關于高中語文“唐詩宋詞”教學策略的實施

季楠

【摘 ?要】唐詩和宋詞是高中情感教育的最佳載體，教科書中的唐詩和宋詞是經過多年的洗禮傳達的著名經典，教師應重視唐詩和宋詞的研究。因為這些優秀的語言和文學作品是民族文化的精髓。培養和弘揚民族精神是教育的重要任務之一。然而，由于唐詩和宋詞的教育體系不完善，盡管詩歌中包含深刻的情感、內涵、魅力等，但教學仍以古典漢語為重點。本文詳細研究了情感教育，并分析了古代詩歌與情感教育之間的關系以及融合的必要性。

【關鍵詞】高中漢語;唐詩宋詞;訓練策略

唐詩和宋詩是中華文明史上最珍貴的寶藏，在中華歷史上星光燦爛。“精選的唐詩宋詞作為高中生的重要選修課，能夠使他們感受到作品的藝術概念和形象，獲得情感體驗、精神共鳴和促進精神發展;在高中語文詩歌教學中，學習從創造力和構想、意境和意象、語言技巧等方面評價唐詩和宋詞的作品，把握作品的藝術魅力，獲得豐富的審美感受，力求為個人閱讀和多樣化評估打開一個創新的空間。

一、使用“聽”來激發閱讀興趣

幾個世紀以來，國內外許多教育工作者和名人都非常重視情感的教育功能。孔子說：“詩歌的繁榮，儀式的立足和音樂的繁榮。”雨果還說：“打開人類知識寶庫的三個關鍵，即數學，文學和音樂。”音樂的創造力是獨一無二的，音樂氣氛的作用是營造一種符合藝術意境和詩歌情感的氛圍，幫助學生理解詩歌的情感基礎，讓學生欣賞詩歌和音樂的偉大結合的魅力，理解獨特的詩歌情感。詩歌與流行音樂的融合，可以有效的提升教學質量。例如，在教李商隱《無題》的同時，教師可以引導學生聽了徐小峰的歌，結合岳飛的《滿江紅》播放羅文的粵語版《滿江紅》。讓學生“聆聽”旋律的旋律，感受詩歌的美麗境界，并欣賞中國古典文化的深度。將流行音樂融入詩歌教學中，不僅可以激發學生對詩歌學習的興趣，提高學習效果，還可以迫使學生影響思想觀念，使詩歌深入人心。

二、通過“研究”發展學生的評估技能

研究是一種獨立、開放和主動的學習方法，其重要性尤其可以體現在獨立和協作研究中。獨立的協作問題應側重于深入思考，鼓勵學生積極思考，在尋求與發展中促進學生積極協作，在提升實踐技能和創新精神方面獲得知識和經驗。在老師的指導和幫助下，學生可以獨立地識別“小”和“好”的主題，探索詩歌的眼睛和詩歌的視覺構成。例如李白的思想和情感交流過程，如“悲傷-幸福-憤怒-瘋狂-悲傷”等，或個人獨立研究或小組討論，以“創意”得出結論，撰寫想象力，進行評估撰寫文章和評論。例如，李白詩歌中月亮的不同含義是什么？如唐代是邊塞詩發展的黃金時代，代表作家的高適、岑參、王昌齡等詩人有什么不同，以及原因的差異。學生分組學習相關材料，在課堂上交流，并在課后寫下文字。教師需要指定單詞數量，但不要太多，只要學生有自己的感覺即可。最后，老師發表了感性的文字，學生在教室的中文學習區寫下了這些文字，大家都可以欣賞。在學習研究的過程中，學生對唐詩和宋詞有更深刻的理解。

三、了解創作者與感謝者之間的情感交流，并發展學生的思維能力

因為詩歌需要大量的想象力，所以古代詩歌的本質是鼓勵學生通過感知圖像來交流和想象，理解內容的深層含義，并了解字句之間的一點愛，以便讀者可以交流彼此。因此，我們有很多工作要做，以鼓勵學生從抽象思維發展到視覺思維。例如，在北宋柳勇教授的“王海潮”課程中，作者根據學生的實際情況對課程進行了漂亮的描繪。其中之一就是風景如畫的杭州，它在長江以南風景如畫。二是展現錢塘洶涌的洪水。此類直觀的圖像不僅可以幫助學生理解語言，還可以發展想象力，激發學生對圖像的思考，使學生感到情感和想象力，并創造語言形象，繼續體驗劉勇詩歌語言的魅力，使學生最終真正了解文學意象中的意識形態潛移默化和藝術境界。

四、嘗試弄清楚這首詩并把握風格

經過多年的教學實踐，據了解，通過提高高中生對唐詩和宋詞的評價，學生不僅可以分析圖像，而且可以在此基礎上幫助學生理解整行，使學生進一步理解整個詩歌風格和增強學生的品味鑒賞能力。因此，當務之急是，大多數高中一年級漢語教師必須加強這一方面的培育，并通過指導學生弄清隊列以達到互利互惠的目的，發展學生的語言和教學技能。

例如，在《赤壁賦》這首詩教學過程中，教師應教導學生仔細考慮詩歌，使學生真正欣賞作品的語言。在最后一段的基礎上，我將要求學生結合他們的知識體系來評估他們的情緒。當學生考慮到這一點時，大多數學生可能會意識到這段事文的情感色彩主要是豁達樂觀的精神，最初是對生活的無形反應。但是，我想幫助學生理解其深層含義，這對政治反對者來說是一個暗示：即使他遭受了一些迫害，他仍然過著輕松的生活，不會感到孤獨或無能為力。因此，通過認真地品嘗詩歌和語言，學生不僅可以真正地體會到作者的感受，風景和寫作推理，還可以讓學生進一步理解作者的開放和樂觀的感受，從而提高學生的評價能力和學生的語言表達能力，獲得訓練效果。

總之，信息技術在中國詩歌教學中的應用擴展了我們廣闊的教學領域。我們的中國詩歌教學肯定可以達到最佳的教學效果，學生也可以充分利用自己的潛能，以達到最佳的學習效果。因此，教師必須繼續發掘學生的潛力，發掘潛力信息技術的教學優勢，并使信息技術在未來的詩歌教學中發揮更大的作用。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省鹽城市阜寧縣第一高級中學）