高職高專護(hù)理專業(yè)化學(xué)課程教學(xué)模式創(chuàng)新

張琳

摘 要： 高職高專主要的教學(xué)目標(biāo)就是將傳統(tǒng)的高等教育和職業(yè)教育的目標(biāo)相關(guān)聯(lián)，在培養(yǎng)專業(yè)性的技能需求時(shí)，學(xué)生應(yīng)該還要具備其他事務(wù)的一并處理能力，在實(shí)際操作中檢測出實(shí)踐出真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，給教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出一個(gè)適合雙方的交流平臺，將每個(gè)教學(xué)模式進(jìn)行原子化的分解，形成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目，多重項(xiàng)目進(jìn)行整合處理，利用自己設(shè)置的考評方式，將自己的具體行為進(jìn)行具體的測評，與小組成員設(shè)身處地進(jìn)行溝通交流。

關(guān)鍵詞： 護(hù)理專業(yè);化學(xué)課程;模式創(chuàng)新

高職教育的核心和一般需求需要滿足多方面的操作技能，相關(guān)教師在教學(xué)中要全方面滿足學(xué)生未來在職涯生活中適用程度。護(hù)理專業(yè)的學(xué)生未來面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)非常之多，在漫長的學(xué)習(xí)中需要老師在實(shí)際和應(yīng)用技能中給予指導(dǎo)，并采取“行為導(dǎo)向”的模式開展完整且效果良好的教學(xué)方法。

1 高職高專護(hù)理專業(yè)化學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（1）專業(yè)與課程之間聯(lián)系度不緊密。學(xué)生階段容易受到各方面因素影響，波動(dòng)范圍較大。在一個(gè)注重“品牌大學(xué)”的社會中，高職學(xué)生遭受的不公待遇容易讓他們在上學(xué)期間就產(chǎn)生不自信的心理。另外高職學(xué)校的教學(xué)模式與一般高等院校所傳授的方法大相徑庭，護(hù)理專業(yè)也沒有得到社會的廣泛認(rèn)可，學(xué)生若是沒有接受老師正規(guī)輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)醫(yī)用的化學(xué)時(shí)就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的不適應(yīng)，不知道學(xué)的專業(yè)對以后職業(yè)方向有什么關(guān)聯(lián)度。……