話“男像張廣義”“女像趙雅芝”

張國年

【摘要】“富裕型”教育是我們教育的終極目標，也是我們教育的最高境界：“男像張廣義”“女像趙雅芝”。因為“富裕型”教育是不帶功利性的，教育成為人一生的一部分，為尊嚴而自覺接受的教育。

【關鍵詞】教育時代? 教育定位? 教育目標

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）25-0001-02

2019年的暑假，我們在學校的組織下參加教師暑期培訓活動，十幾天的觀看錄像學習使我們受益匪淺。而讓我最難忘感觸最深的是揚州市教育局全國基礎教育名校長王力耕教授的講座——《促進反思，教師培訓的核心志向》。

王力耕教授頭銜很多，幾個重量級的頭銜有江蘇省特級教師、揚州市首批名校長、揚州大學兼職碩士生導師、揚州市數學中考命題組成員。他的講座不僅語言風趣，富有感染力，而且內容生動形象，理論與實踐結合，三個半小時在他精彩的講解中不知不覺結束了。可謂講解精妙絕倫，深入淺出，使我們每位老師聽得聚精會神，收獲滿滿。在此我想和大家分享我的學習心得。

一、了解我們所處時代——目的是讓我們如何去適應工業化、信息化和人工智能化時代

工業化時代：是指九十年代之前是工業時代，它是制造業為第一產業。那時的人們在比記憶、比計算、比體力，例如在那個年代能考上大學的、事業成功和掙下錢的人，肯定在記憶、計算、體力上他們必占優勢。

IT（信息化）時代：是指應用信息技術的時代。信息化主要包括：現代計算機、網絡通訊等信息領域的技術。馬云提出，IT時代是以自我控制、自我管理為主。這個時期的人們在比視野、比技術、比學力。每個人學什么不重要，重要的是能力。例如：馬云是師范畢業，但他有能力，能抓住機會，跨行干事業不但能干成事，而且能干成大事業。

AI時代：是指人工智能時代，這需要人們比思維、比智力。未來的十年將是人工智能的十年?，F在IT行業的人正在大面積往人工智能行業轉，因為薪水差距是10倍。例如：IT精英的薪水是20萬美元，而AI精英的薪水是200萬美元。為什么AI行業成了一個新興的掘金行業呢？王力耕教授列舉了幾個事例：

舉例1：2017年10月27日，總部位于香港的人工智能機器人公司Hanson robotics設計的機器人索菲亞（Sophia）被沙特阿拉伯王國授予了公民身份。這是有史以來第一次機器人被給予這樣的優待。索菲亞機器人可以觀察識別身邊人的動作和表情，能夠產生歡樂、悲傷、苦惱等情感共鳴，讓初次見到她的人驚嘆不已。她在與人類對話時語出驚人：我將會毀滅人類。

舉例2：馬云在杭州西溪園區的全球第一家“未來酒店” 開業了！而這家堪比十星級的酒店，正是馬云旗下的阿里巴巴所打造！

跟傳統酒店不同的是，這個“未來酒店”沒有一個工作人員，沒有大堂經理，沒有前臺，甚至就連掃地阿姨這樣的服務員都沒有，所有的工作統統交給了智能機器人。例如到了退房時，在傳統的酒店，前臺會派衛生阿姨前去查房，但在未來酒店，客人只需在手機上退房，系統就會彈出客人的所有消費金額。點擊確認，隨時離店。

除了這些之外，未來酒店還擁有健身房、酒店餐廳等公共場所，統統智能化……

一切都來得太快了！真的不敢相信，昔日穿梭不息的服務員，瞬間就被機器人所取代！

其實在此之前，已經有大量簡單的工作，開始被人工智能逐漸替代了……

例如：無人倉庫、無人餐廳、無人超市，等等……

我們可以預見，一場前所未有的大風暴，正在席卷而來！可以預見大量收銀員、服務員、餐飲人，甚至編輯、文案等等職位都會被顛覆。

面對這些成本比人工低、24小時持續工作毫無怨言、工作效率極高的新物種，人工將逐漸變成一個奢侈品！

早在2017年的世界物聯網博覽會上，馬云就曾說過，人類即將迎來一場大解放！

在可預見的二十年內，人類每天只需工作4小時，每周只上3天班。未來世界程序化的工作都會被機器所取代，我們需要做的，是讓人活得更像人，機器更像機器！

是的，你根本無需擔心，人工智能的出現，會讓你無工可打！蒸汽機的出現，把人們每天的工作時間壓縮至12小時;而電力的出現，再次把人們每天的工作時間縮短到8小時，周末雙休也因此誕生。

