全新的學(xué)習(xí)中心，會(huì)像淘寶一樣出現(xiàn)

新冠疫情初期，教育部提出“停課不停學(xué)”的要求，在線教育成為兩億學(xué)生的共同選擇。當(dāng)時(shí)有朋友就發(fā)來(lái)信息說(shuō)，“朱老師，你說(shuō)的未來(lái)學(xué)校真的要來(lái)了！”

但是從各地的情況來(lái)看，對(duì)線上課堂的嘗試褒貶不一。 但無(wú)論如何，對(duì)于教育信息化和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)說(shuō)，疫情也許是一次契機(jī)，是一次推進(jìn)教育變革的機(jī)遇。教育的變革猶如開(kāi)窗，推開(kāi)一扇窗戶，就是一個(gè)新的世界，問(wèn)題的關(guān)鍵在于敢不敢推開(kāi)，有沒(méi)有人推開(kāi)。這次疫情已經(jīng)為教育改革推開(kāi)了半扇窗戶，使我們看到了未來(lái)教育的亮光。

疫情防控期間，“停課不停學(xué)”讓網(wǎng)絡(luò)教育提前全面實(shí)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)空間作為家庭、學(xué)校、社會(huì)等現(xiàn)實(shí)世界的延展，已經(jīng)成為未成年人成長(zhǎng)過(guò)程中密不可分的一部分。2018年，全國(guó)僅義務(wù)教育階段在校生就達(dá)到了1.5億人。不過(guò)，這么龐大的學(xué)生數(shù)量轉(zhuǎn)到線上，帶來(lái)了很多意想不到的難題。

第一，前期對(duì)在線教育和網(wǎng)絡(luò)教育的頂層設(shè)計(jì)不夠，思想準(zhǔn)備不足。第二，由于教師的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)不足，無(wú)論課程內(nèi)容和課時(shí)數(shù)量，還是師資隊(duì)伍和教學(xué)水平，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。第三，教育資源不均衡，由于各地區(qū)發(fā)展不均衡，人們使用信息技術(shù)的能力不同，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在教育領(lǐng)域或許會(huì)加大地區(qū)間的教育差距，數(shù)字鴻溝問(wèn)題依然嚴(yán)峻。

其實(shí)，上述問(wèn)題，都不是在線教育本身的問(wèn)題，從技術(shù)支持、質(zhì)量保證、管理監(jiān)督來(lái)看，我們只要加快國(guó)家5G網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加大教育資源平臺(tái)建設(shè)，鼓勵(lì)社會(huì)教育機(jī)構(gòu)參與課程開(kāi)發(fā)，上述問(wèn)題也都有解決的可能。問(wèn)題的關(guān)鍵是技術(shù)沒(méi)有與教育深度融合，教育觀念沒(méi)有變革。

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育，需要顛覆傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)與模式，對(duì)學(xué)校形態(tài)進(jìn)行新的設(shè)計(jì)。我認(rèn)為，未來(lái)學(xué)校將體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

首先，需要打破現(xiàn)在的學(xué)校格局，承認(rèn)線上學(xué)習(xí)的合法性。目前，教師、教材、教室的“三教”中心格局相當(dāng)穩(wěn)定，這個(gè)教育鐵三角格局不變，教育界的“淘寶”公司就無(wú)法登場(chǎng)。

未來(lái)學(xué)校中，校內(nèi)外資源應(yīng)該互通。教育資源只要是高品質(zhì)的，不一定要分校內(nèi)校外，兩者應(yīng)該打通，合二為一。要打通學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，甚至沒(méi)有必要再把教育機(jī)構(gòu)分成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)，所有的機(jī)構(gòu)都可以變成學(xué)習(xí)中心。

其次，建立教育的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家教育資源庫(kù)。教育的很多問(wèn)題是因?yàn)槲覀兊臉?biāo)準(zhǔn)有問(wèn)題。現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)和教育內(nèi)容太深太難，知識(shí)結(jié)構(gòu)太龐大，大部分學(xué)生陪著小部分學(xué)生學(xué)習(xí)。這種模式需要打破，國(guó)家只需要設(shè)定一個(gè)最基本的要求，保證學(xué)生的基本讀寫能力。

定了標(biāo)準(zhǔn)以后，提供什么教學(xué)資源就顯得非常重要。我們應(yīng)該舉全國(guó)之力，把國(guó)內(nèi)外各類教育機(jī)構(gòu)、個(gè)人開(kāi)發(fā)的最優(yōu)質(zhì)資源整合在國(guó)家的教育平臺(tái)。這樣既可以解決教育投入不足的問(wèn)題，又可以避免資源大量浪費(fèi)。

最后，建立基于互聯(lián)網(wǎng)的教育考試評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)和考試是教育改革發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，現(xiàn)在的評(píng)價(jià)技術(shù)太落后。貼標(biāo)簽、選拔、淘汰的考試評(píng)價(jià)機(jī)制要有變化。

在學(xué)習(xí)的早期過(guò)程中，可以用大數(shù)據(jù)等自動(dòng)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。在記錄過(guò)程中，大數(shù)據(jù)要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)缺陷，及時(shí)幫他改進(jìn)。

同時(shí)，未來(lái)的考試評(píng)價(jià)會(huì)更加重視實(shí)際能力，淡化文憑學(xué)歷。未來(lái)的大學(xué)也可能出現(xiàn)新的模式，不限制上大學(xué)的地點(diǎn)，也不管在什么地方上大學(xué)，只要你能夠通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)、權(quán)威的國(guó)際認(rèn)證的評(píng)估，來(lái)證明對(duì)某一理論的理解和精通，就可以進(jìn)入社會(huì)，找到工作。

互聯(lián)網(wǎng)改變教育，是一個(gè)正在發(fā)生的事實(shí)。隨著時(shí)間的推移，它必然會(huì)像改變商業(yè)和金融一樣改變教育，基于互聯(lián)網(wǎng)的混合學(xué)習(xí)必然會(huì)成為未來(lái)教育的基本模式。

在這樣一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)改變一切的時(shí)代，我們的教育一定會(huì)發(fā)生非常驚人的變革。一種全新的學(xué)習(xí)中心，將會(huì)像今天的淘寶一樣出現(xiàn)，一個(gè)新的教育世界，將會(huì)孕育出更加美好的未來(lái)。

（作者系全國(guó)政協(xié)常委、副秘書長(zhǎng)，民進(jìn)中央副主席，中國(guó)教育學(xué)會(huì)第八屆學(xué)術(shù)委員會(huì)顧問(wèn)，新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人，著有《朱永新教育作品》 〈十六卷〉等）

（摘自《中國(guó)新聞周刊》2020年第15期）