即將中考的孩子更堅強，希望那五頭蒜重新活過來。當然，我也堅信，一定要實現自己的夢想。（什么夢想？應交代清楚。）

《五頭蒜》這本書描寫了五個即將中考的孩子的青春歲月，他們在家庭、父母、學校的壓力下四處碰壁。他們徘徊過、猶豫過、掙扎過……富有同情心的柯柯、耳朵非常靈敏的英贏、熱愛過也懼怕過化學的蘇越、大塊頭巨嬰、努力追求夢想的澤宇。他們，像極了柯柯家陽臺上的那五頭蒜。（文章開頭三段有點兒零亂，應重新整合，組成新的開頭，點明主旨，直接切入，巧妙引用《五頭蒜》的相關內容。）

許許多多壓力，如灰塵般在生活中彌漫開來。我們像負重的螞蟻，被生活踩在腳下，遍體鱗傷。但是為了我們的夢想，為了我們的希望，我們怎能倒下！每個人都經歷過挫折，所有人都有過不如意。但面對種種打擊，真正堅持下來的有幾人？（修改此段文字，承接上文，正面著筆，點評書中人物，自然過渡到后文，引出自己的故事，過渡到自己心中的夢想。）

還記得小時候的我剛學騎自行車的場景。我慢慢跨上自行車，用腳尖使勁兒支著地，在外公的鼓勵下，我試著騎起來。剛蹬幾下，車把就劇烈搖晃起來。“砰！”我摔倒在地，外公沒有扶我，只是對我說：“站起來，重新騎。”我忙站起來，拍了拍身上的土，扶起自行車。經過這次教訓，我有些懼怕騎自行車了，我請外公幫我扶著自行車后座。外公答應了，我又騎了上去，保持重心，雙腳緩緩蹬起來。騎著騎著，我提心吊膽地回頭一看，外公并沒有一直扶著自行車。可能他看我已經騎穩了，就偷偷松了手。我一緊張，又摔了一跤，膝蓋擦破了皮，露出了粉嫩的肉，鮮血也流了出來。我憤恨地瞪著那輛自行車說：“騎車一點兒都不好玩兒，我再也不騎了！”外公說：“成功并不是輕而易舉就能得來的，在通向成功的道路上，總會有困難挫折，戰勝不了困難的人，永遠只能和成功隔海相望。而戰勝困難的人，會乘著小船，直達成功彼岸！”當時的我沒有琢磨這些話的含義，堅決地搖了搖頭：“不學！”（引用這則學騎自行車的故事，顯得牽強。可大幅刪減相關情節，力求切合主題。）

不知過了多少天，我偶然看見了筆筒里一支廢棄的毛筆，心里五味雜陳。第二天，我從地下室里推出那輛自行車，再次騎上去。經過兩次失敗，我逐漸有了經驗，只用了一個上午，竟學會了。成功的喜悅頓時洋溢在我心間。那種快樂，是收獲的快樂，是自豪的快樂，是至高無上的快樂。

只要心中有堅定的信念，有明確的目標，有戰勝挫折的勇氣，成功就在彼岸！這時的我才逐漸理解外公的話。

同學們，為了實現我的新夢想，我決心學習柯柯，熱愛生活，富有同情心；學習英贏，勇敢面對挫折；學習澤宇，努力追求，決不止步———盡管只是一名化妝師！（修改結尾，承接上文，回到主題上來。）

教師點評

這篇作文從自己閱讀過的一本書談起，表達了小作者向書中人物學習，努力實現人生夢想的心愿。通讀全文，發現文章存在以下問題：一是主題不明確，“我的夢想”交代不清；二是結構零亂，內容不簡練，讀起來有一種冗長無序的感覺；三是難以引發讀者共鳴。

指導

一是緊扣主題，調整文章結構。開篇先點題，交代自己的理想受挫；接著自然而然引出《五頭蒜》這本書，以及書中的人物；然后通過分析“巨嬰”的成長經歷，找到自己的病根；最終表明克服困難、實現理想的決心。