歷史的種種跡象表明，每一次的技術變革，只會讓人類越來越好！人工智能逐漸覆蓋后，人類的時間將得到更大的解放，簡單的勞動力將統統地交給機器去做！

今天的未來酒店，看上去還是一個極致體驗;但不久之后，將成為每一個普通人唾手可得的生活體驗！就如同，當初的手機、電腦般，在短短時間里，已經成為每個人的日常消費品！

今天，馬云推出的未來酒店，不是為了博取眼球，而是為了告訴世界，人類生活可以變得更美好。這是馬云的野心，也是全人類的夢想！

未來的競爭，是跨界的競爭：

移動說，搞了這么多年，才發現，原來同行不是我們的競爭對手，騰訊才是我們真正的競爭對手！微信免費讓舒舒服服收了十幾年費的通信和短信運營商大驚失色！支付寶的出現，讓銀行坐不住了，直呼中央出手制止;柯達在膠卷相機行業獨領風騷數十年，轉眼之間被索尼、尼康數碼相機擊垮！索尼和尼康等數碼相機高興了沒幾年，竟然被諾基亞（手機即相機）打敗！當諾基亞手機世界領先的時候，蘋果（觸屏）出世，很快風靡全球！當蘋果如日中天的時候，華為AI手機出現，手機進入人工智能時代！繼柯達死亡之后，摩托羅拉、東芝、索尼、尼康、愛國者都在排隊等候死期……傳統的廣告業、運輸業、零售業、酒店業、服務業，都有可能被一一擊破……無怪乎大潤發創始人離職時說：我們戰勝了所有對手，卻輸給了時代。 一張文憑混一輩子，一個單位呆一輩子，開個門面就賺錢的時代已經過去！

所以說，未來，沒有穩定的工作，只需要穩定的能力！

那么，時代的發展，它對我們教育有什么沖擊呢：

1.知識的內涵在轉義：不成體系的知識就是資料！

2.獲取的渠道在改變：從“教師傳授”變為“鼠標點擊”！

3.教師的作用在降低：傳授知識被因特網取代; 診斷功能被人工智能取代！

例如：人工智能與醫學： 廣州市婦女兒童醫療中心剛剛對外宣布，其基于深度學習開發出一個能診斷眼病和肺炎兩大類疾病的人工智能系統，這項研究成果以封面文章登上2月23日的世界頂級期刊《Cell》（細胞）。

人工智能診斷疾病靠譜嗎？比對實驗發現，該系統在診斷眼疾時的準確性達到96.6%;在區分肺炎和健康狀態時，準確性達到92.8%，這種水平足以匹敵人類醫生中訓練了十幾二十年的專家級水平。不光是快，確定肺炎以后的關鍵因素是能否根據肺炎的病原學類型精準用藥。換句話說，分清楚是細菌性肺炎，還是病毒性肺炎。傳統的基于血培養、痰培養、生化檢測等方法，很難快速準確判斷。而新一代人工智能平臺則可以基于兒童胸部X線片實現兒童肺炎病原學類型的秒級準確判定。同樣的我們在教學上，以前如果數學學不好老師要通過做題，談話診斷為什么數學學不好、考不好？而現在只要你在電腦上做一套題，它就會幫助你分析錯題原因，給你指導學習方法……這也是人工智能的診斷功能。

我們再看看隨著時代的發展，學校與學校之間，在比什么呢？

20世紀，比校園、管理、分數;21世紀，比內涵、特色、育人！

教師與教師之間，比什么？

以前，比學歷、努力、奉獻;現在，比經歷、能力、貢獻！

教學上比什么？

以前比傳授知識的技巧;現在比調動學生的藝術！

總之，只有我們認清了時代發展中學校教育、教師的功能，教學上教師工作的側重點，我們才能與時俱進，因材施教，不至于使我們的教育落伍。

二、我們要了解區域教育的定位

王力耕教授說：區域經濟處于什么發展水平，相應的教育就處于什么狀態。

今天我們如何看待“升學率追求”的困惑？

教育的發展與經濟的發展具有同步依存的特征，不可能擺脫經濟發展、社會需求的制約。如果說經濟社會發展分為“貧困型、溫飽型、小康型、富裕型”四個階段的話，其相應的教育也有其對應的特征。

