淺析如何在高中體育教學中高效實施選項教學

李鵬飛

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0236-01

選項教學作為新課程改革提出的體育教學要求之一，實質上是一種既遵循“健康第一”的體育教學理念，也兼具尊重學生體育個性化發展需求的有效教學途徑。自選項教學這一教學概念提出之后，各地高中體育教學圍繞這一教學方法做出一系列的探索和嘗試，而在總結和分析這些高中體育選項教學經驗的基礎上，我們可以看出選項教學確實受到在校師生的青睞，但隨之進一步的深入實踐其在具體應用中暴露的弊端也令不少學校望而卻步。不可否認的是選項教學為高中體育教學提供了一種新的可供參考的組織方式，不過也正是由于新課程改革并未對如何進行選項教學做出指導，使得其在應用過程中出現空有形式而內容缺失的情況，教師在實際教學活動中也因缺乏理論指導的支持而顯得力不從心。因此，如何從理論學習和教學實踐中探尋實施選項教學的有效途徑對于提升當前高中體育教學質量具有重要意義。

1.高中體育選項教學對學生體質發展的重要意義

所謂選項教學是指學校依據學生從自己的興趣愛好、當下身體素質水平及未來個人發展等條件設定多項符合學生需求的體育教學項目，學生自主選擇一項或兩項較為適合自己的運動項目進行系統的體育理論學習與實踐鍛煉，從而實現通過科學鍛煉幫助學生強身健體的目的。體育教學的目的無外乎是促進學生的健康體質發展，而從這個角度來說，筆者認為在高中體育教學活動中開展選項教學有以下兩方面的作用：一是在尊重學生個人意愿的前提下更利于學生日常鍛煉習慣的養成。在當前終身體育這一理念的指導下，學校想要通過學生運動習慣的培養來達到促進學生體質長期發展的目的，必然要改變對學生理來說缺乏吸引力的傳統體育教學方式，引入選項教學方法以更好地督促學生鍛煉習慣的形成。二是在基礎理論與實踐教學的基礎能夠為學生提供體育項目補充教學內容。由于體育運動本身所要求的技能性，若學習在體育教學時有效開展選項教學，則能夠實現對以往基礎教學內容的重要補充，也將幫助學生去尋找和發現自己真正感興趣且適合自己的運動項目。如此一來，學生在進入大學后，也就更容易堅持和繼續學習相應的體育項目。

2.選項教學運用于高中體育教學的有效方法分析

2.1創新體育課程組織形式，在建立專項備課組的基礎上實施走班制教學。

由于選項教學的教學周期往往不同于其他傳統體育教學，因此在學校內設置不同體育項目的初級班、基礎班、提升班等不同層次的教學班級，以滿足學生體育學習的多種需求。其次，在具體教學內容安排方面，可以適當引用現代教學技術豐富教學內容，同時在教學中也要合理分配基礎理論與活動時間間的課時比例。另外，最為重要的就是建立健全相應的體育項目備課組制度。體育教師按照自己的專長體育項目任課，某一體育項目組的教師間通過集體交流討論選擇或改編適合學生的教材，并積極探索創新實際體育教學活動。最后是打破年級及以往班級的限制，允許學生實行走班制。推行走班制的選項教學在實現體育教育資源利用最大化的同時也便于學生靈活選擇。采取走班制所組建的臨時班級會隨著學生選修課程的結束而解散，呈現出一種典型的階段性編班特征。

2.2了解學生體育運動需求，試用學分制個性化選課制度。

選項教學從某種程度上來說是大學選修課程的變換，因此在進行選項教學時也可以嘗試引入大學的選修學分制。如此一來，既方便學校對學生的體育學習進程進行管理，也有利于學生根據自身情況靈活選擇體育項目。在具體學分管理中座筆者認為可以嘗試以下幾項工作：一是教師對學生體育學分選擇做出必要的指導，以確保學生能夠明了在高中三年體育項目學習中所需修滿的規定學分以及每個體育項目課程的學分與學時等具體情況，為了利于學生良好運動習慣的形成，教學的各個模塊都盡量以連續學習的形式進行集中規劃（健康教育除外）。二是學校必須強制規定每個學生在高中畢業前必須獲得指定的學分數。三是健康教育分散安排在高中三年中，以交流講座、學習參觀或專項內容結合等形式進行。

2.3引入運動教育模式作為選項教學方式的補充。

著名教育教授西登托普提出的運動教育模式結構完整，流程規范，使選項教學可操作化得以實現。而且運動教育模式可以有效彌補選項教學中情境體驗與角色擔當欠缺的不足。教師定期舉辦小型獲大型體育比賽活動，學生間開展競技運動，將體育課活動、課外活動和學生會活動有機結合，使學生能夠有充足的時間和精力準備比賽。在比賽中學習專業體育技能，在日常訓練中不斷發展學生體質。鑒于現行選項教學活動中呈現出的組織方式及活動流程系統性完整度難以保證、幫助學生體驗體育運動中實際角色方面欠缺等問題，運動教育模式可以為其提供解決方案。在運動教育模式中，教師會賦予學生多重角色，如運動員、隊長、裁判、場控、賽事策劃者等，營造真實的體育情境，讓學生在角色扮演、情境體驗中進行更多的情感交流和相互協作，促進學生角色技能的提高及角色品格的發展，實現了從只注重學生個人體質發展到注重體質發展與社會觀完善相結合的巨大轉變。

3.實行高中體育選項學習過程中須注意的問題

盡管選項教學方法開展的益處良多，但在實際實施過程中筆者認為還須謹慎注意以下事項：一是應盡量尊重學生選擇，不強加干預措施。如若出現學生選報體育項目人數不均情況，也不要要求學生調整選擇，可以借助分班教學，不打消學生體育運動積極性。二是要求教授不同體育項目的教師充分做好備課方案計劃。選項教學的展開必然離不開一支觀念上進、專業技能水平高的體育教師隊伍，因此教師在做好基礎理論授課計劃的同時更需要借助自學、學術講座、校級交流等多種形式提升自身專業儲備技能。三是需要改變以往的學生管理方式。由于選項教學特點是以學生自主選擇和活動探索為主，因此體育教師在教學管理工作中可以加強與班主任的相互交流，充分了解學生的基本情況以便于開展相應教學活動。

參考文獻：

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