二是刪改原文中不重要的內容，突出文章主題。

三是對語言進行潤色，使表達更簡練，更富有感染力。

四是根據修改內容，調整題目。

升格文

堅持，讓夢想成真

江蘇省東臺市臺南中學八年級鄭逸

人的一生會有許多夢想，或大或小，或遠或近。我也不例外，希望自己長大后成為一名野外探險隊員，去發現大自然的秘密。要成為一名合格的野外探險隊員，必須要有很強的獨立生活能力。可我從小就在父母的呵護下，過著衣來伸手、飯來張口的生活，自理能力幾乎為零。這樣下去，我怎能實現自己的遠大理想？

為此，我制訂了一個小小的計劃，那就是能獨立生活，不需要別人照顧。為了做到這一點，我說服家人，本學期搬到學校住宿。以前，看到那些住宿生把學習、生活安排得井井有條，沒見有多難。可輪到自己，全亂了套，床鋪像狗窩，衣服總是皺巴巴的，臉上經常臟兮兮的，淪為同學們的“開心果”，那種難受勁兒別提了。真想放棄。

前不久，我讀了一本書，讓我下定決心，決不退縮。這本書的名字怪怪的，叫《五頭蒜》，講述了五位中學生的故事，他們分別是：富有同情心的柯柯、耳朵非常靈敏的英贏、曾熱愛過也曾懼怕過化學的蘇越、大塊頭巨嬰、努力追求夢想的澤宇。其中“巨嬰的故事”引起我的強烈共鳴。

巨嬰是從一處叫羊窩鎮的地方轉學來的，他的爸爸是羊販子。為了省出更多的時間學習，他一個月才洗一次澡，身上總散發著一股難聞的氣味，熏得同桌澤宇向老師提出了調座位的請求，但巨嬰無動于衷，他認為只要學習成績好，其他都是次要的。雖然巨嬰的成績很好，但他還是輸了，并且輸得很慘。西安某重點大學來招少年班的學生，考試分為筆試和能力測試，巨嬰的能力測試居然得了零分。招生老師說巨嬰就是一個高大的廢物，這樣的學生令人擔憂和絕望。

我不就是一個“巨嬰”嗎？缺乏最起碼的生活能力，不會交際，不會做飯，不會洗衣，更不會打掃屋子，離開了父母根本無法生存，典型的“四體不勤，五谷不分”。更可怕的是，像我這種人，耐挫力都不強，容易被失敗打倒。難怪作者給這個人物取名“巨嬰”，其用意很明顯，那就是希望大家遠離“巨嬰”。

知道了“巨嬰”的可怕下場，我還能退縮嗎？當然不能，唯有迎難而上，戰勝自我，才能實現心中的夢想。這其實和我小時候學騎自行車一樣，跌倒了無數次，但從未因跌倒而放棄。否則，我至今肯定仍不會騎車。

在《五頭蒜》中，壓力像灰塵一樣在五個孩子的生活中四處彌漫，他們艱難呼吸，似乎無從應對。對于那已經凋謝的五頭蒜，柯柯很希望它們能夠重新活過來。面對這發自內心的渴望，我也堅信五頭蒜能活過來，我還堅信五個孩子都能沖破陰霾，我更堅信我自己，只要咬牙堅持，就一定能料理好自己的生活，實現心中的夢想。

加油，為我自己！也為大家！

升格點評

升格后的作文，開篇切題，暢談“我”的夢想；然后寫自己在實現夢想的過程中遇到了挫折，真想放棄；可讀完一本叫《五頭蒜》的書后，“巨嬰”的故事引發“我”的反思，“我”最終下定決心，勇往直前，實現心中理想。全文緊扣主題，侃侃而談，收放自如，給讀者以積極的啟示。