小學公民教育實踐活動的行動推進指導課的有效實施

唐曉燕

黨的十七大報告首次將“公民意識”寫進黨代會的報告，明確提出了加強公民意識教育的課題，即“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”。2010年8月發布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》在“戰略主題”中也提出“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民。”

就目前情況來看，小學公民教育實踐尚處于啟蒙階段：一是學生公民意識的淡薄;二是缺乏公共精神。加強公民教育，樹立公民意識，培養有社會責任感、有實踐能力的合格公民，是目前基礎教育課程改革的一個重要任務。那如何調動學生關注公民道德教育，樹立公民道德意識，完善學生所必需的公民道德呢？開展公民教育實踐活動的行動推進指導課堂教學就顯得至關重要，我認為主要從以下幾個方面入手。

一、通過實驗研究，加強學習，增強教師、學生探索公民教育實踐活動的能力

通過實驗研究，結合學校實際，整合教育資源，對學生進行思想引導，使學生認同公民身份，增強學生參與社會實踐活動的愿望，提高學生自主探究解決身邊問題的能力，培養學生的公民意識，提高學生的公民道德水平。同時有計劃地組織相關教師集中學習“公民教育實踐活動的行動推進指導課堂教學”相關資料，引導教師關注國內外教育評價發展新成果與發展動態，學習新世紀我國基礎教育改革的趨勢，研究實踐活動和行動推進指導課整合的最佳方法。提高教師開發、設計、實施公民教育實踐活動的行動推進指導課的能力，提升教師的科研能力和業務水平，從而增強教師、學生探索公民實踐活動的能力。

二、切實提高公民教育實踐活動的行動推進指導課堂的實效

公民教育實踐活動往往存在只重視課外實踐不重視指導課的弊端，導致公民教育實踐活動的開展只浮在表面，沒有深入開展，無法提高公民教育的實效。針對這種情況，我們從三方面循序漸進地逐步構建：一是探究公民教育實踐活動的行動推進指導課的教學環節，確立學生實踐活動保障機制，確保課堂扎實高效。二是對“公民教育實踐活動行動指導課型”進行細致研讀和論證，對行動推進指導的內容、組織方式、實施流程等開展專題研討，切實提高公民教育的實效。三是進一步探究公民教育實踐活動行動指導課的實施流程和組織策略，打造精品課例。

三、交流研討，形成本校特色行動推進指導課堂

為了創設良好的研究氛圍，學校每月舉辦一次課題研究情況交流會，進行研討、課堂指導、開展論文點評等活動，讓教師之間互相學習、答疑解惑、取長補短。從而在公民教育實踐活動中，結合學校教學特點開展促進師生共同發展的新課型，例如：《全民閱讀推進》《校門口交通管理》《向藍光輻射說拜拜》《餐盤中的蔬菜》等公民教育行動，通過調查問卷、問題聚焦、研究方案、課堂指導、行動推進、模擬聽證等幾大環節的有效組織與實施，形成我校特色行動推進指導課，切實提升了教師的研究與實施能力，提高了學生公民意識和公民能力。