姥姥、圍巾和我

于桐霏

夜，靜靜的；月光，亮亮的。

姥姥站在月光下，銀白色的眉毛擰成一條細長的線。她一手拿著毛線球，一手拿著毛衣針，正端詳著織了一半的圍巾。月光照在她的臉上，映照著她手中的毛線球。她的臉上漾出一絲微笑，她完成了一部分作品。

只因為我隨口的一句話，只因為同學有一條漂亮的圍巾，只因為在商店里買不到這么漂亮的圍巾，只因為這幾句話，姥姥就四處尋找各種花紋和圖案。幾天后，書桌上就多了幾張紙，上面畫著不同顏色、形狀的花紋。我立刻興奮起來，想象著自己戴上這樣的圍巾時的樣子，更加期待那條圍巾快點兒出現。

眼前的姥姥，一會兒急切地皺起眉毛，一會兒又輕松地舒展開。月光如水，星星猶如點點燈火，閃耀在深藍色的夜空中，好像一幅絕美的油畫。月光映著她，映出她彎曲的脊背，一根毛線斷了，姥姥臉上的笑容消失了。她拿起毛衣針，不緊不慢地重新織起來。毛線穿梭在她的雙手中，跳著一支優美的舞。

姥姥忙著織最后一卷毛線，馬上要成功了。她仔細端詳著手里長長的、暖暖的圍巾，笑容又浮現在臉上。“給，這就是你要的圍巾，看來我當年的手藝還沒丟哇！”“真的嗎？織完了？”我興奮地跳起來。我將它小心翼翼地放在書桌的一角，想象著過幾天戴上它時的情景。愉快的心情猶如一朵盛開的鮮花，散發出淡淡的香味。我再看坐在一旁的姥姥，她正溫柔地沖著我微笑呢。那條圍巾，是姥姥給我的不一樣的愛。

風吹拂著我的臉，姥姥品著杯中的茶。我望著放在書桌旁的那條漂亮的圍巾，遐想著。

夜，靜靜的；月光，亮亮的。

教師點評

開篇和結尾呼應的環境細節描寫，將讀者帶入“我”和姥姥的世界，月光營造出的溫暖氛圍一直環繞在身邊。姥姥皺起的眉頭，佝僂的背影，在毛線間不斷穿梭的手指，這些神態和動作等細節描寫，讓姥姥織圍巾時的畫面立刻浮現在讀者眼前，感受到溫暖愜意的氛圍。后文通過對“我”的心理描寫，直接表達姥姥對“我”的愛，情節顯單薄，為凸顯姥姥的形象，還應加入更多的細節描寫。（鄭秀明）