淺談如何對幼兒進行環保教育

張翊蘭

摘要：當前，環境污染問題已成為世界各國面臨的最重要的問題之一。”我們只有一個地球”、“地球是我們共同的家園”，隨著這些口號的提出，人類環保意識正在覺醒，環保教育近在眉睫。

關鍵詞：幼兒;環保;教育

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0017-02

我作為一名教育者，眼看著當前地球環境日益惡劣，環境資源日益減少，如何從小培養幼兒的環保意識，在組織日常教學中滲透環保教育已成為當前教學中不容忽視的問題。我們班在這個學期開展了“我是環保小衛士“的主題探究活動取得了良好的教育效果。那么，我們班是怎樣開展這一環保主題教育活動的呢？下面，我就談談在實踐工作中的一些做法和體會。

1.利用社區的環境對幼兒進行對比教育，激發幼兒的環境意識

在主題活動中，我們組織幼兒參觀了校園環境及滇池通過參觀，他們發現河里污染很嚴重，河邊上垃圾成堆，污水橫流，臭氣熏天，馬路上排出大量的汽車尾氣，有些車輛還冒出濃濃的黑煙……。接著，我們又帶領幼兒來到住宅小區旁邊，看湖水碧波蕩漾，聆聽鳥兒歡唱，沐浴青草綠樹帶來的清新空氣，小朋友們在草地上盡情游戲、玩耍，充分享受到了大自然的美好風光。同時，我們老師還帶領幼兒參觀了住宅小區的垃圾中轉站，觀察住宅小區里各種各樣的環保設施，如：干電池、蓄電池垃圾回收箱，校園可利用和不可利用垃圾回收箱及各種環保標志、環保示語牌匾等等。通過置身于鮮明的各種環境教育的對比活動，幼兒感受深刻，能很好地說出哪里的環境美，哪里的環境不美。理解凈水與污水，清新空氣與廢氣，音樂與噪聲的好處與害處等。懂得清潔的環境優美、舒服，骯臟的地方令人惡心，從而使幼兒初步意識到保護環境是每個人應盡的責任，懂得環保應從我做起，應該保護水資源，節約用水，不亂扔垃圾，愛護花草樹木，不制造噪音等等。并在此基礎上，幫助幼兒樹立保護環境光榮，破壞環境可恥的觀念。

2.根據幼兒的年齡特點和興趣，開展形式多樣的環保教育活動

我在主題活動實施過程中，我們時刻注意根據幼兒的年齡特點、個體差異和感興趣的問題，開展了形式多樣，生動有趣的活動。如：參觀紛紛提出建議，通過討論，最后一致認為應該寫信給環保局的叔叔、阿姨，請他們采取措施改變龍崗河的面貌。圍繞孩子們提出的問題，我們還組織幼兒利用廢舊物品環保吊飾、服飾裝飾教室，設計制作環保標志、畫環保宣傳畫、布置成環保宣傳圖片展，學做環保小記者采訪環衛工人，請環衛所的叔叔阿姨來幼兒園進行環保知識講座，穿上自己制作的環保小衛士服飾清潔幼兒園的大型玩具等。通過一系列的活動，不但使孩子們體會到了向別人進行環保宣傳教育的喜悅和成就感，而且對環保行為有了更強烈的興趣和自覺意識。此外，在主題活動中，我們還把環保知識以幼兒喜歡的故事、兒歌，如：《美麗的家園》、《小動物為什么搬家》、《水怎么變臟了》等活動，使環保教育內容兒童化、趣味化。孩子在這些活動中，通過充分的觀察、思考、動手操作，學得更生動、有趣，且符合他們的年齡特點。從而獲得良好的教育效果。

3.融會貫通，將環保知識隨機滲到日常的教育教學活動中

對幼兒進行環保教育僅僅靠開展一個主題活動是遠遠不夠的，在幼兒園日常生活中，隨時都可以滲透環保教育，關鍵在于教師是否做個教育“有心人”。我們班教師的環保意識較強，平時都會密切注意幼兒的一舉一動，及時進行環保教育。如：幼兒亂摘花、亂丟紙屑、果皮，隨地吐痰或洗手后不及時關水龍頭，以及自由活動時高聲喧嘩等現象，我們教師就會及時曉之以理，幫助幼兒克服自身的不良行為，使他們懂得了保護環境要從自己做起，從小事、小環境做起。此外，我們在日常的教育教學中，注意在與環保有關的紀念日中組織一些活動，如在“植樹節”時給幼兒介紹森林資源及其作用，森林與人類的關系及人為破壞森林引起的地震、臺風、大氣污染等惡果，了解植樹造林的重要意義;在“愛鳥日”則給幼兒講述大量捕捉鳥類會出現的惡果;在“世界環境日”則組織幼兒進行”我最喜歡的環境”美術創作活動等，既豐富了幼兒的環保知識，又增強了幼兒的環保意識。

4.創設豐富多彩的物質環境

幼兒園應是孩子的家園、樂園、花園，在物質環境的創設過程中，我們從孩子的觀察視角入手，本著“樹精品意識、創精品工程，把最好的東西給孩子”的原則，為幼兒創設處處皆精品、充滿童趣、充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質環境。

幼兒與自然有一種天生的親近感，對自然的東西深感興趣。“順導其志趣，調理其性情”為幼兒建造精美的充滿自然情趣的院落景觀，最能激發幼兒主動參與活動的興趣。如戶外我們為幼兒設計的模擬海灘，建造的攀爬墻、小水塘及獨木橋、假山、風車、水車、樹蔭下的樹墩、木凳等自然景觀，孩子們非常喜歡。他們在濕潤、松軟的模擬海灘上面跑跳，或蹲下來玩沙，或進行藏物尋寶的游戲，可以進行多種探索活動;高低不同的小樹墩，會成為幼兒百玩不厭的“平衡木”;只要氣候允許，孩子們赤著腳丫玩沙、玩水、走平衡、撈石子、搖水車，會感到樂此不疲。自然風貌的活動場地和器械順應孩子們玩的天性，在其樂融融的活動中，他們的身體動作得到了自由自在的舒展，內在的歡樂得到了盡情的表現。

豐富有趣的活動器材是幼兒戶外自由活動最好的伙伴。隨著幼兒游戲的需要，教師們積極的創新，為幼兒提供走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡等多元化的活動器械。讓幼兒憑自己的興趣和意愿自由選擇活動的內容和方式，自約活動伙伴，身心輕松、積極地投入到活動之中。充足、安全、衛生的多元化活動器材不但使幼兒動與靜的運動有機結合，大與小的活動相得益彰，還為幼兒提供了自由創造的機會和條件。有了喜愛的玩具，幼兒在教師的啟發下，主動探討一物多玩的方法。在這種主動探索活動中，幼兒得到的不僅是身體的鍛煉，重要的是幼兒可以體驗到探索、創新、成功的快樂，有利的促進了幼兒良好心理品質的發展。

自然環境是人類和生物界賴以生存和活動的場所。但同時，人類對自然的破壞也達到了驚人的程度。保護自然的意識決定著人類是否能與自然界和平共處。孩子是自然保護教育的主要對象，他們的環境保護意識的認識水平將決定其將來參與環境保護的程度。在新頒布的幼兒園綱要中把“親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然，珍惜自然資源，關心和保護環境的意識”，列入內容和要求之中。作為具有綠色學校稱號的幼兒園，我們更是把綠色環保教育作為我們的園本特色。

參考文獻：

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