勞動教育不只培養『動手能力』

趙威

在大中小學設立勞動教育必修課程、中小學勞動教育課每周不少于1課時、勞動素養將納入學生綜合素質評價體系……近日印發的《中共中央、國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，除了可量化的“硬指標”，還明確要求培養學生正確的勞動價值觀、良好的勞動品質以及勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。

勞動教育“回歸”，勢在必行。有的學校把勞動課當作學生緊張學習生活中的“放松娛樂”，有的家長表示“只要你讀書好，其他什么都不用做”，將勞動和學習對立起來……這些都在無形中傳遞出不正確的勞動價值觀。一些學生缺乏勞動意識，出現輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現象，比如有的中小學生不會剝雞蛋、系鞋帶，有的大學生因自理能力欠缺而被迫退學，有的甚至需要家長陪讀。

培養什么樣的人，是教育的根本問題。補上勞動教育這一課，不能簡單等同于培養“動手能力”，而是要回歸教育初心──育人，通過勞動實踐培養學生正確的價值觀，塑造“全面發展的人”。勞動是一種深層次的認知體驗，通過動手實踐、經受磨煉培養孩子獨立自強精神，養成健康科學的生活方式，從而將勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念根植于心。

陶行知說，生活即教育，社會即學校。勞動教育不能只局限在課堂，要將勞動教育融入日常學習和生活，用勞動打開學生成長之門。家庭作為第一課堂，樹立崇尚勞動的良好家風，是系好“人生第一?？圩印彼匦?，尤其是一些深層次勞動意識和習慣養成，需要從兒童開始。譬如防疫期間，居家學習同樣不能忽視勞動教育，除家務勞動，還要積極引導孩子學習戰“疫”中先進模范人物辛勤勞動、艱苦奮斗、無私奉獻的精神。勞動教育是人生必修課，在某種意義上，也是最重要的素質教育。

（選自《天津日報》）

?小編有話說

勞動如同登山，只有昂起堅強的頭顱，邁開堅定的步伐，才能面對前面的崎嶇山道，迎難而上不退縮，才能正視生活中的各種困難和挫折。當前教育仍存在著重智輕德，重知識輕能力、重文憑輕素質等問題，我們需要轉變觀念，從小培養勞動觀念，養成良好的勞動習慣。

適用話題

勞動教育與價值觀;勞動教育與全面發展……

世間·百事

【事件回放】

前不久，一則匪夷所思的新聞引爆了中國象棋界——印度向聯合國申遺中國象棋，而且已經申請了6次，雖然次次都被駁回。聯合國反對的理由很簡單：“漢字認識不？”為把“中國象棋”據為己有，印度煞費苦心拋出兩個“鐵證”：其一是“波斯象棋起源于印度，中國經由絲綢之路將其帶回，然后發展成了中國象棋”;其二就是說中國古代沒有大象，而象棋原始名稱叫作“象戲”，沒有大象，中國象棋就是無根之萍，站不住腳，所以它就是舶來品。

【他們說】

小帕子：他們有楚河漢界嗎？

好久之人：恒河水有致幻功能吧……