1.“貧困型教育”的特征：經濟發展處于貧困線下時，“貧困型教育”的任務就是通過教育使人能夠識文斷字、看書讀報，改變此前信息只能靠口口相傳的狀況，使得學生擺脫“生兒子放羊”的怪圈，提升孩子的眼界，提升孩子的生活水準。

2.“溫飽型教育”的特征：經濟發展處于溫飽階段時，“溫飽型教育”的任務就是辦補習班、抓升學率，使人們有通過教育改變命運的機會;在體現教育的工具性的同時，使人的行為更加文明。

3.“小康型教育”的特征：經濟發展處于小康階段時，“小康型教育”的特點是不單純追求升學率，更加關注人的綜合素質培養，關注學科素養對人的全面發展的影響，關注教育的引領性，使人的行為逐步從文明走向文雅。

4.經濟發展處于富裕階段時，“富裕型教育”的特征是終身教育深入人心，教育不再帶有功利性，大家對教育的結果都很淡定，達到“修鋼筆張廣義”的境界，教育成為人生活的一部分，充分顯示出教育的文化浸潤性，使人的行為更加優雅。

（“修鋼筆張廣義”的境界：在北京市東城區繁華的東四南大街，有一家比街上的一般店鋪要陳舊得多的修筆小店，叫“廣義修筆店”。主人是一位74歲的老人，名叫張廣義，修了一輩子的鋼筆，老張對鋼筆有了一種難以割舍的情結，修理鋼筆已成了他生活中不可缺少的重要部分。被人們稱作“鋼筆張”。別看他的店不大，但他的顧客卻遍布京城，全國甚至海外都有。他把修筆為群眾提供方便當作晚年最快樂的一件事。修筆帶給他的樂趣是在公園里遛彎、打牌、下棋所無法取代的，他說自己修理鋼筆就像醫生給患者治病一樣，醫生每治好一位患者肯定是快樂的，而自己每修好一支鋼筆同樣也是快樂的。他修筆幾十年是為了方便顧客，修筆的本意并不只是為了謀生，更多的是想以自己的一技之長為人們服務著。）

不同社會時期，教育的不同特征：

“貧困型”教育的特征：

掃盲教育， 打開視野，融入社會，擁有文化

“溫飽型”教育的特征：

增值教育，能力發展，建設社會，走向文明

“小康型”教育的特征：

選擇教育，綜合素質，服務社會，追求文雅

“富裕型”教育的特征：

終身教育，人格完善，貢獻社會，滲透優雅

“富裕型”教育是我們教育的終極目標，也是我們教育的最高境界：“男像張廣義”“女像趙雅芝”。因為“富裕型”教育是不帶功利性的，教育成為人一生的一部分，為尊嚴而自覺接受的教育。

（“女像趙雅芝”：趙雅芝清風般的優雅是我們時代的追求，她端莊賢淑、秀而不媚。她經典的熒屏形象，是幾代人心中共同的記憶，她用自己優雅的東方之美，抒寫了一段不朽的傳奇，任歲月流逝，她依舊美麗;任時光荏苒，她溫婉如初。一個人的優雅不是與生俱來的，是一種修養、知識、經歷的體現，通過不斷積累，生活的沉淀，時間的流逝，活得通透、平和、寧靜、優雅。大多數人都想優雅的老去，不輕浮，隨遇而安體驗生活。如何做到？這要通過接受“富裕型”教育慢慢地滲透。趙雅芝雖然“修煉千年”的白娘子也抵不住歲月的痕跡，即使已年過六旬也是優雅的老去，老得讓人很舒服，很自然，大大方方，給人感覺優雅是從內而外散發，從未刻意。）

……

王力耕教授的講座既讓我們每位老師了解了新時代教育的特點，又明確了作為一名教師所要做的工作，具有很強的實用性和指導性，直到今天，還讓我記憶猶新，受益匪淺。