傳承紅色基因，培養時代新人

羅金鵬

豐順縣龍山中學是一所完全中學，辦學歷史悠久，歷經滄桑81年，有著深厚的文化底蘊和頗不平凡的德育資源。在一代代“龍中人”的努力下，學校規模不斷擴大，到處充滿文化氣息，呈現朝氣蓬勃的校園新氣象。一代又一代“龍中人”秉承現代教育理念先驅、倡導者，抗日烈士、愛國、愛鄉、愛校的“育才英烈”——第三任校長羅堯范先生的紅色基因和辦學理念，堅持育人為本、立德樹人、傳承和發揚“紅色基因”的“紅色精神”，走“成才與成人”“立德樹人與以文育人”相統一的育人之路，堅持“力學力行，知行合一”，創新工作機制，探索新的模式，著力提高德育工作實效，促進學生主動發展和自我提升，潛移默化熏陶教育學生，培養了一批又一批時代新人。

一、在認識上提升，強化責任擔當

勇挑育人重擔，善于育人，敢于擔當，才能肩負起教育書人之責。時任龍山中學第三任校長羅堯范先生以“治學嚴謹、以德感人、學高為師、德高為范”新辦學宗旨，學校越辦越好，使學校“名聲雀起”。他承前啟后的辦學理念、紅色基因，一直影響著一代代“龍中人”。抗戰時期，學校是敵后抗戰的主要陣地。在他的倡導下，教師地下黨員工作、師生各項革命活動熱情高漲，下鄉抗日宣傳，成立“歌劇社”“抗日慰勞隊”等。在那個特殊時期，老一代“龍中人”培育了羅英風等一批批優秀學子，活躍在抗日戰爭、解放戰爭、社會主義建設的各條戰線上。

歷史賦予我們當代教育人身上的重任就是“育新人”。作為新一代的“龍中人”，不辱使命，充分認識育人任務的時代性、根本性、艱巨性，從意識形態上下功夫，凝聚力量，不斷強化立德樹人、教書育人的思想認識。“弘揚五四精神，展現青春風采”文藝匯演、“唱紅歌，頌黨恩”新文明實踐活動、“感恩·勵志”教育活動、“感恩心連心”親子活動等一系列活動，只是育人過程中的“萬花叢中一點綠”。“龍中人”用自己的責任擔當意識，為上一級學校輸送了一批批有責任、有擔當意識的時代新人，學校也逐漸形成了“魅力初中，特色高中”的辦學新模式。

二、在思路上拓展，創新傳承基因

說起羅堯范校長的抗日事跡，“龍中人”如數家珍。1944年冬，日寇由榕城進犯豐順，湯南告急！龍中告急！大敵當前，羅堯范校長組織全校師生、群眾與敵人斗智斗勇。在日寇碉堡炮臺的眼皮子底下，創造性地把工作轉入“地下”，想方設法籌集和運送抗日物資、印刷傳單、抗日宣傳動員等。與此同時，把學校的圖書、儀器、教具等大批物資，化整為零，寄藏于農民家中，為日后學校復學提供了用生命捍衛的物質保障和精神源泉。

“龍中人”以羅堯范校長的抗日事跡作為立德樹人的基石。作為龍中教育人，在堅持立德樹人的教育路上，緊跟時代的步伐，創新思路。著眼“育人觀”的全面發展，著力培養一批批德才兼備的德育干部、班主任和老師。以點帶面，不斷把育人思想融入日常教育教學中，貫穿于各個教育環節。把握問題導向，推陳出新，創造性地從制度上、觀念上、方法上緊跟時代節拍，不斷教育引領學子做“有志之人、有德之人”。學校積極開拓“校本課、書香校園、組建義工隊和愛心隊”的三大板塊特色校本課程，把學生培養成為“會做人、會做事、會學習”的中學生為已任。如七年級以“感恩孝道、文明禮儀、習慣養成、身心健康、愛國主義情操”為主線，進行“入學適應、安全、感恩孝道、身心健康”等方面的教育;八年級以指導學生心理成長為主線，進行文明禮儀、青春期心理健康、預防犯罪加強自我保護等方面的教育;九年級以感恩祖國、愛我家鄉、應對中考為主線，進行國防、愛國主義情操、中考心理調適等方面的教育;高中部以高考、高職改革的方向為坐標，圍繞“成人成才路路通”的教育。

三、在舉措上抓實，把握育人路線

羅堯范校長把握“德為立身之本，功德為服務社會國家之本”的理念，堅持德育教育始終是學校教育的靈魂所在，在經濟全球化、文化多元化、信息網絡化飛速發展的今天，仍然影響著一代代“龍中人”。我們堅定理想信念、把握育人路線、堅持務實工作，潤物無聲、春風化雨，強化教育引導，把學生的各項思想教育工作做細做實，培養可靠的社會接班人。

我們堅持把學校作為青少年學生思想道德教育的主戰場，著眼于加強對青少年學生的理想信念教育，培養青少年學生愛國情懷。在工作中，我們堅持摒棄無視學生主體發展，在思想教育轉化對學生“卡、榨、壓、嚇”簡單粗暴的方法，堅持實施既有“輕風細雨”又有“循循善誘”的轉化教育。我們以“活動教育”形式，利用校園環境進行“物化德育”：“一草一木會說話”“一墻一壁會勸導”“一景一畫會激勵”“一班一案會勵志”……營造了良好的學校文化，學生們在“物化”的環境中受啟發、鼓斗志，從豐富的文化底蘊中受熏陶、受感染。

四、在踐行中落實，提升育人效果

育人經驗的獲得也離不開實踐。學校加強學生思想品德的教育，通過一定的活動，讓學生邊做、邊學、邊悟，進一步提升了育人的效果。他們在活動過程中通過親身實踐、切實體會，更好地感悟到他人的優秀思想內涵。每一次的觀看、體驗、嘗試等活動，都在老師的引導教育下，學生不斷復制“紅色基因”，這些“紅色代碼”不斷鼓勵、激發他們樹立“看齊意識”，以先烈、英模等標桿人物為“紅色標志”指引，在“不忘初心、牢記使命”的實踐中“學紅色精神，展青年風采”。

老“龍中人”當年“抗日慰勞隊、歌劇社”“轉移老百姓撤退”等一個個感人故事，不斷激勵著我們繼承和創新。多年的“育新人”工作，我們廣泛開展了形式多樣、生動活潑、富有意義的教育實踐活動。我們組織志愿者到村委、敬老院等義工活動，清明節開展“緬懷革命先烈”活動;組織中職學生參加當地的新時代文明實踐活動，“學習之星”“進步之星”“孝順之星”等“星級學生”的評選，每學期舉辦的“校園文化展覽周”……通過種種實踐活動，學生心中能“蕩漾一種愉悅”、會“萌發出一種責任擔當”“感受到時代的力量”“體會幫人的快樂”……為全面提升學生的思想道德修養，促進學生自我發展推波助瀾、注入活力，育人實效不斷得到長足的進步。

總之，我們“龍中人”肩負時代重任，繼承和創新“現代教育理念先驅、倡導者羅堯范先生的紅色基因和辦學理念”，堅持育人為本，創新工作機制，探索新的教育模式。緊握時代的接力棒，走好育人之路。我們不斷把握科學的育人規律和方法，把人才培養、思想培養抓實、抓細、抓好，注重學生點點滴滴的養成教育，不斷完善育人機制，開創培育時代新人的良好局面，為培養新時期中國特色社會主義事業接班人添磚加瓦。

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