難忘的“三易其稿”

特殊時期，為了使孩子們宅家不“宅心”，游戲互動依然像在幼兒園一樣豐富多彩，我們采取了網絡的方式與孩子們交流互動。從苦苦思索、精心準備、反復修改到幼兒喜歡，幼兒游戲資源的研制充滿了挑戰，而這個過程也讓我不斷成長，獲益匪淺。

數學是思維的工具，也是幼兒學習與發展的重要內容，我決定錄制一個數學主題游戲與他們分享。孩子們要在家里進行游戲，那么什么物品在家中簡單易得、種類豐富又方便操作呢？我想到了水果，并按照自己的想法錄制了第一稿的活動視頻。

經與同事交流，我發現活動中沒有適合3-4歲幼兒“玩”“互動”“操作”的環節，于是我馬上調整，進行了第二次視頻錄制，更好地體現出師幼互動、親子互動和幼兒動手操作性。為了增加游戲的趣味性，我還給水果貼上了五官和四肢。但后來我又發現了問題：水果放成兩排，有些水果會被擋住，孩子不能直觀看到所有水果;每個水果都有相應形狀的小墊子，那么故事會更形象生動，也能滲透一一對應的數學概念;只有香蕉是“躺著”的，這樣有一點奇怪。

經過與園領導和專家的進一步溝通，我考慮到小班幼兒的注意力容易被分散，如果水果的外形太可愛，孩子們容易被水果的外形吸引而忽略活動本身，于是我把水果又變成最初的樣子，并且重新調整了水果“舞臺”的高度，方便孩子能看到所有的水果。為了讓幼兒更清晰地了解游戲玩法，掌握分類的核心經驗，我還重新調整了活動的目標，將每種水果的數量增加為1-3個，這樣更加符合小班幼兒的年齡特點和學習特點。此外，我也增加了活動的互動性。就這樣第三次的視頻終于錄好了，也得到了孩子們和家長的一致好評。視頻還在其他班級推出，其中小四班的董老師發給我一個視頻，內容就是他們班的一個小女孩在模仿視頻中我的言行舉止，講得既生動又有趣。

（中國兒童中心實驗幼兒園郭酈）