淺談過度教育對青少年健康發展的反作用

趙巖

摘要：在現階段的教學活動中，部分教師與家長并不能掌握好教育與發展之間的“度”，為了讓青少年少走彎路、少吃苦頭，其在教學及生活環節對青少年活動進行過度干預，在這種情況下，破壞了青少年固有的發展計劃。本文從過度教育出發，論述過度教育對青少年發展的反作用。

關鍵詞：過度教育;青少年;發展;反作用

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0016-01

在青少年教育環節，合格的教育活動不僅能夠幫助青少年掌握未來發展所需要的文化知識，更能培養其優秀品質，使其具備獨立面對風浪的過硬能力，在青少年發展的過程中，如果人為干預、過度教育，為了“望子成龍”“學業有成”而抹去青少年發展路上的挫折，在挫傷青少年參與未來生活積極性的同時，更會嚴重降低其發展潛能。

1.形成心理依賴，無法發展個人能力

在對青少年開展教育活動的過程中，教師與家長要對青少年的差異性進行重新定位，對于擁有不同智慧、生活環境不同的青少年來說，其思維方式、行為習慣之間存在著明顯的差異，這些差異推動著青少年的健康發展。在教學活動中，如果能夠及時引入挫折教育、失敗教育，在培養青少年心理素質的同時，更能夠大幅度的提升其問題解決能力、心理承受能力，使其以更高的信心迎接未來生活。

“一帆風順”是所有人的美好愿望，但并不應該將其應用在青少年教育上。對于正處于發育期的青少年來說，其智力水平、思維方式正在逐漸向著成熟系統的方向轉變，如果能夠把握好教學的度，青少年在吸收經驗的同時，能夠同時積累教訓與結論，為完美人格的養成提供實踐基礎?！?br>