中學數學教學中的探究性教學方式解讀

岑海形

摘要：社會經濟水平的提高使得我國教育教學水平也不斷提高，教學的重心也在不斷改變，昔日以提高學生的考試成績為根本目的的教學觀念已經逐漸消失，越來越重視學生學習能力與學習主動性的培養。筆者結合自己的教學經驗與相關學者的研究經驗，探索中學數學教學中的探究性教學，以促進中學數學課程教學質量的不斷提高，也以此與廣大同行一起討論和研究。

關鍵詞：中學數學;探究性教學;探究能力

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0159-02

學生的探究能力培養是新課標下初中數學教學的重要任務之一，而想要較好地培養學生的探究能力，必須采取科學的教學方式，通過持續不斷地培養學生的探究意識、問題意識等，幫助學生逐步養成探究性學習素養，提高學生的數學知識學習能力。探究性教學方式便是一種培養學生探究意識與探究能力的一種教學模式，其在中學數學教學中的應用，能夠對學生的探究性學習能力與意識起到較好的培養作用。所以，本文將對中學數學教學中的探究性教學方式的應用展開研究。

1.中學數學教學中探究性教學存在的意義

中學數學教學中探究性教學存在的意義主要體現在以下方面：首先，探究性教學使得教師在教學活動中更加重視和積極發揮學生的主體地位，讓傳統的被動學習變為主動思考和探究，主動接收知識，而不再是教師不停的講解與單向的灌輸，而是教師與學生思維的相互影響，是學生對學習的自主認知，使得他們主動提高自己的知識水平，對教學效率的提高具有重要意義[1]。……