疫情背景下技工院校造價(jià)專業(yè)線上教學(xué)模式探討

談超

摘 要：隨著突如其來的新冠疫情打亂了原來的教學(xué)安排，教育部提出的“停課不停教，停課不停學(xué)”的要求給師生們帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。于是就這樣在老師和同學(xué)們都沒有充分準(zhǔn)備的情況下如火如荼的展開了。在這場特殊情況下，湖南建筑高級(jí)技工學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)及時(shí)開展了線上教學(xué)活動(dòng)，使我們認(rèn)識(shí)到相應(yīng)的挑戰(zhàn)、創(chuàng)新以及發(fā)展。

關(guān)鍵詞：疫情背景;高校造價(jià)專業(yè);線上教學(xué)模式

1 “線上教學(xué)”準(zhǔn)備工作

“線上教學(xué)”原本就是充滿挑戰(zhàn)的教學(xué)改革，在大家還沒有適應(yīng)“混合式”教學(xué)的普及和各種教學(xué)軟件，比如“學(xué)習(xí)通”、“慕課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等應(yīng)用時(shí)，突然要開展“純軟件類”教學(xué)，確實(shí)給老師和同學(xué)們?cè)斐闪司薮罄щy。更何況，對(duì)于我們這種專業(yè)教師平均年齡較高的專業(yè)，老教師對(duì)于手機(jī)的各種應(yīng)用可能還存在問題，就立馬要求他們建設(shè)一門網(wǎng)上課程，其中的困難可想而知。但這些并沒有阻擋本專業(yè)教師前進(jìn)的步伐，他們迎難而上，面對(duì)挑戰(zhàn)絕不退縮，努力奮進(jìn)，通過充分的準(zhǔn)備工作來克服困難。

為了能夠順利開學(xué)，讓本專業(yè)全國的學(xué)子們按時(shí)上課，這些專業(yè)老師們提前3周開始各種線上教學(xué)軟件應(yīng)用的學(xué)習(xí)，在線聽取線上教學(xué)方法的培訓(xùn)，匯集多種教學(xué)方法，針對(duì)各自課程，在教師群里開展教學(xué)方法大討論，優(yōu)中選優(yōu)，同時(shí)提前制定各自的教學(xué)計(jì)劃。

2 “線上教學(xué)”方法總結(jié)

目前“線上教學(xué)”的主要教學(xué)方法為：直播、錄播、網(wǎng)課+答疑。針對(duì)三種方式，本專業(yè)老師給出的相應(yīng)的優(yōu)缺點(diǎn)分析如下。

（1）直播教學(xué)。

直播教學(xué)主要有ppt+語音、視頻直播兩種形式。其優(yōu)點(diǎn)在于能夠與同學(xué)們實(shí)現(xiàn)溝通和引導(dǎo)，在大家都面對(duì)一天計(jì)算機(jī)的情況下，不容易困倦。但缺點(diǎn)也明顯，就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)要求比較高，各學(xué)習(xí)軟件由于使用人數(shù)的增加會(huì)造成直播無法開展，卡頓等種種情況，同時(shí)過長的直播時(shí)間會(huì)降低學(xué)習(xí)的效果。另外，針對(duì)兩種形式，大家討論認(rèn)為“ppt+語音”的形式能夠讓學(xué)生專注于教學(xué)內(nèi)容，而忽略周圍環(huán)境的影響，方便教學(xué)活動(dòng)的順利開展。但視頻教學(xué)也有其優(yōu)點(diǎn)，比如對(duì)于計(jì)算量較大的工科課程，可以通過視頻白板，手寫計(jì)算分析過程的方式實(shí)現(xiàn)課程的順利開展。

（2）錄播教學(xué)。

錄播教學(xué)主要是“微課堂”的形式，各教師可以通過提前錄好的語音上傳至學(xué)習(xí)通，讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。其最大的優(yōu)點(diǎn)是不受網(wǎng)速影響，不會(huì)產(chǎn)生卡頓等問題，但對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的監(jiān)督較小，互動(dòng)性較差，只能通過相關(guān)作業(yè)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的統(tǒng)計(jì)分析。

