五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)“1+X”證書制度實(shí)踐探究

孫雪姣

摘 要：五年一貫制教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)大學(xué)?？茖W(xué)歷層次的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。因此，為了加大職業(yè)教育學(xué)生的培養(yǎng)力度，國務(wù)院于2019年提出了職業(yè)教育改革實(shí)施方案，在職業(yè)教育中全面實(shí)施“1+X”證書制度。在具體的實(shí)踐教學(xué)中，如何優(yōu)化教學(xué)培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的職業(yè)能力，從而拓展學(xué)生的就業(yè)渠道，是教師應(yīng)該不斷探索的課題。本文從實(shí)施五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)“1+X”證書制度的意義開篇，分析了職業(yè)學(xué)校實(shí)施“1+X”證書制度的現(xiàn)狀，總結(jié)了在實(shí)施過程中存在的問題，并有針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)實(shí)踐策略，希望能為培養(yǎng)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才提供參考。

關(guān)鍵詞：五年制;高職會(huì)計(jì);“1+X”證書;實(shí)踐

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，向社會(huì)輸出一批具有高素質(zhì)技術(shù)技能的會(huì)計(jì)專業(yè)人員，是職業(yè)學(xué)校對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)。我國提出在職業(yè)學(xué)校中推廣“1+X”證書制度，旨在結(jié)合學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能培養(yǎng)，從而滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需求，使得職業(yè)教育的目標(biāo)落到實(shí)處。對(duì)于五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)來說，應(yīng)嚴(yán)格按照國家有關(guān)教育改革方案，不斷探索“1+X”證書制度下的教學(xué)方式，完善會(huì)計(jì)專業(yè)技能培養(yǎng)體系，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員。

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施“1+X”證書制度的意義

高職會(huì)計(jì)專業(yè)“1+X”證書制度指的是，既要通過科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握一定的會(huì)計(jì)專業(yè)理論體系，又要通過鼓勵(lì)學(xué)生考取會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能證書，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力不斷提高的制度模式?！?br>