（3）網(wǎng)課+答疑教學(xué)。

通過引入相關(guān)專業(yè)的其他高校課程，組織特定時(shí)間進(jìn)行答疑。優(yōu)點(diǎn)與錄播教學(xué)一致，不受網(wǎng)絡(luò)情況的影響，缺點(diǎn)互動(dòng)性差，學(xué)習(xí)效果的監(jiān)督較小。

“線上”與“線下”相比，最大的問題就是教與學(xué)的互動(dòng)性較差，容易出現(xiàn)注意力不集中情況，造價(jià)專業(yè)教師應(yīng)該增加課程互動(dòng)環(huán)節(jié)，特別是上課期間的突然選答，起到提高學(xué)生的注意力及強(qiáng)化教學(xué)效果的作用。針對(duì)以上三種主要的“線上教學(xué)”方法，結(jié)合其優(yōu)缺點(diǎn)以及各自的專業(yè)課程，經(jīng)過一周的“線上教學(xué)”實(shí)踐，造價(jià)專業(yè)教師可自成體系，形成創(chuàng)新的教學(xué)控制點(diǎn)。

3 “線上教學(xué)”引發(fā)的教與學(xué)的發(fā)展

“線上教學(xué)”雖然目前存在問題較多，與“線下面授”形式差異較大，互動(dòng)形式多變。但通過“線上教學(xué)”也能引發(fā)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教與學(xué)的發(fā)展。主要的包含為以下幾個(gè)方面：

（1）促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。

之前高校網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)一直在不急不慢的過程中開展，全國上千所高校，但網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)情況不過幾百門，老師們對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)軟件的應(yīng)用也不甚熟悉。這次突然的“線上教學(xué)”，各高校老師及學(xué)生都用遍了網(wǎng)上各種教學(xué)軟件，對(duì)其功能和方法了如指掌，同時(shí)也意思到一門網(wǎng)課的重要性。雖然可以使用現(xiàn)有教學(xué)資源，但由于教學(xué)大綱、教學(xué)資料的差異性，不能更好的服務(wù)于自己的課程，仍需要自主建設(shè)課程才能得心應(yīng)手，應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。相信疫情以后，各個(gè)高校都會(huì)加快網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，對(duì)于大學(xué)教育的普及也起到了促進(jìn)的作用。

（2）促進(jìn)學(xué)生自我約束能力的增強(qiáng)。

由于“線上教學(xué)”互動(dòng)性較差的特點(diǎn)，老師們只能通過提高互動(dòng)頻率以及簽到形式來進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督，并作為平時(shí)成績的考核，這樣就使得學(xué)生必須認(rèn)真聽講，按時(shí)上、下課程，不能遲到早退，增強(qiáng)學(xué)生的守時(shí)意識(shí)。同時(shí)，課堂上不能隨便發(fā)語音、視頻擾亂課堂秩序，還要與老師積極互動(dòng)認(rèn)真完成課程、練習(xí)、總結(jié)等環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生自律與規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成。

（3）促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

“線上教學(xué)”大部分同學(xué)都采用的電子文本或書籍，與紙質(zhì)課本不同，翻閱困難，同時(shí)聽課形式的變化對(duì)學(xué)生注意力和反應(yīng)時(shí)間提出要求，如果學(xué)生要跟上老師的上課進(jìn)度就必須養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)如果課程掌握不好，還要借助網(wǎng)絡(luò)自學(xué)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，在這個(gè)過程中養(yǎng)成了學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的自學(xué)能力。

4 結(jié)束語

總之，這個(gè)特殊的假期，這個(gè)特殊的教學(xué)方式，讓老師和同學(xué)們緊密的聯(lián)系在了一起，它不僅增進(jìn)了師生的感情，同時(shí)創(chuàng)新了教學(xué)方式，促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，雖然處處充滿挑戰(zhàn)，但也處處充滿生機(jī)。但這決不是被動(dòng)的舉措，是戰(zhàn)時(shí)思維的主動(dòng)迎戰(zhàn)，利用以前較為成熟的網(wǎng)絡(luò)課程資源，包括技術(shù)、平臺(tái)和設(shè)備，力求把壓力轉(zhuǎn)為動(dòng)力、讓難點(diǎn)成為亮點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐燕麗.高職工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革探索[J].湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（02）.

[2]鄭現(xiàn)菊，婁艷華.現(xiàn)代高職工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革初探[J].魅力中國，2009，（10）.